El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, como asumir responsabilidades grupales, aceptar diferentes perspectivas y crítica constructiva. Explica que las plataformas de e-learning y software social permiten la comunicación y trabajo en equipo entre estudiantes y profesores. También cubre cómo diseñar actividades colaborativas considerando el contexto de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.

1. BEGOÑA GROS.

2. EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO.
Tanto las plataformas de e-learning como el uso del
software social permiten la comunicación y el trabajo
colaborativo entre estudiantes y profesores.

3. ¿POR QUÉ APRENDER EN
COLABORACIÓN?
Asumir y cumplir compromisos grupales.
Ayudar a los compañeros y solicitar ayudas a los demás.
Aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros.
Descubrir soluciones que beneficien a todos.
Ver puntos de vistas culturales diferentes.
Aprender a aceptar crítica de los demás.
Exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada.
Familiarizarse con procesos democráticos.

4. ¿CÓMO APRENDER EN
COLABORACIÓN?
La situación de aprendizaje
Las características del grupo
La tecnología que se utiliza.

5. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES
COLABORATIVAS.
1. Presentación de la actividad y de los participantes en el foro.
2. Identificar las fases y acciones que están implicadas en los
procesos de introducción innovadora de las TIC.
3. Sistematizar las fases y acciones.
4. Formular las estrategias para desarrollar la formación
utilizando las TIC.

6. REFERENCIAS.
Begoña Gros Salvat. Evolución y retos de la educación
virtual. Ed. UOC. 2011

7. REFERENCIAS.
Begoña Gros Salvat. Evolución y retos de la educación
virtual. Ed. UOC. 2011