El documento describe diferentes instrumentos de evaluación que pueden utilizarse en educación física. Estos incluyen exámenes por cumplimiento que miden si se completan las tareas asignadas, exámenes por división de actividades que asignan puntajes a las diferentes fases de una actividad, y exámenes por baremo que comparan el desempeño de los estudiantes con estándares previamente establecidos. También se mencionan exámenes basados en aciertos/errores y competencias entre equipos.

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
Los profesores de Educación Física necesitamos de varios elementos para emitir un
juicio y evaluar. Estos elementos son los exámenes, test, pasos, etc. nos servirán para medir y
ver si lo enseñado se plasmo o no. Debemos tomar en cuenta también que lamentablemente
tenemos solo dos horas a la semana y una cantidad grande de alumnos los cuales dificulta una
evaluación personalizada y exhaustiva. Pero no podemos bajar la guardia y debemos valernos
de elementos que nos ayude para evaluar.
A continuación se presenta una serie de formas de exámenes que nos servirá para
registrar y poder evaluar.
Es importante resaltar que todo profesor de educación Física primero debe de hacer
una ficha de salud, por seguridad a comienzo de año; y preferiblemente antes de empezar las
clases. Esta ficha deberá ser firmada por los padres donde se colocará lo más relevante de su
salud y si encontramos algún problema derivarlo al área de salud correspondiente.
Esta ficha puede ser:

2. Los exámenes de Educación Física pueden ser:
Por Cumplimiento
El profesor anota constantemente si cumplió o no en la clase con el objetivo del día.
Colocándole al recuadro un puntaje que sumado dé la nota total (20). Muchas de las veces no
son necesarios los logros.
FIG 1
Por ejemplo en esta ficha va colocando el puntaje o el tiempo obtenido en cada clase. Y
nosotros no vamos a considerar si hizo un buen tiempo o no; en este caso consideraríamos
que cumpliera con correr. Anotándole el puntaje correspondiente por correr. Juan en cinco
sesiones realiza el primer día 400 metros en un tiempo de un minuto, el segundo día carrera de
100 metros en un tiempo de 12 segundos, al tercer día un salto de 2 metros, al cuarto día un
salto alto de 1 metro y el último día el lanzamiento de la bala lanzando a una distancia de 2
metros; lo anota en su tabla (Fig. 1). Y como cumplió con estas cinco pruebas nosotros le
colocaremos un puntaje de cuatro puntos en cada ítem cumplido no importando el resultado
solo su cumplimiento.
Fig.2

3. Podemos utilizar también un cuadro de doble entrada (Fig. 2) y designar al alumno una
tarea cumplirá en la clase, nosotros iremos llenando si la realizó o no la tarea asignada en las
distintas clases y al final colocar un puntaje.
División de la Actividad
Este examen consiste en dividir una actividad como un análisis biomecánico para
colocar un puntaje a cada una de las fases. Por ejemplo para una carrera se necesita la
partida, la carrera en si misma y la llegada. A cada una de las fases le podemos colocar un
puntaje y asi poder asignarle un puntaje.
En este recuadro el alumno tiene que realizar una actividad y a cada una de las acciones se le
asigna un puntaje, al sumar el puntaje te da como resultado la nota.
Las actividades Son enunciados proposicionales que explican conjuntos de tareas o
acciones, mediante las cuales se cumplirán las metas
Tareas o acciones Son los enunciados proposicionales que precisan las unidades básicas
repetitivas ; de un determinado tipo, que integran una actividad

4. Por Baremo
Se realiza una actividad motriz y se le compara con el puntaje establecido
por estándares obtenidos de manera confiable que existen a nivel internacional, Nacional o
elaborado por nosotros mismos; los cuales sean aplicables a los alumnos. En este sentido es
necesario agregar que debemos de tener en cuenta de donde obtenemos estos puntajes y si
se ajustan a nuestros dicentes.
Fig.3
En el cuadro podemos observar (Fig.3) el puntaje y la nota que asignaremos si nuestro alumno
realiza una actividad. Por ejemplo si corre 30 metros en 3 segundos estará considerado en
bueno con 16 de nota. No olvidemos que cada baremo debe considerar la edad, peso, la talla,
etc. Dependiendo de la actividad; así también, por la exigencia tomemos en cuenta la salud.

5. Acierto o Error.-
Error.- El alumno realiza una actividad y esta se calificará dependiendo de cuantos
errores tenga y cuanto vale cada error.
Aquí tenemos por ejemplo un examen con salto con sogas cada vez que realice un salto se le
asignara dos puntos hasta sumar 20. Si realiza bien el salto con los dos pies dos puntos, si lo
realiza regular un punto y si no lo hace cero.
Aciertos.- En este examen se colocará puntaje cada vez que acierte o realice una
actividad correcta.
Ejemplo cuando se lanza un balón al aro y acierta el tiro.
De veinte tiros al aro acierta 15 entonces tiene quince de puntaje.
Por competencias entre equipos
El examen consiste en que compitan por equipos en cada sesión y se le coloque un
puntaje según ganen, pierdan o empaten y van acumulando nota.

6. COMPETENCIA EQUIPO EQUIPO EQUIPO EQUIPO EQUIPO
A B C D E
PUNTAJE
PUNTAJE
PUNTAJE
PUNTAJE
PUNTAJE
NOTA