instrumentos de evaluacion

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
La evaluación integral de los aprendizajes en el Subsistema de Educación Media General (de 1º a 5to año) se expresa cuantitativamente
(escala del 1 al 20) apoyándose en criterios, métodos y técnicas de evaluación que permitan resaltar las potencialidades desarrolladas por
los estudiantes durante el año escolar.
¿QUÉ ES EVALUAR?
Evaluar es darse cuenta de lo que cada estudiante logró y sabe hacer bien, también notar en qué tiene dificultades. Todo ello con el fin de
ayudar al estudiante, para que éste tome conciencia de sus logros y pueda superar sus dificultades.
¿QUÉ EVALUAR?
Hay que evaluar lo que sea más importante de aprender, no lo que sea más difícil de evaluar. Para evaluar bien se debe tener bien claro
los objetivos que se desean alcanzar con los estudiantes durante el año escolar.
TIPOS DE EVALUACIÓN
 INICIAL O DIAGNÓSTICA: Tiene como finalidad descubrir los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las potencialidades del
estudiante. Generalmente se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje.

2.  PROCESUAL O FORMATIVA: Da información permanente durante el proceso formativo de cada estudiante, para afianzar,
profundizar y reorientar el aprendizaje.
 FINAL: Tiene como finalidad valorar e interpretar los logros alcanzados por los estudiantes en el desarrollo de las experiencias de
aprendizaje durante todo el año escolar.
FORMAS DE EVALUACIÓN
 AUTOEVALUACIÓN: Es el proceso de reflexión que realiza cada uno de los actores en la construcción del aprendizaje, permitiendo
tomar decisiones al respecto.
 COEVALUACIÓN: Es el proceso de interacción social que se realiza entre docentes y estudiantes, para valorar sus actuaciones en el
proceso de construcción del aprendizaje.
 HETEROEVALUACIÓN: Es el proceso de reflexión para valorar colectivamente los esfuerzos, aciertos y logros de los actores sociales
comprometidos en el proceso de aprendizaje.
La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación son procesos continuos y permanentes que se desarrollan en todo momento
durante el proceso de aprendizaje.

3. ¿CON QUÉ EVALUAR?
 ESTRATEGIA: Es el plan en el cual se especifica la forma en que serán recolectadas las evidencias para determinar el nivel de logro de
aprendizaje; tomando en cuenta las actividades e instrumentos que se aplican en distintos momentos para medir los indicadores de
evaluación.
 TÉCNICA: Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación para obtener información sobre las potencialidades
desarrolladas en el aprendizaje.
 Observación: Consiste en verificar en forma directa los criterios de logro de cada uno de los indicadores en la actividad evaluativa.
 Prueba: Consiste en presentar un tema a desarrollar con orientaciones específicas para ello.
 Solicitud de productos: Se refiere a la solicitud de productos resultantes de un proceso de aprendizaje, los cuales deben reflejar los
cambios producidos en el campo cognitivo.
 INSTRUMENTO: Sirve para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje. Está destinado a
documentar el desempeño de una persona, verificar los resultados obtenidos (logros) y evaluar los productos elaborados, de acuerdo con
una norma o parámetro previamente definido.
 Lista de cotejo: Se registra la presencia o ausencia de conductas, manifestaciones, criterios o secuencias de acciones que se espera que
el estudiante demuestre en determinada actividad evaluativa. Se utiliza “SI” o “NO”.
 Escala de estimación: Consiste en un conjunto de ítems con espacio para registrar la presencia o ausencia de una característica o
indicador que sea relevante dentro de la actividad evaluativa.

4.  Escala de calificación: Consiste en asignarle una valoración cuantitativa según el nivel de complejidad a los diferentes ítems que
conforman una prueba.
 Registro descriptivo: Recoge información descriptiva como resultado de la observación de los procesos de aprendizaje que genera el
estudiante, durante las experiencias pedagógicas en los diferentes momentos de la rutina diaria.
 Registro significativo o cualitativo: Es el instrumento final donde se plasmará en forma cuantitativa, los resultados de la
información descriptiva de las actuación de los estudiantes durante un lapso académico.
 ACTIVIDAD EVALUATIVA: Son las diferentes estrategias que se utilizan para facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes,
estas actividades las utiliza el docente para evaluar en cada una de las asignaturas los contenidos correspondientes durante el proceso
de aprendizaje.
 INDICADORES: Son aquellos elementos que por su relevancia y significado permiten recoger la información y analizar cada una de las
dimensiones de la evaluación.

