Integradora bloque 3

Integradora Tercer Parcial Equipo Fiesteros
0
Port
Informática II
Escuela Preparatoria Estatal No. 8 “Carlos Castillo Peraza”
Equipo fiesteros:
Alondra Ma. Arias Arceo
http://aloariastareasbloque2.blogspot.mx/
Fernando Carbajal
http://carbajalfuentes.blogspot.mx/
Ma. Fernanda Ceballos
http://ferceballosrsegundosemestre.blogspot.mx/
Carlos Castillo
http://tip8segundosemestre.blogspot.mx/
1°I
Profa. María del Rosario Raygoza
Fecha de entrega: viernes 5 de junio de 2015

1
Tabla de contenido
Contenido
Port...................................................................................................................................................0
Tabla de contenido...........................................................................................................................1
Presentación ....................................................................................................................................2
Matemáticas II..................................................................................................................................3
REFLEXIÓN .....................................................................................................................................9
Química II.......................................................................................................................................10
REFLEXIÓN ...................................................................................................................................17
Etimologías Griegas.......................................................................................................................18
REFLEXIÓN ...................................................................................................................................28
Taller de lectura y redacción II.......................................................................................................29
Textos persuasivos ........................................................................................................................29
Reflexión.........................................................................................................................................37
Ingles básico II ...............................................................................................................................38
....................................................................................................................................................41
....................................................................................................................................................41
....................................................................................................................................................41
Historia de Mesoamérica y de la Nueva España ..........................................................................47
REFLEXIÓN ...................................................................................................................................53
Metodología de la investigación ....................................................................................................54
Desarrollo mis competencias.........................................................................................................54
REFLEXIÓN...................................................................................................................................60
Conclusiones finales ......................................................................................................................62
Tablas de gráficos..........................................................................................................................64
Tabla de imágenes.........................................................................................................................65
Referencias bibliográficas..............................................................................................................66

2
Presentación
En este proyecto les enseñaremos que importantes son las materias que vimos
en este curso escolar y la importancia de cómo usar diversos editores y herramientas
en distintas materias con la ayuda de la materia Informática ll. Estas herramientas que
les enseñaremos son muy utilices en distintos casos, ya que tiene diversas funciones
que te pueden facilitar tareas, trabajos, etc. Las ADAS utilizadas en este proyecto
fueron más fáciles de realizar con la ayuda de los editores, ya que puedes realizar
varias acciones al mismo tiempo realizando diferentes usos al editor. El editor de texto
es muy útil para las materias que se necesita de escritura, para hacer un trabajo con
distintas fuentes de texto o ya sea para corregir las palabras sin ortografía. El editor de
presentaciones es muy útil cuando quieres hacer una tarea o trabajo con imágenes y
texto en movimiento. La hoja de cálculo es muy útil, especialmente en matemáticas, la
hoja de cálculo puede realizar varias acciones con una sola formula y así facilitar tu
trabajo acortando el tiempo realizado. Estas herramientas son demasiado útiles y en
este proyecto les enseñaremos como aplicarlas en todas las materias.
En este proyecto les enseñaremos que importantes son las materias que vimos
en este curso escolar y la importancia de cómo usar diversos editores y herramientas
en distintas materias con la ayuda de la materia Informática ll. Estas herramientas que
les enseñaremos son muy utilices en distintos casos, ya que tiene diversas funciones
que te pueden facilitar tareas, trabajos, etc. Las ADAS utilizadas en este proyecto
fueron más fáciles de realizar con la ayuda de los editores, ya que puedes realizar
varias acciones al mismo tiempo realizando diferentes usos al editor. El editor de texto
es muy útil para las materias que se necesita de escritura, para hacer un trabajo con
distintas fuentes de texto o ya sea para corregir las palabras sin ortografía. El editor de
presentaciones es muy útil cuando quieres hacer una tarea o trabajo con imágenes y
texto en movimiento. La hoja de cálculo es muy útil, especialmente en matemáticas, la
hoja de cálculo puede realizar varias acciones con una sola formula y así facilitar tu
trabajo acortando el tiempo realizado. Estas herramientas son demasiado útiles y en
este proyecto les enseñaremos como aplicarlas en todas las materias.

3
MatemáticasII
Triángulos
Un polígono 1es una figura limitada por segmentos de recta que se dominan
lados. Los puntos donde se unen dos lados consecutivos se llaman vértices. Un
triángulo es un polígono de tres lados.
Los triángulos son herramientas eficaces para la arquitectura 2y se utilizan en el
diseño de los edificios y otras estructuras, ya que proporcionan resistencia y estabilidad.
Cuando se usan materiales de construcción para formas un triángulo, el diseño tiene
una gran base y la punta de la parte superior es capaz de administrar el peso, porque la
energía se distribuye a través de todo el triángulo esta es la razón por la que muchos
hogares residenciales tienen formas triangulares, ya que proporcionan una estructura
firme.
El uso del triángulo en la arquitectura data de más años que otras formas
comunes como el domo, arco, cilindro, e incluso es anterior a la rueda. Los más
resientes son los triángulos equiláteros y los isósceles; su simetría ayuda a distribuir
peso.
Para detonar un triángulo se utiliza el símbolo seguido de las tres
letras mayúsculas que corresponden a los vértices. Suele nombrarse a los
lados con la letra minúscula del ángulo opuesto.
1 Polígono es una figura geométrica plana que está limitada por tres o más rectas y tiene tres o más
ángulos y vértices.
2 Arquitectura es el artey técnica de diseñar,proyectar y construir edificios y espacios públicos.

4
Los triángulos se clasifican según sus ángulos y lados.
Clasificación de los triángulos según sus lados
El triángulo equilátero 3es el más usado en arquitectura.
Consta de tres lados congruentes y ángulos de 60° en cada esquina.
La longitud de los lados varía.
Los triángulos isósceles 4 , que tienen dos
lados iguales, también son protagonistas en la
arquitectura mundial, especialmente en la moderna
arquitectura pirámide.
Los isósceles fueron utilizados en la
arquitectura del Edificio Este en la Galería Nacional de
Arte en Washington, D.C. Fue diseñado por el famoso
arquitecto I.M. Pei. Su estilo arquitectónico se
caracterizó por el uso del triángulo isósceles también
como la base del edificio para albergar la forma de la
parcela. El edifico Flatiron, en la ciudad de Nueva York es uno de los rascacielos
pioneros del mundo y ha sido construido sobre un bloque triangular en Manhattan,
3 Equilátero significa que tiene todos los lados o aristas iguales.
4 Isósceles significa que tiene dos de sus lados iguales.
AB
C
ABC
Ilustración 1
Equilátero
Ilustración 2 Isósceles

5
dándole la misma forma, más concretamente, de un triángulo isósceles. Se ha
mantenido por más de 100 años, lo que demuestra la fortaleza de la arquitectura
triangular.
El triángulo escaleno 5 , cuyas partes no son
congruentes, no se utiliza comúnmente en la arquitectura. No
hay simetría en este triángulo, lo que causaría una
distribución desigual del peso. Esto es peligros, ya que uno de los ángulos tendría más
peso y presión sobre el que otro. Los triángulos rectos tienen un ángulo de 90°
perfectos. Estos triángulos especiales no son tradicionalmente utilizados en las
características estructurales de un edificio.
Sin embargo, son vitales para la construcción y el diseño del mismo; se utilizan
para crear esquinas perfectas y líneas rectas. Si las paredes y esquinas de un edifico
están torcidas, el edificio también lo estará.
Clasificación de los triángulos según sus ángulos
5 Escaleno significa que tiene todos sus lados desiguales.
Ilustración 3 escaleno

6
ÁNGULOS DE UN
TRIANGULO
INTERNOS, EXTERNOS, EXTERNOSE
INTERNOS
Los ángulos de un triángulo se clasifican según su medida:
 AGUDO. Mide más de 0 pero menos de 90
 RECTO. Mide más de 90, suele representarse con un rectángulo en
el vértice.
 OBTUSO. Mide más de 90° pero menos de 180°.
 LLANO. Sus lados son dos rayos opuestos, es decir esta sobre una
recta. Su medida es 180°.
 CÓNCAVO. Si la medida del ángulo es mayor de 180°.
 PERIGONAL. Mide 360°.
Clasificaciónde los ángulos según la posiciónde sus lados.
 ADYACENTES: son aquellos que comparten el vértice y un lado,
pero no puntos interiores.

