L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

3. Este Cuestionario es anónimo, solo se te pide que contestes de manera honesta, el propósito es
intentar que las relaciones entre alumnos(as) sea lo mejor posible.
Señala si alguna de las siguientes cosas te han pasado últimamente en la escuela.
ALGÚN COMPAÑERO O COMPAÑERA …………………………………………
1 Cuestionario elaborado por el proyecto NOVAS-RES dirigido por el centro de
profesorado de Alcalá de Guadaira, Noviembre 2001

5. 3 Cuestionario adaptado del original en Coie, J., Dodge, K. And Coppotelli (1982). Dimensions and types of
social status: a cross-age perspective. Developmental Psychology, 8, 4, pp.557-570.

7. El procedimiento más habitual es el llamado “ Técnica de la diana”:
a) En una hoja de papel se dibujan tres círculos concéntricos.
b) en el circulo interior se colocan los sujetos significativamente positivos; en el anillo
intermedio, los no significativos; en el anillo exterior , los significativamente
negativos.
c) Los chicos se representan por triángulos y las chicas por círculos, con las iniciales de
los sujetos en su interior.
d) Como sistema de representación de la dirección de las elecciones, rechazos o
percepciones se usan los siguientes símbolos:
Elección y rechazo. Si se quiere, pueden diferenciarse ambos por medio de colores
Elección o rechazo reciproco
--------------- elección o rechazo supuesto.
--------------------- reciprocidad supuesta en elección o rechazo

8. e) La intensidad o preferencia en las elecciones o rechazos puede indicarse
poniendo en el extremo de la flecha de una a cinco puntas. Según los valores
ponderados que se encuentran en la matriz sociometrica.
Para conocer mejor la estructura de la clase es útil seguir el siguiente orden en la
realización de los socio gramas:
 Elecciones reciprocas
 Rechazos recíprocos
 Elecciones
 Rechazos.

9. t1
pc
AG
MR
ML
AE
IG
J
C
S
E
A
L
J
C
J
C
J
C
J
C
J
C
J
C
SOCIO GRAMA DE ELECCIONES
RECÍPROCAS

11. Es un sistema grafico que representa el conjunto de interrelaciones de un alumno. En
el se encuentra plasmado del modo más adecuado, lo que Moreno llama “átomo
social”
ML
AE
MG
TI
JC
M
M

13. A partir de la realización de un juego ( los diez pases,
baloncesto, balón cazador, etc.), es posible plasmar en una
ficha las circulaciones que realiza el balón entre los
jugadores. Algunos lo tocan más a menudo, otros menos o
nunca. Varias pueden ser las razones que motiven estos
hechos, unas son de orden físico (habilidad, destreza….) pero
otras suelen estar vinculadas a las afinidades o rechazos que
existen afectivamente entre los jugadores.

14. Un simple grafico puede servirnos para ver de forma clara lo que
sucede:
JUGADORES A B C D E F G H
1ER. PASE x
2° PASE X
3ER. PASE x
4° PASE X
5° PASE x
No. De
contactos
2 0 2 0 1 0 0 1

15. Si realizamos varias veces esta simple observación podremos obtener una valiosa
información sobre:
 La red de comunicación de los alumnos
 Los subgrupos existentes
 Los jugadores rechazados
 La evolución del rol y la relación de unos y otros.
El profesor puede extraer aplicaciones concernientes a la composición de los
grupos, modificación de las reglas, elección de juegos, etc. Con la intención de
integrar y posibilitar la participación de todos los alumnos. El profesor debe evitar
tanto el constante aislamiento de los rechazados, como el excesivo protagonismo de
los lideres.