5. ESTRATEGIA TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD EVALUATIVA
PRODUCCIONES ESCRITAS
PRUEBAS -Escala de calificación
-Escala de estimación
Prueba escrita, prueba oral, prueba tipo
ensayo, prueba a libro abierto, prueba
objetiva, prueba práctica, prueba de
ejecución.
SOLICITUD DE
PRODUCTOS
-Escala de calificación
-Escala de estimación
-Lista de cotejo
Ensayos, informes, análisis, monografías,
cuadernos de trabajo, guías de ejercicios,
investigación de contenidos, glosarios,
biografías, talleres teóricos, proyectos,
resúmenes, talleres prácticos, test,
cuestionarios, guiones teatrales.
INTERCAMBIOS ORALES OBSERVACIÓN
-Escala de calificación
-Escala de estimación
-Lista de cotejo
Debates, dramatizaciones, demostraciones,
foros, mesa redonda, plenaria, exposición,
defensa de experimentos de laboratorio,
entrevistas, diálogos, conversaciones,
Phillips 66, simposio, juego de roles.

6. PRODUCCIONES PLÁSTICAS,
ARTÍSTICAS Y/O MANUALES
OBSERVACIÓN
-Escala de calificación
-Escala de estimación
-Lista de cotejo
Block de dibujo, portafolio, maquetas,
ruedas de conocimiento, artesanías,
carpintería, alfarería, vitrales, pintura,
murales, elaboración de álbum,
manualidades, entre otras.
REPRESENTACIONES GRÁFICAS OBSERVACIÓN
-Escala de calificación
-Escala de estimación
-Lista de cotejo
Cuadros sinópticos, esquemas, mapa
conceptual, mapa mental, gráficos, videos,
proyecciones, diagramas, cuadros
comparativos, redes semánticas,
señalización en mapas, galerías.
TEXTOS PUBLICITARIOS OBSERVACIÓN
-Escala de calificación
-Escala de estimación
-Lista de cotejo
Trípticos, dípticos, carteles, carteleras,
rotulados, señalizaciones, afiches, periódico
mural, periódico escolar, volantes,
calendarios, collages.
TRABAJOS DE CAMPO OBSERVACIÓN
-Escala de calificación
-Escala de estimación
-Lista de cotejo
Prácticas de laboratorio, visitas guiadas,
salidas de campo, experimentos, resolución
de guías de laboratorio.

7. PRÁCTICAS DEPORTIVAS
OBSERVACIÓN
Y
REGISTRO
-Escala de calificación
-Escala de estimación
-Lista de cotejo
Aptitud física, fundamentación técnico
teórica del deporte, capacidad aeróbica,
destrezas básicas de los deportes.
REGISTRO ACTITUDINAL OBSERVACIÓN
-Registro descriptivo
-Registro significativo o
cualitativo
-Hábitos de trabajo y presentación personal
-Convivir y participar
-Creatividad e iniciativa

8. LISTA DE INDICADORES
PRODUCCIONES
ESCRITAS
INTERCAMBIOS ORALES PRODUCCIONES
PLÁSTICAS, ARTÍSTICAS
Y/O MANUALES
REPRESENTACIONES
GRÁFICAS
-Puntualidad en entrega
-Contenido
-Capacidad de análisis
-Aspectos formales de la
escritura
-Redacción
-Orden y pulcritud
-Coherencia entre párrafos
-Normas de presentación
-Creatividad
-Conocimiento del tema
-Organización de la
información
-Leyenda de gráficos,
imágenes, tablas….
-Calidad en la introducción
y conclusiones
-Secuencias de ideas
-Dominio de la temática
enfocada
-Coherencia en respuesta
-Uso del tiempo
reglamentario
-Estructura del guion
teatral
-Diálogos y acotaciones
-División de actos
-Originalidad
-Coherencia entre escena y
párrafo
-Dominio de contenido
-Fluidez verbal
-Orden lógico de las ideas
-Coherencia
-Explicación
-Coherencia en la
información
-Conocimiento del tema
-Motiva y mantiene el
interés del grupo
-Ajusta el contenido a su
nivel
-Socialización
-Uso y manejo de recursos
empleados
-Calidad de los recursos
-Volumen de voz
-Expresión corporal
-Léxico adecuado
-Contacto visual
-Capacidad de síntesis
-Habilidad en el manejo de
preguntas y respuestas
-Tolerancia ante opiniones
de otros
-Manejo adecuado del
tiempo
-Dominio emocional
-Evita el uso de muletillas
-Hábitos de trabajo
-Presentación personal
-Vestuario
-Expresión corporal
dominio de la escena
-Vocabulario y dicción
-Originalidad
-Creatividad
-Presentación del trabajo
-Responsabilidad en la
entrega
-Acato de instrucciones
-Uso adecuado de los
materiales
-Organización de las ideas
-Valora el trabajo
-Distribución de la
información
-Selección de la
información
-Aspectos formales de la
escritura
-Identificación
-Hábitos de trabajo
-Calidad de materiales
utilizados
-Pulcritud
-Coherencia entre leyenda
y ubicación
-Diseño ajustado a las
especificaciones del block
-Explicación escrita de cada
uno de los dibujos
-Empleo de color y
policromía
-Representa la información
-Coherencia entre leyenda y
ubicación
-Socialización
-Responsabilidad en la
entrega
-Valora el trabajo
-Creatividad
-Pulcritud
-Originalidad
-Distribución de la
información
-Selección de la información
-Organización
-Aspectos formales de la
escritura
-Hábitos de trabajo
-Diseño ajustado al mapa
-Creatividad y polimetría
-Reconoce e identifica
-Calidad de los recursos
empleados
-Exposición oral del trabajo
realizado
-Jerarquización de ideas
-Usa adecuadamente los
conectores
-Jerarquiza la información