7
 OPUESTOS POR EL VÉRTICE: es un par de ángulos no
adyacentes que se forman al cortarse dos rectas.
Clasificaciónde los ángulossegún la suma de sus medidas.
 COMPLEMENTARIOS. Son aquellas parejas cuyas medidas suman
90°
 SUPLEMENTARIOS. Son las parejas cuyas medidas suman 180°
 CONJUGADOS: Son las parejas cuyas medidas suman 360°.
Ángulos formadospor dos rectas paralelasy una transversal
Al cortar dos paralelas por un transversal se forman 8 ángulos. Las propiedades
de estos ángulos son las siguientes:
ÁNGULOS ALTERNOS INTERNOS: ángulos no adyacentes
situados entre las paralelas y en distinto lado de la transversal. Son iguales.
ÁNGULOS ALTERNOS EXTERNOS: par de ángulos externos no
adyacentes situados en distintos lados de la transversal. Son iguales
ÁNGULOS CORRESPONDIENTES. Son dos ángulos uno dentro y
otro fuera, están del mismo lado de la transversal y en distinta paralela, son
congruentes.
COLATERALES INTERNOS. Dos ángulos que se encuentran entre
las paralelas y en el mismo lado de la transversal. Son suplementarios.
COLATERALES EXTERNAS. Par de ángulos externos que se
encuentran del mismo lado de la transversal. Son suplementarios.

8
Información tomada del libro de Matemáticas II. (Martha Patricia Rodríguez
Zapata, 2015)
ADA 1 Completa correctamente las siguientes afirmaciones.
A) El suplemento de un ángulo agudo es: OBTUSO.
B) Si dos ángulos son complementarios entonces ambos ángulos son:
AGUDOS
C) Si dos ángulos son suplementarios e iguales entonces cada uno
mide : 90°
D) Cuando un ángulo mide 90°, recibe el nombre de : RECTO
E) Dos ángulos adyacentes son: COMPLEMENTARIOS si sus lados
exteriores son perpendiculares.
F) Dos ángulos adyacentes son: SUPLEMENTARIOS si sus lados
exteriores están en una misma recta.
G) Todos los ángulos son construidos sobre una misma recta suman:
180°
H) Todos los ángulos construidos alrededor de un punto suman: 180°
(C ) <1 Y <4 A) complementarios y adyacentes
(B) <4 Y <5 B) adyacentes y complementarios
(B) <1 y < 2 C) opuestos por el vértice
(E) <2 y <4 D) adyacentes y suplementarios
(E) <RONy <5 E) suplementarios no adyacentes
1
2
3
R
Q

9
REFLEXIÓN
Nosotros elegimos este tema porque se nos hace muy interesante pero a la
vez, es el que más causa dudas no solo a nosotros lo estudiantes, sino también a las
pernas ya adultas, así que se nos ocurrió tratar de explicarlo para así entenderlo con
más facilidad y fluidez, también influenció el hecho de que, a nuestro parecer, el tema
nos podrá servir en el futuro de nuestra vida diaria y en las profesiones que decidamos
ejercer más adelante.
Es importante mantener en práctica las matemáticas, ya que esta materia si no
es practicada día con día es muy difícil poder dominar al máximo.
Las matemáticas son utilizadas en la vida cotidiana, son necesarias para
comprender y analizar la abundante información que nos llega. Pero su uso va mucho
más allá: en prácticamente todas las ramas del saber humano, se recurre a modelos
matemáticos, incluyendo la utilización de ángulos y triangulo.
El tema es de nuestro interés porque es muy interactivo y nos presenta un reto
para nuestras capacidades cognitivas, sabemos que a la mayoría de nuestros
compañeros se les dificultó el tema y queríamos idear una forma más fácil y rápida para
que aprendamos al 100%.
Para una mejor comprensión decidimos utilizar algunas herramientas digitales
como PowerPoint, que nos ayudó a filtrar los aspectos más importantes e ir
entendiendo, a la vez que hacíamos nuestra presentación para explicarlo. Y Word que
fue donde redactamos todo el contenido sobre nuestro tema. También tratamos de
utilizar imágenes alusivas ante la vista de los demás.
Gracias a esta actividad recordamos muchos conceptos que ya habíamos
olvidado y ahora que ya estamos nuevamente informados sobre el tema trataremos
de aplicarlo en nuestra vida diaria para así mantenerlo en práctica y no nos olvidemos
de la importancia que este tema toma en nuestras vidas.

10
Química II
La química orgánica
La palabra orgánica se usa de manera común para referirse a los alimentos que
se producen sin usar plaguicidas, hormonas ni aditivos sintéticos. También es común
usar esta palabra para hacer referencia a los materiales que se descomponen en un
periodo corto, por ejemplo, la basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es orgánico, quiere decir que
está constituido principalmente por átomos de carbono, existiendo tanto compuestos
orgánicos naturales como artificiales. Por ejemplo:
 Compuestos orgánicos naturales: Son la mayoría de los
alimentos, fibras como el henequén, medicamentos extraídos de las plantas.
 Compuestos orgánicos artificiales: algunos alimentos como la
margarina, endulzantes, colorantes, plásticos y medicamentos producidos en el
laboratorio.
Ilustración 4 compuestos
orgánicos naturales
Ilustración 5 compuestos
orgánicos naturales
Ilustración 7 Compuestos
orgánicos artificiales
Ilustración 6 Compuestos
orgánicos artificiales

11
Hidrocarburos
Los hidrocarburos son compuestos orgánicos que solamente contienen los elementos
carbono e hidrógeno. Estos, a su vez, se encuentran en grupos de acuerdo con la
estructura de los compuestos alifáticos y aromáticos.
 Hidrocarburos alifáticos
HIDROCARBUROS
ALIFÁTICOS
Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos.
Se llaman hidrocarburos saturados o alcanos a los compuestos constituidos por
carbono e hidrógeno, los cuales son de cadena abierta y están formados por enlaces
sencillos.
Forman series homólogas, es decir, conjuntos de compuestos con propiedades
químicas similares y que difieren en el número d átomos de carbono de la cadena.

12
Actividad de aprendizaje 1. Completa el siguiente cuadro
TIPOS DE
ALCANOS
CARACTERÍSTICAS USOS EJEMPLOS
GASEOSOS Cuando tienen hasta
4 carbonos en la
cadena.
En el petróleo.
Gas en estufa
Gas LP
turbosina
LÍQUIDOS Tienen de 4 hasta 12
carbonos en la
cadena.
Para preparar
comidas.
En mecánica
Aceites
SÓLIDOS Compuestospor más
de 12 carbonos.
Para la
fabricación de
productos.
Cera de velas
Grafico 1 Tipo de alcanos

13
Nomenclatura de alcanos
Nomenclatura de
alcanos
Nomenclatura de alcanos de cadena ramificada
Según las normas IUPACi, para nombrar alcanos de cadena ramificada se
procede de la forma siguiente:
1. Se elige como cadena principal la que contenga el mayor número
de átomos de carbono.
2. Se numera la cadena elegida de un extremo a otro. Los radicales se
nombran delante de la cadena principal por orden alfabético.
EJEMPLO
7 6 5 4 3 2 1
CH3-CH2-CH2-CH-CH-CH-CH3 4-etil-2,3-dimetilheptano
CH2 CH3 CH3
CH3
La reacción de combustión es la reacción característica de los hidrocarburosii,
la cual desprende grandes cantidades de CO2, uno de los principales gases causante
del efecto invernadero.

14
Ilustración 8 Efecto invernadero
Información tomada de la guía de química 2 (Chuc Santos & Vázquez Mendoza, 2015)
Actividad de aprendizaje.
1. En grupos de tres integrantes, investiguen en qué consiste el efecto
invernadero y sus efectos en el ambiente; cuáles son las acciones humanas que
provocan un aumento del CO2 en la atmósfera.
2. En clase, comenten en plenaria los resultados que obtuvieron de su
investigación haciendo énfasis en las acciones que pueden emplear en su contexto
para disminuir las emisiones de CO2.

15
a) Definición del efecto invernadero:
Fenómeno por el cual determinamos gases, que son componentes de la
atmosfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido
calentado por la radiación solar.
b) Efectos en el ambiente:
Aumento de la temperatura media de la tierra de 0.2 grados centígrados por
decenio.
Reducción de la superficie de glaciares y como consecuencia, elevación del
nivel del agua de mares y océanos.
Posibles inundaciones de zonas próximas al mar o islas
Afectación de los ecosistemas por el cambio en el clima
Disminución de recursos hídricos por las sequias y la mayor evaporación del
agua
Impacto negativo en la agricultura y ganadería.

16
c) Acciones humanas que provocan un aumento de CO2 en la atmósfera
El uso extendido de combustibles fósiles como el petróleo, el gas o el carbono,
la descomposición de residuos urbanos y ganaderos y los cambios en el uso de la
tierra.
d) Acciones para disminuir las emisiones de CO2 en mi contexto.
No dejar las luces encendidas de las habitaciones sin estar en ellas.
Apagar el ordenador cuando no vaya a ser utilizado.
Utilizar bombillas eficientes en puntos de muchas horas de utilización.
Secar la ropa con el sol en lugar de usar secadora.
Evitar utilizar el automóvil.

17
REFLEXIÓN
Los hidrocarburos fueron el tema a elegir ya que debemos saber cómo están
presentes en nuestro entorno cotidiano, y saber de qué manera podrían influir y afectar
a nuestra comunidad, saber cómo se componen es de suma importancia para descifrar
lo que pasaría si no cuidáramos su regulación.
Los hidrocarburos son causa de un fenómeno que nos interesa a todos: el
ambiente. La sobreproducción de CO2 nos está afectando a nivel mundial y entender
sus procesos nos hará más conscientes de lo importante que es el aire para todos los
que habitamos en el planeta, y así poder entender porque no hay que contaminarlo,
sino por el contrario cuidarlo.
Los hidrocarburos son de gran importancia para muchas cosas que realizamos
día con día, sirven como una fuente importante de generación de energía para las
industrias, para nuestros hogares y para el desarrollo de nuestra vida diaria. Pero no
son sólo combustibles, sino que a través de procesos más avanzados se separan sus
elementos y se logra su aprovechamiento a través de la industria petroquímica.
Los hidrocarburos son de gran importancia en nuestra vida diaria, sirven como
fuente de energía para el mundo moderno y también como un recurso para la
fabricación de múltiples materiales con los cuales hacemos nuestra vida más fácil.
Para facilitar el aprendizaje de este tema, nosotros decidimos utilizar las
herramientas gráficas de PowerPoint y Word. PowerPoint nos sirvo para poder
profundizar en el tema de manera resumida para que así pudiéramos aprender sin
necesariamente aburrir a las personas. Word nos sirvió para poner la información más
extensa sobre el tema elegido.
A partir de ahora, y gracias a esta actividad, pudimos comprender mejor la
estructura, nomenclatura, usos, etc., de los hidrocarburos. No dimos cuenta de lo
importante que son los hidrocarburos en nuestra vida, de igual manera nos hizo
recapacitar sobre cómo medir nuestro impacto negativo en el ambiente.

18
Etimologías Griegas
Principales aportacionesde los griegos al mundo.
Las matemáticas
La aportación de los numerosos e importantes matemáticos y filósofos griegos
como Tales, Pitágoras, Euclides, Arquímedes y un largo etcétera fue trascendental en
el desarrollo de esta rama del saber.
Ilustración 9 Pitágoras
Ilustración 10 Tales
Ilustración 11 Arquímedes

19
Podemos afirmar sin lugar a dudas que en esta época las matemáticas
alcanzaron su madurez como ciencia, hecho que con otras ciencias ocurriría cientos de
años más tarde.
Durante esta etapa, las matemáticas adquirieron un cuerpo y una reflexión
teórica muy importantes, alcanzando una estructura que ha permanecido a lo largo de
la historia; los descubrimientos de los griegos se siguen estudiando actualmente en las
escuelas modernas.
Antes de los griegos el interés por las matemáticas era meramente práctico:
medir, construir, contar. Fueron los griegos los primeros que se preocuparon por
reflexionar sobre la naturaleza de los números y los objetos matemáticos (geometría)
convirtiendo así a las matemáticas en una ciencia racional estructurada con
propiedades que se demuestran.
Históricamente la contribución de los griegos a las matemáticas constituye el
mayor avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la prehistoria y el
renacimiento.
La escuela jónica fundada por Tales iiide Mileto alrededor de 6000 a.C. Fue la
primera en comenzar el estudio científico de la geometría. Se le atribuyen las primeras
demostraciones de teoremas geométricos mediante el razonamiento lógico.
Posteriormente a la escuela pitagórica fundada por Pitágoras alrededor de 550
antes de cristo se atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos entre otros
demostración del conocido Teorema de Pitágoras. Fueron loa pitagóricos quienes
elaboraron un primer grupo de disciplinas matemáticas: la aritmética, la música (o
aritmética de intervalos musicales), la geometría plana y la geometría esférica. La