9. LISTA DE INDICADORES
TEXTOS PUBLICITARIOS TRABAJOS DE CAMPO PRÁCTICAS DEPORTIVAS REGISTRO ACTITUDINAL
-Diseño ajustado
-Creatividad
-Dominio y calidad de la
información
-Trabajo grupal
-Aspectos formales de la
escritura
-Responsabilidad
-Defensa de actividad
presentada
-Manejo de los recursos
-Organización de las ideas
-Coherencia en leyenda
-Redacción
-Uso adecuado de los
materiales
-Acato de instrucciones
-Originalidad
-Selección de la información
-Identificación
-Pulcritud
-Manejo de la información
-Hábitos de trabajo
-Buen manejo de los
materiales
-Uso del uniforme de
laboratorio
-Tiempo de ejecución de la
práctica
-Acato de instrucciones
-Preparación y organización
del material de trabajo
-Comportamiento y actitud
exploratoria
-Preparación adecuada del
material
-Identificación y
clasificación
-Elaboración de informe
escrito relacionado a la
práctica
-Conocimiento de la
práctica
-Cuidado y manejo de los
instrumentos
-Cumple con el material
exigido
-Asistencia a las prácticas
-Recolección del material
apropiado
-Iniciativa
-Ropa de trabajo
-Capacidad
-Trabajo en equipo
-Adecuado uso de las
herramientas
-Conocimientos ancestrales
-Colaboración en campo
-Limpia y organiza las
herramientas de trabajo
-Explora el terreno a
trabajar
-Limpia el terreno
-Control de plaga y maleza
-Divide adecuadamente los
canteros
-Selecciona las semillas
adecuadas para la siembra
-Ejecuta acciones de
siembra y cultivo
-Investiga sobre las
actividades a realizar
-Destrezas
-Dominio de técnica
-Tiempo de ejecución
-Resistencia
-Aplicación de reglas
-Conocimientos
adquiridos de la vida
diario
-Seguimiento de
instrucciones
Hábitos de trabajo y
presentación personal
Asiste puntualmente,
acata instrucciones, cuida
útiles e instrumentos,
responsabilidad, toma
nota de las clases,
asistencia, participa en
clase, uso adecuado del
tiempo del receso,
presentación personal,
uso correcto del uniforme
escolar, corte de cabello
adecuado para los
varones y el no exceso de
maquillaje y accesorios en
las hembras.
Convivir y participar
Tolerancia a la
convivencia, trabajo en
grupo, fluidez al expresar
ideas, orden y disciplina,
aplica las normas de
cortesía, respeta los
símbolos patrios, respeto
hacia los demás, cumple
al no usar aparatos
electrónicos, vocabulario
adecuado.
Creatividad e iniciativa
Curiosidad por la
investigación, adaptación
a situaciones nuevas,
hace uso adecuado de los
materiales de trabajo,
reelaboración de ideas y
conceptos, planifica y
ordena el trabajo.

10. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
ESCALA DE ESTIMACIÓN
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina:
Actividad evaluada: Contenido: Lapso: Valor (%):
INDICADORES
1__________________________________ 2________________________________
3__________________________________ 4_________________________________
5________________________________________
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 TOTAL FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________

11. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
ESCALA DE ESTIMACIÓN
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina:
Actividad evaluada: Contenido: Lapso: Valor (%):
INDICADORES
1_______________________________________ 2_________________________________________
3_______________________________________ 4_________________________________________
5_______________________________________ 6_________________________________________
7_______________________________________ 8_________________________________________
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
DOCENTE: ______________________________________

12. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
LISTA DE COTEJO
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina:
Actividad evaluada: Contenido: Lapso: Valor (%):
INDICADORES
1_______________________________________ 2_____________________________________
3_______________________________________ 4_____________________________________
5_______________________________________
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 Total
SI
FIRMA
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DOCENTE: __________________________________________

13. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
ESCALA DE CALIFICACIÓN
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina:
Actividad evaluada: Contenido: Lapso: Valor (%):
INDICADORES
1__________________________________ 2_________________________________
3__________________________________ 4_________________________________
5________________________________________
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 TOTAL FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
OBSERVACIONES: _______________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
DOCENTE: ________________________________________
Escala valorativa
1 Deficiente
2 Regular
3 Bueno
4 Muy bueno
5 Excelente

14. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR DRAMATIZACIONES
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina: Lapso: Valor (%):
EQUIPO Nº: ________
INTEGRANTES
1.___________________________________________________
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
4.___________________________________________________
5.___________________________________________________
COMENTARIOS ADICIONALES: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DOCENTE: __________________________________
ASPECTOS A EVALUAR
PUNTAJE
ASIGNADO
INTEGRANTES
1 2 3 4 5
CALIFICACIÓN TOTAL

15. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR GUIÓN TEATRAL
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina: Lapso: Valor (%):
EQUIPO Nº: ________
INTEGRANTES
1.___________________________________________________
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
4.___________________________________________________
5.___________________________________________________
COMENTARIOS ADICIONALES: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DOCENTE: __________________________________
ASPECTOS A EVALUAR
PUNTAJE
ASIGNADO
INTEGRANTES
1 2 3 4 5
CALIFICACIÓN TOTAL

16. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR EXPOSICIONES
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina: Lapso: Valor (%):
EQUIPO Nº: ________
INTEGRANTES
1.___________________________________________________
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
4.___________________________________________________
5.___________________________________________________
COMENTARIOS ADICIONALES: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DOCENTE: __________________________________
ASPECTOS A EVALUAR
PUNTAJE
ASIGNADO
INTEGRANTES
1 2 3 4 5
CALIFICACIÓN TOTAL

17. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina: Lapso: Valor (%):
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________
COMENTARIOS ADICIONALES: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DOCENTE: __________________________________
ASPECTOS A EVALUAR PUNTAJE
ASIGNADO
ESTUDIANTE
CALIFICACIÓN TOTAL

18. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR MAPA MENTAL
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina: Lapso: Valor (%):
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________
COMENTARIOS ADICIONALES: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
DOCENTE: __________________________________
ASPECTOS A EVALUAR PUNTAJE
ASIGNADO
ESTUDIANTE
CALIFICACIÓN TOTAL

19. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
INSTRUMENTO PARA EVALUAR CUADERNO
Fecha: Año: ______Sección:______ Disciplina: Lapso: Valor (%):
ESTUDIANTE: _________________________________________________
COMENTARIOS ADICIONALES___________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
DOCENTE: _____________________________________
ASPECTOS A EVALUAR
PUNTAJE
ASIGNADO
INTEGRANTES
1 2 3 4 5
Presentación
Registro de todas las actividades (firmadas)
Registro de todas las actividades realizadas
Uso de un solo tipo de lápiz
Uso adecuado de los márgenes
Orden y pulcritud
Autocorrección de errores
Organización de gráficos y esquemas
CALIFICACIÓN TOTAL
Escala valorativa
1 Deficiente
2 Regular
3 Bueno
4 Muy bueno
5 Excelente

21. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONA CAMILO PRADA
MICHELENA ESTADO TÁCHIRA
REGISTRO ACTITUDINAL
Cada ítem tiene el valor de 1 pts. Que estará distribuido
en 0.25, 0.50, 0.75 y 1 pts.
HÁBITOS DE TRABAJO Y PRESENTACIÓN PERSONAL
TOTAL
CONVIVIR Y PARTICIPAR
TOTAL
CREATIVIDAD E
INICIATIVA
TOTAL
DEFINITIVA
Disciplina:
Docente:
Año/Sección: Año escolar:
Lapso: Fecha:
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27