20
doctrina pitagórica sostenía que todas las razones que rigen el mundo debían ser
razones de números enteros o fraccionarios.
Estos puntos de vista fueron combatidos por otra escuela de importante la
escuela Elea, cuya su crítica tomó forma en los trabajos de Parménides y las célebres
paradojas de Zenón.
Podemos citar también a la primera escuela de Alejandría representada por
Euclides (300 a.C.). Este matemático es uno de los personajes que más han influido en
la historia de las matemáticas. Su obra más importante es el tratado Los elementos,
cuyo contenido y estructura fue trascendental en el desarrollo de la geometría. El
método euclidiano comprende en primer lugar una teoría general fundada sobre acción
propiedades que emitimos como ciertas sin necesidad de demostración por ser
evidente. Euclides llamó a sus axiomas: postulados.
No podemos omitir a Arquímedes iv(285 a.C.), el mayor matemático de la
antigüedad. Se le atribuye el cálculo de pi por aproximaciones sucesivas, la
determinación de los volúmenes del cilindro y la esfera, la cuadratura del segmento de
la parábola, el empleo de los momentos estáticos y los centros de gravedad entre otros
descubrimientos que abrieron el camino a la mecánica y el cálculo integral.
Después de un largo intervalo durante el cual los progresos fueron escasos,
surge otro fructífero periodo debido a la segunda escuela de Alejandría (100-300 d.C.)
en el que destacaron Nicóman, Ptolomeo (con su célebre sistema del mundo) Diofanto
(con sus grandes investigaciones aritméticas) y Pappus (con su obra Colección).
A partir de este momento la ciencia helénica comenzó a declinar. En occidente
la huella de la cultura griega fue casi inexistente durante muchos años, el interés de los

21
romanos por las matemáticas griegas se redujo a las aplicaciones prácticas: las
mediciones de terrenos y cálculo; y las obras griegas no se tradujeron al latín. Fue el
mundo árabe el que recogió el testimonio de las matemáticas griegas.
La biología
Los pueblos de la antigüedad manejaban una
considerable cantidad de conocimientos prácticos sobre los
seres vivos los cuales están basados en la observación de la
naturaleza: conocían entre muchas otras cosas, los círculos
de las cosechas, el parecido entre padres e hijos, la
domesticación de animales, el poder curativo de ciertas
plantas y el organismo humano y sus enfermedades. Pero
no fue hasta la época de la Grecia clásica cuando surgió la
idea de las ciencias de la vida en forma de las primitivas:
zoología botánica antropología y medicina.
La gran aportación de los griegos a la investigación de la naturaleza fue a
buscar las leyes que explicaran los fenómenos naturales. Esta indagación de las
causas, unida al desarrollo de la capacidad de abstracción, hizo surgir un tipo de
pensamiento y un método de estudio que es propio y característico de eso que
llamamos ciencia.
Aristóteles (384-322 a.C.), el gran clasificador de la naturaleza en la antigüedad
y el primer enciclopedista, se considera el padre de la biología por su intento de analizar
y ordenar todos los fenómenos de la vida humana y de la naturaleza. Fue el primero en
clasificar a los seres vivos por categorías y también el precursor de la anatomía
comparada.
La filosofía
Ilustración 12 Aristóteles

22
Los pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un
lado los mitos religiosos para explicar el porqué de la naturaleza y
el universo mediante la razón se encontró
que la virtud es el máximo que puede
alcanzar un hombre a través del
conocimiento uno de sus más célebres
frases yo sólo sé que no sé nada platón
discípulo de Sócrates desarrollar pensamiento racional además
investiga temas sobre el origen del mundo y la naturaleza del
hombre y la política entre otros fundó su filosofía y la teoría de las ideas Aristóteles
discípulo de platón resumida de saber de su época escribió el libro sobre astronomía
zoología botánica política arte y poesía besos filosofía en la voluntad de conocer a
través del pensamiento lógico.
La historia
Los griegos son conocidos como los padres de la historia, ya
que se desarrollaron las primeras técnicas de esta materia.
Heródoto (480-424 a.C.) comenzó a escribir una historia sin
basarse en los mitos. Como él era un hombre comprometido con la
realidad política, no le conforman las respuestas míticas y comenzó a
aplicar la investigación preguntan a los testigos, buscando causas de
los hechos. Viajó por todo el mundo conocido y escribió una historia dividida en el libro
donde se relataba sobre todo las guerras entre los griegos y persas.
Tucídides contemporáneo de Heródoto escribió sobre las guerras de
Peloponeso con rigurosidad crítica.
Ilustración 13 Platón
Ilustración 14
Sócrates
Ilustración 15
Tuclídes

23
Otro historiador fue Jenofonte.
La literatura
Homero ves el poeta griego más antiguo. Cuando él compuso sus poemas (la
Ilíada y la odisea) los cantores se dedicaron a recitarlos en fiestas y conmemoraciones.
A Homero le sucedió Hesíodo (770-700 a.C.), cuya obra más conocida es
Teogonía donde se relata la historia de los dioses, sus
parentescos sus hazañas. También escribió Los trabajos y
los días.
En el siglo de Pericles surgió la poesía lírica
(composiciones acompañadas por liras), la cual hablaba de
amor violento y pasiones encontradas. Píndaro de Tebas
(522-441 a.C.), que escribió Odas triunfales, dedicado a los
triunfadores de los juegos olímpicos. Se considera el autor más importante de los
poemas líricos.
El teatro
El teatro el lugar donde se celebraban los homenajes al dios Dionisio
originalmente el recitador habla del dios mientras canta un coro y sacrificado macho
cabrío luego el recitado con mensajes del profeta de dios en primera persona
posteriormente interactúa con otros personajes así surgió el diálogo y poco a poco se
fueron incorporando nuevos personajes y dejando de lado el tema religioso el
espectáculo se le llamó tragedia de tragos: macho cabrío y odos: canción. La invención
de que vive en el siglo 6 antes de cristo. En el siglo 6 antes de cristo vivieron tres
grandes trágicos:
Ilustración 16 Homero

24
 Esquilo y sus obras son de carácter religioso sus personajes
mitológicos dioses o héroes y están siempre emparentados con la fatalidad. Una
de sus obras es Prometeo encadenado
 Sófocles. Él humanizó a los personajes, aunque su inspiración fue
la mitología. Su obra máxima es Edipo rey
 Eurípides. Escribió sobre las intrigas y pasiones humanas, las
mujeres juegan un papel importante en su obra como Ifigenia y Troyanas.
Posteriormente surgió la comedia de cómo se burla donde se relatan sucesos
graciosos interpretadas canciones gratis casi censurado del colegiado a los políticos y
las instituciones el autor más conocido fue Aristófanes.
Los juegos olímpicos
Los juegos olímpicos antiguos llamada así por celebrarse en la ciudad de
Olimpia en estas fiestas atléticas celebradas cada cuatro años en el santuario de Zeus
en Olimpia Grecia en las competencias participan representantes de varias ciudades
estado y reinas de la antigua Grecia en estos juegos se realizan diversos eventos
deportivos con bate y carrera de cuadrigas de los juegos los conflictos entre los estados
participantes se pospone hasta la finalización de las competencias deportivas este es
eso de las utilidades o conocido como paz o tregua olímpica.

25
PRINCIPALESAPORTACIONES
DELOSGRIEGOSALMUNDO
PersonajesPrincipales
Información tomada del libro de griego (Escalante Escalante, 2015)
Actividad de aprendizaje 4.
Con base en la información presentada al inicio del bloque, califica las
siguientes observaciones como verdadero (v) o falso (f). En caso de que tu respuesta
sea falsa, describe por qué es falsa y cuál debe ser la situación correcta.
1. La familia de lenguas indoeuropea es una de las más extendidas
geográficamente aunque no incluya a la mayor parte de las lenguas europeas.
(F)
Sí incluye a la mayor parte de las lenguas europeas

26
2. Durante la época arcaica Grecia recibe importante influencia de
oriente (V)
3. Los procesos más característicos de la época arcaica en la
consolidación de la policía y la gran extensión del mundo helénico. (V)
4. Durante el periodo desaparece la oligarquía en su lugar es una
monarquía.
La oligarquía aparece después de la monarquía
5. Durante la época helenística roma cae bajo el poder de una iglesia
poderosa (F)
Grecia y Oriente caen ante roma
6. La cultura de la antigua Grecia influyó poderosamente los escritores
artistas intelectuales de roma (V)
7. La cultura griega fue tan prolífica que aportó conocimientos en
varias áreas de la ciencia, tales como: matemáticas, biología, filosofía y
literatura, entre otras. (V)

27
8. Durante la época helenística las matemáticas a querer un cuerpo de
una reflexión teórica muy vaga falta madurar un poco más para poder llamarte
ciencia (V)
9. Los griegos convirtieron las matemáticas en la ciencia racional
estructurada con propiedades que se pueden demostrar (V)

28
REFLEXIÓN
El tema que elegimos es importante porque los descubrimientos y hechos de
cada una de estas personas han trascendido hasta nuestra época el día de hoy. Todo
esto es necesario para tener la cultura de saber de dónde salieron La mayoría de los
conocimientos científicos más básicos, pero más importantes que seguimos manejando
hasta el presente.
La cultura griega nos ha dejado un legado extenso y variado de avances en
ciencias y artes sin las cuales, el mundo que conocemos ahora, no sería posible, sería
completamente distinto.
Debemos apreciar lo que esos grandes personajes le han dejado al mundo en
ámbitos como las matemáticas, la biología, el teatro, la historia, literatura, etc. Gracias a
ellos hemos evitado enfermedades, construidos maquinaria que nos permite explorar
otras partes del universo, clasificar la vida como la conocemos, crear arte, nutrir el
pensamiento humano, preguntarnos el porqué de la vida, y muchas cosas más que nos
han heredado y siguen siendo importantes aún después de tantos siglos
Para facilitar este tema y resumirlo, encapsulamos a los personajes que fueron
los pioneros en el desarrollo de estas ciencias con ayuda de una presentación, esta
herramienta nos ha servido en todo el trabajo ya que se nos hace una manera divertida,
simple de entender, creativa e interactiva para poder explicar los aspectos
fundamentales de este tema.
A partir de ahora, hemos repasado y aprendido un poco más de lo que antes
habíamos visto durante clases y con ayuda de este trabajo nos es posible apreciar e
identificar cómo la cultura griega es un factor clave en el desarrollo de todas las
civilizaciones sucedientes, ahora podemos valorar la importancia de los griegos en
nuestra vida actual, sabemos que gracias ellos conocemos muchas cosas que sin sus
aportaciones nuestro mundo no sería como lo es hoy en día, de igual manera sabemos
la importancia del pueblo helénico y tenemos un mejor entendimiento del porqué del
mundo que nos rodea.

29
Taller de lectura y redacción II
Textos persuasivos
Los textos persuasivos 6como su nombre lo indica, nacen de una intención
persuasiva y la función lingüística predominante es la apelativa7. Tanto la intención
como la función lingüística de dichos textos coinciden en afirmar que la persuasión o
apelación se relaciona con la finalidad de convencer a otra persona sobre las ideas que
uno emite, o , en su caso, realiza alguna acción que se solicita.
En los textos persuasivos se busca una reacción del enunciatario, ya sea que
haga algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la intención con la que se genera
corresponde a la persuasiva. La búsqueda de la persuasión conllevara a afirmar,
interrogar o advertir, con el objetivo de convencer para realizar algo o desanima para
dejar de hacerlo.
Otra función presente en los textos persuasivos es la función referencial a partir
de su carácter informativo, es decir, ofrece información del contexto del que se habla o
en el cual s quiere influir.
Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida
cotidiana. Se utilizan en diferentes ámbitos de la vida, desde la escuela, la política, en
los grupos sociales, sea cual sea su origen o propósito, e inclusive, hasta en el hogar
personal.
En consideración de los elementos de la situación comunicativa, tenemos que:
6 Persuasivos que es hábil y eficaz para persuadir.
7 Apelativa que es nombre calificativoque se añade al nombrepropio de una persona.

30
TEXTOS PERSUASIVOS
Elementos de la situación
comunicativa
Anuncio o mensaje publicitario
El anuncio publicitario es uno de los textos
persuasivos por excelencia, se utiliza en las estrategias
de publicidades; por lo general, empresas o grupos de
presión o de gobierno buscan convencer de usar o
comprar un producto, concientizarse sobre una política
pública o una problemática social. Facilita la orientación
hacia el consumo o la adquisición de nuevas ideas. En
la actualidad, con la consolidación de los medios de
comunicación masiva y electrónica, la elaboración de
anuncios publicitarios requiere de estudios
especializados para la optimización y efectividad de una
campaña publicitaria.
El anuncio publicitario es un texto persuasivo de alta complejidad, ya que su
elaboración implica varios elementos, por lo regular se estructura como texto
discontinuo. Se vale de un principio que afirma que “a veces una imagen dice mucho
Ilustración 17 Anuncio

31
que más que mil palabras “; aunque lo ideal es una combinación equilibrada y bien
diseñada entre el texto y las imagen para propiciar el mayor impacto en la percepción
del receptor. Por lo anterior, su estructura descansa en elementos lingüísticos, que
facilitan ubicar el texto del anuncio mediante un eslogan, así como en elementos
paralingüísticos8.
La estructura de un anuncio publicitario se basa en tres momentos:
 Presentación de la oferta
 Ofrecimiento del producto o servicio
 Explicación de la oferta
Estos tres momentos se identifican a partir de la combinación de las características
internas y externas con el objetivo de crear estrategias que persuadan al receptor. Entre
tales características destacan:
 Presentar imágenes atrayentes, ya sea por su elegancia, orden o colorido.
 Recursos retóricos y lenguaje connotativo para atraer.
 Uso del eslogan, es decir, de una frase concisa y fácil de recordar junto a la
marca del producto y el logotipo que lo identifica.
 El elemento icónico se caracteriza porque destaca las cualidades del producto,
ya sea por el tamaño de la imagen, de la marca y del logotipo, lo cual contribuye
a que el receptor lo recuerde.
 Lenguaje publicitario que resulte atractivo e ingenioso, lo cual muchas veces por
la carencia de creatividad, se excede en la deformación del idioma, faltas
ortográficas deliberadas o introducción de palabras o frases de otros idiomas.
8 Paralingüísticos es partedel estudio de la comunicación humana que se interesa por los elementos que
acompañan a las emisiones propiamente lingüísticas y que constituyen señales e indicios, normalmente
no verbales,que contextualizan,sugieren interpretaciones particulares de la información propiamente
lingüística.

32
Es importante advertir que como receptores se debe
estar atento de aquellos productos que, carentes de ética
y responsabilidad de lo que ofrecen, presentan una
realidad deformada mediante el uso de frases o
imágenes para engañar al receptor al ofrecer productos
milagro o mágicos. Probablemente con anterioridad
habrás visto frases como: “En tres días bajara 10 Kilos”
acompañadas de la imagen del antes y el después con
rostros o cuerpos manipulados,; otra estrategia de
manipulación se observa a menudo en objetos y
posiciones sociales deseables, por ejemplo: “Soy totalmente Palacio”, eslogan que
expresa el lado frívolo de los estereotipos femeninos y se considera como sinónimo de
clase, moda y estatus; recurren a la exageración: “Todo el mundo tiene un Jetta, al
menos en la cabeza”.
Caricatura política
La caricatura política tiene una función especial en el
análisis crítico de la vida social, económica y política a
partir de una dosis de ironía de humor que invita a la
reflexión con el propósito de tomar una decisión sobre
el hecho que se caricaturiza. Es considerado un texto
discontinuo por su carga visual y gráfica.
La caricatura política, aunque se le conoce
comúnmente por la crítica que hace en el contexto
político, también se utiliza para exponer problemáticas
o asuntos actuales propios del contexto social,
cultural y económico de un país a través de la crítica,
ironía y sarcasmo. Su propósito principal es que los lectores reflexionen por lo que
apela al lector informando del momento histórico actual.
imagen 1 Caricatura política
Ilustración 18 Anuncio milagro
Ilustración 19 Caricatura política

33
Las características internas buscan la convergencia de sus elementos con la
estrategia discursiva para lograr la adecuación, coherencia y cohesión.
En cuanto a las características externas, destaca su estructura, la cual se
conforma por la introducción- que está implícita en el título de la caricatura- , el
desarrollo es la caricatura en sí, y la conclusión, que es elaborada por el lector a partir
de la reflexión. Otra característica son los elementos paralingüísticos de los que hace
uso, principalmente de los gestos, movimientos y posturas. Uno de los recurso en los
que se basa es el elementó retorico 9a partir de la hipérbole10.
La caricatura se vale de la exageración y hasta cierto punto de la deformación
de los rasgos de laguna persona caricaturizada aunque sea una figura respetable o
autoridad, lo mismo sucede con los hechos políticos y sociales con el afán de satirizar,
ridiculizar o censurar, aunque en algunas ocasiones únicamente se persigue el
humorismo.
La combinación del elemento visual con el elemento verbal, a menudo en forma
de “globos”, permite completar el propósito que se busca destacar de manera que sea
más entendible; sin embargo, lo anterior no sustituye el conocimiento que se debe tener
del contexto y el hecho descrito para poder entender e interpretar el mensaje.
En una caricatura, la ilustración ogra sintetizar de forma gráfica e ingeniosa los
acontecimientos y juicios que se hacen de las noticias o hechos trascendentales para la
sociedad e incluso es representativa de la ideología con la que el enunciador visualiza
la realidad. Su lectura se puede realizar a partir del conocimiento que el enunciatario
tenga de los elementos constituyentes de la nota
informativa, es decir, de la realidad objetiva descrita por el
enunciador.
Existen caricaturas que tratan temas universales,
ya que son de interés general ajenos a una situación o
9 Retorico: de la retórica o relacionado con esta disciplina.
10 Hipérbole: Exageración de un hecho, una circunstancia oun relato.
Ilustración 20 Caricatura política

34
contexto local, es decir, responden a preocupaciones globales. Actualmente, existe una
amplia difusión de caricaturas de interés político, social, cultural o económico por su
fácil acceso a los medios electrónicos globales, como la Internet, y que resultan de fácil
comprensión por tratar temas en un contexto globalizado. Sin embargo, si uno como
lector carece del conocimiento suficiente del contexto, la caricatura resulta de difícil
comprensión.
Ilustración 21 Anuncio 1
|

35
Información obtenida de la guía de Taller de lectura y redacción II (Lilia del Carmen Morales
Ojeda, 2015)
1.Observa atentamente los elementos que conforman cada uno de los
anuncios publicitarios anteriores y completa el siguiente cuadro según lo solicitado.
Características Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4
Enunciador Empresa de
sartenes
Compañía de
seguros
Compañía de
seguros
Centro de
ayuda
Enunciatario Amas de casa Jóvenes,
adolescentes
Adultos Jóvenes
Qué vende Sartenes
ecológicas
Seguros para
autos
Seguros
familiares
Rehabilitación
para
drogadictos

36
Beneficios que
ofrece
No contaminar
el ambiente
Evitar los
accidentes
automovilísticos
Asegurar a tu
familia
Dejar de
consumir
drogas
Intención
comunicativa
Apelativa Apelativa Apelativa Apelativa
Estructura Una sartén
encima de una
planta
Un coche
chocando con
una botella
grande
Unos seguros Una muchacha
consumiendo
drogas
Eslogan No tiene No tiene No tiene Las drogas
pasan facturas.
Grafico 2 Actividad de aprendizaje lectura y redacción

37
Reflexión
Me pareció un tema demasiado interesante debido a que hoy se utiliza en todo
el mundo, política, social, comerciales, hasta los encontramos en la calle pegados en
los muros o en letreros gigantes para dar un mensaje al público que este cerca y lo vea.
Los anuncios y las caricaturas políticas tienen un gran uso debido a los
mensajes que se pueden emplear en ellos. Especial mente se usa como para dar
mensajes de advertencia, o de algún tema de reflexión como por ejemplo: el
alcoholismo, tabaquismo, drogadicción, actos vandálicos.
Últimamente se usan mucho en México estos mensajes para atacar al
gobierno debido a su corrupción mandando mensajes del abuso que hay en la política
hoy en día.
Es muy fácil este tema solo que algunos mensajes son complicados de
entender porque están muy complejos o no dan un mensaje claro y conciso.
La estrategia que se utilizo fue leer y analizar las características que tenían
cada anuncio y caricatura política tomando en cuenta el ambiente del mensaje y las
características de cómo se encuentran hecho o escritos. De igual manera fue de mucha
importancia utilizar PowerPoint porque gracias a esta herramienta podemos poner las
ideas principales del tema.
Utilizaría este tema en algún futuro cuando quiera dar un mensaje de manera
indirecta con un dibujo o haciendo un anuncio para dar a entender algún objetivo. No
utilizaría este aprendizaje para atacar a alguien, lo usaría para tareas que sean
informales o de forma indirecta. En la actualidad se usa mucho para atacar a personas
famosas o para dar mensajes en contra al gobierno corrupto.
Ahora que se mas sobre el tema podre distinguir los anuncios de manera más
rápida y podremos distinguir cuando se trata de un anuncio y cuando se trata de una
caricatura política.

38
Ingles básico II
Diagnostic Activity
Before you start
Do exercise 1 to 4 and check your prior knowledge. Use the Feedback table to check
your performance.
1 VOCABULARY.Choose the best answer. The first one has beendone for
you
1. - The trip was ____________. a) Mechanical b) Fatty c)
Interesting
2. - She ____________ her flight. a) Missed b) Had c)
Rode
3. - I ____________ an unusual vacation. a) Went b) Had c)
Saw
4. - A: They didn´t go to the party. Why?
B: They ___________ seasick a) Got b) Missed
c) Had
5. - A: ____________ hours was the flight?
B: It was 10 hours. A) How long b) How many
c) How
6. - I went swimming _____________. a) Last weekend b) Every day
c) Today
7. - We _____________ colleagues in 1998. a) Did b) Was
c) Were

39
2 TALKING ABOUT THE PAST.Match the columns.
1. What did you do in the evening? a. Yes, I did.
2. You look worried. Did you study for the exam? b. I went to Spain.
3. You look great! Did you go on vacation? c. On Tuesday
4. Where did you go on vacation? d. listened to music
5. When did they arrive? e. Yes, she was.
6. Was Anna in the library? f. No, I didn´t.
3 GRAMMAR- Complete the questions
1. A: Where were you last night at 10:00?
B: I was at home.
2. A: Where did you go on your birthday?
B: We went to a night club.
3. A: How old were you in 2000?
B: I was 4 years old
4. A: What time did you wake up this morning?
B: I woke up at 7 a.m.
Ilustración 25
Ilustración ingles

40
5. A: How many books did you read last month?
B: I read two books.
6. A: What did she buy?
B: She bought a T-Shirt.
4 REGULAR AND IRREGULAR VERBS. Complete the sentences
with the correct form of the verbs in brackets.
1. You left (leave) your books on the floor again. Please pick them up-
2. I arrived (arrive) at school at 8:00 sharp. Right on time for the math exam.
3. Tom looks worried. He said he studied (study) for the final exam all night.
4. I ate (eat) snails for the first time in my life yesterday. They were delicious.
5. My sister and I where (be) at the school yard when the accident happened.
6. Bruce Willis is my favorite actor. I saw (see) his last movie last weekend
Talk aboutthe past
A. VOCABULARY. Past-time expressions. Read and listen
4. nineteen ninety-eight 5.two thousand
How to say years
1900 = nineteen hundred
1901 = nineteen oh one
2001 = two thousand and one
2010 = Two thousand ten
1980-1989 = the (nineteen) eighties
1901-2000 = the twentieth century
2001-2100 = the twenty-first
century

41
B. LISTENING.Listen to the years. Point to the
Year you hear.
C. PAIR WORK: Now choose five year from the chart. Say a year to your
partner. Your partner circles the year
2007 1907 1812
1940 1914 1900
1705 2017 1905
1805 1999 1919
2006 1814 1800
Grafico 3 Tabla ingles
D. GRAMMAR. The past tense of be
I We
He Was at home last night You Were colleagues in
1995
She They
1967

42
It was cloudy yesterday. There were a lot of people in the
park this morning.
She wasn’t at work last Monday We weren’t at the party last night
Was Richard at school yesterday? Were your parent students in 1985?
Where was his brother last night? Where were they two days ago?
When was she in France? When were you sick?
E. Complete the sentences about past events. Write was or were
1.- Was she a student in 1995?
2.- What were their address last year?
3.- where were Peter and Jen last week?
4.- Was there a party last night?
5.- My parents were student in the seventies.
6.- Were his brother at the park yesterday?
7.- There were a lot of closets in her first house.
8.- When was your father in Thailand?

43
F. LISTEN FOR DETAIL. Listen to the conversations about events. Then listen
again and circle the day or month.
1. If today is Saturday, the party was on (Saturday/Friday/Thursday)
2. If this is May, then her birthday was in ( June/April/March)
3. If today is Wednesday, the game was on
(Monday/Tuesday/Sunday)
CONVERSATION. Talk about the past.
1. MODEL. Read and listen
Terri: where were you last night?
Ruth: when?
Terri: at about 8:00.
Ruth: I was at home. Why?
Terri: there was a great party at the Pike Museum.
Ruth: there was? Too bad I wasn’t there!

44
1. Rhythm and intonation practice
2. Speaking. Pair work. Now role-play the conversation. Use the
pictures and the guide, or create a new conversation.
A: where were you Last Night?
B: when?
C: At 9:00
B: I was with my friends. Why?
A: there was a football game at Bernadeu Stadium
B: Too bad, I wasn’t there
PRONUNCIATION
PRONUNCIATION
The simple past tense

45
Información obtenida de la guía de inglés básico II (Joan Saslow, 2015)
Complete the postcard with the simple past tense of the following verbs.
LIKE HAVE BE GO TAKE EAT SEE WALK WATCH
Grafico 4 Actividad de aprendizaje ingles
Dear Sally,
Greetings from San Francisco. I had a great time yesterday. In the morning, I
went to the Museum of Modern Art. It was really great, and i liked the art a lot. For
lunch, I ate at a nice Italian restaurant called Little City. In the afternoon, took the cable
car to Ghirardelli Square. I saw them make chocolate there. I walk all over Fisherman´s
Wharf, and i watched a lot of interesting people.
Thinking of you!
George.

46
REFLEXIÓN
Este tema, fue elegido debido a la importancia de conocer los verbos en pasado
y la pronunciación de números grandes que se utilizan para decir un año o simplemente
una fecha requerida, ya que estos en algunas ocasiones se nos dificulta aprenderlo, o
simplemente se nos olvida o los confundimos.
La estrategia utilizada ante este tema fueron las herramientas de la paquetería
de office para reforzar nuestro saber. Gracias a esto podremos abrir más nuestros
conocimientos y con mejor facilidad aprender tanto los verbos en pasado como decir
una fecha y en qué lugar estábamos y con quienes. Gracias a esta estrategia,
podremos inclusive recordar un poco mejor una que otra cosa acerca de estos.
Power point porque gracias a presentaciones con diferentes tipo de transiciones
absorberemos la información un poco más con dibujos, movimientos, e inclusive
videos.
Y word, puesto a que en él podemos realizar mejores ejercicios, más lectura
acerca del tema y comprensión.
Yo como mis compañeros, utilizaremos estos temas más y más en la vida
cotidiana, ya que el inglés ahora es una parte fundamental para nuestro futuro, ya que
sin tener un buen dominio del idioma, se nos podrían cerrar grandes oportunidades.
Tanto estos temas como otros son y serán importantes siempre, ya que también
no solo lo podremos utilizar en ésta material, ya que también se puede ir de viaje al
extranjero y no saber nada.
Para concluir, nuevamente se debe recordar que esto siempre será requerido
para la mayor parte de nuestra vida, o Bueno, tal vez solo para una cuarta parte, pero lo
que en verdad importa aún más, y saber, leer y comprender más.
A partir de ahora, estos conocimientos nos serán útiles para toda la vida, pues
aprender un idioma nuevo es benéfico para el desarrollo cerebral e interpersonal con
personas de alrededor del mundo

47
Historia de Mesoamérica y de la Nueva España
El PAPEL DE JOSÉ MARÍA PINO SUÁREZ
José María Pino Suárez nació en tabasco en el año de 1869, perteneció a una
familia que se encontraba entre las más importantes de Mérida. Obtuvo el título de
licenciado en Derecho en 1984. Dos años después contrajo matrimonio con María
Cámara Vales, hija de una conocida familia de propietarios de haciendas en el estado.
Al tiempo de que desarrollaba su carrera como abogado postulante en Mérida,
Pino Suárez comenzó a ganar cierta fama local como escritor. Su interés literario se
orientó también hacia el periodismo. Asociado con su suegro en ciertos negocios, en
1904 consiguió 80 mil pesos necesarios para adquirir una imprenta y fundar el periódico
El Peninsular. Sn embargo, las denuncias del sistema de explotación de peones n
algunas haciendas henequeneras, que aparecieron a partir de febrero de 1905,
provocaron el enojo de los propietarios, quienes presionaron para quitarle anuncios y
suscriptores hasta el punto de amenazar su estabilidad. En sus esfuerzos por mantener
el diario y defender la libertad de expresión frente a dichas presiones, Pino Suárez
participó en agosto de ese año en la fundación de la Asociación de la Prensa Yucateca
de la que fue vicepresidente; sin embargo, al final tuvo que deshacerse de la empresa
para evitar que quebrara, vendiéndola a su cuñado Alfredo Cámara Vales.
El llamado a la política no fue entonces suficientemente fuerte, por lo que en los
años 1906 a 1909, Pino Suárez se marginó voluntariamente de la vida pública,
retirándose incluso físicamente a la hacienda azucarera de Polyuc.

48
Fue en junio de 1909 cuando Francisco I. Madero inició en Veracruz su primera
gira política en busca de la presidencia que disputaría en contra de Porfirio Díaz.
Alentado por el gran recibimiento., Madero decidió continuar hacia Yucatán, pero al
llegar al puerto de progreso le esperaban apenas seis persona. Una de ellas Delio
Moreno Cantón, candidato a la gubernatura por el centro Electoral Independiente, y
Pino Suarez, hasta entonces prácticamente retirado de la vida pública, pero que había
recibido con entusiasmo la publicación del libro de Madero, La sucesión presidencial en
1910. La decepción de madero por la poca asistencia fue pasajera, no solo porque al
llegar a Mérida una gran multitud lo aclamo, si no por el encuentro con Pino Suarez.
Pino Suarez acepto el llamado político que le hizo Madero en persona y de
inmediato fundo y presidio en Mérida el club antireelecionista, que apoyo a Delio
Moreno Cantón como candidato a la gubernatura para las elecciones de 1909. Los
comicios fueron tan fraudulentos como serían los federales de 1910 resultando
vencedor, para el gobierno de Yucatán, el señor Enrique Muñoz Aristegui. Mientras los
seguidores de Delio Moreno eran reprimidos por el nuevo gobernador, José María Pino
Suarez, se refugiaba en Tabasco, Estados unidos Y la ciudad de México y estrechaba
su relación con Gustavo Madero (hermano de francisco I madero). Con el inicio de la
Revolución mexicana en noviembre de 1910, Pino Suarez se exilió en Belice y
Guatemala. Regresando para estar presenta en la firma de los Tratados de Ciudad
Juárez.
Al estallar la revolución, se le nombro, desde nueva Orleans, Estados Unidos,
gobernador provisional de Yucatán, cargo que ocupo el 5 de junio al 8 de agosto de
1911. Posteriormente fue nombrado candidato a gobernador constitucional, cargo que
ejerció del 7 de octubre al 13 de noviembre de 1911, cuando dejo ese puesto a su
cuñado Alfredo Cámara Vales para ir a la ciudad de México a ocupar la vicepresidencia
de México al lado del presidente Francisco I Madero. Durante la decena trágica en 1913
fue obligado a renunciar, muriendo asesinado junto con el presidente Madero en la
ciudad de México.

49
Actividad de aprendizaje 2
Trae tres fotografías impresas de haciendas henequeneras de Yucatán con sus
datos: antigüedad, dueños originales y actuales, cuartos que la componen (capilla,
tienda de raya, cuarto del mayocol, galerón de peones, etc). Escribe por qué elegiste
estas haciendas, así como un poco de su historia y la importancia que tuvo o tiene para
nuestro estado.
Las haciendas henequeneras que fueron hace tan sólo un siglo la base de la
economía yucateca y el símbolo de la grandeza y esplendor de una época, se
encuentran, hoy en día, condenadas a convertirse en escombros, víctimas del
abandono y la falta de mantenimiento.
Las haciendas henequeneras yucatecas surgieron en la segunda mitad del siglo
XIX, resultado de la transformación de las haciendas maicero-ganaderas establecidas
por los españoles durante el tiempo de la colonia. Las grandes haciendas
henequeneras representaron durante más de un siglo la base de la economía de
Yucatán. La increíble acumulación de riquezas de las familias que poseían las
haciendas, se basó en la más aguda explotación del trabajo humano, así como la gran
habilidad de los hacendados para controlar las diversas situaciones económicas y
sociales que se presentaban en sus propiedades.
Hablaremos de 3 haciendas henequeneras.
La Hacienda Uxmal fue construida en 1950, y ha albergado a importantes
personalidades de nuestro tiempo como algunos miembros de la realeza europea,

50
presidentes y funcionarios de gobierno. El ambiente romántico de su comedor, es el
escenario ideal para que disfruten de una gran velada, aderezada por la cocina gourmet
yucateca; disfruten del muc-bil pollo, una especie de tamal gigante con piezas de pollo y
puerco.
Todas y cada una, localizadas a unos cuantos minutos de la ciudad de Mérida,
lo cual le permitirá conocer los sitios de interés turístico más importantes de la región,
sin mayor contratiempo. Así, por ejemplo, la Hacienda Santa Rosa ubicada a 35
minutos del aeropuerto de la ciudad, caminó a Celestún. Sus habitaciones son
acogedoras y lujosas, y cuenta además con un restaurante de cocina regional e
internacional.

51
Una de las haciendas más interesantes que cuenta con un restaurante
considerado como uno de los mejores de México, es Xcanatún de ambiente
reconfortante. Se localiza a sólo cinco minutos del Centro de Convenciones de Mérida,
siendo la más cercana a las áreas comerciales e industriales de la ciudad.

52
SALVADOR ALVARADO
EN YUCATÁN
Información tomada del libro de Historia de Mesoamérica y de la Nueva España
(Escalante Escalante, 2015)

53
REFLEXIÓN
Este tema fue elegido, porque a pesar de ser personajes diferentes en temas
diferentes, tienen una conexión, tal vez no por los años, pero lo que hizo uno, hizo que
el otro reconociera sus habilidades y las siga, no paso por paso, pero sí como se debe.
Todo esto es importante ya que gracias a una cosa se produjo otra y otra y así
sucesivamente. ¿Quién diría que Pino Suárez tiene algo que ver con haciendas
henequeneras si él era periodista? Pues gracias a lo que leíste, pudiste saber y
comprender que tiene en común con éstas haciendas.
Fue también elegido, por lo interesante qué es saber acerca de personajes que
fueron o dieron algo importante a Yucatán, qué hicieron y cómo lo hicieron. Además de
saber más inclusive de haciendas henequeneras que tuvieron tal grado de importancia
que ahora se reconocen incluso tanto como antes.
Utilice una estrategia basada en la investigación y estudio, leímos el texto que
tratamos de comprender e investigamos algunos datos interesantes para saber más
sobre el tema. En pocas palabras nos basamos en la redacción.
A partir de ahora, no sólo yo utilizaré lo aprendido de estas informaciones, sino
también mi equipo, y cualquier otra persona que esté interesada acerca de estos
personajes como de las haciendas henequeneras, ya que es importante saber una que
otra cosa acerca de nuestro estado, para comprender qué es el Oro Verde y en qué
lugares fue producido.
Gracias a eso, ahora sabremos más acerca de personajes y haciendas
henequeneras fundamentales en Yucatán.

54
Metodología de la investigación
Desarrollo mis competencias
¿Investigador yo?
En el bloque anterior vimos que las técnicas paras investigar son diversos
procedimientos utilizados en la recolección, ordenamiento y análisis de los datos de una
investigación determinada.
También que existen diferentes
tipos de investigación, siendo las más
comunes la documental, la del campo y
la experimental. Asimismo nos
encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de
investigación.
Además, supimos que para
acceder a los conocimientos, debemos
consultar ciertas fuentes de información
que so, dependiendo de su accesibilidad
y parte de la investigación clasificadas en:
 FUENTES PRIMARIAS DE INFORMACIÓN: Estas fuentes son los
documentos que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la
investigación; incluyen libros, revistas, informes técnicos y tesis.
 FUENTES SECUNDARIAS DE INFORMACIÓN: Este renglón
incluye enciclopedias, anuarios, manuales, almanaques, bibliografías e índices,
entre otros; los datos que integran las fuentes secundarias se basan en
documentos primarios.
 FUENTES TERCIARIAS DE INFORMACIÓN: En estas se incluyen
los libros que hacen referencia a otros libros que contienen la información, las
Ilustración 26 Ejemplo de bibliotecas

55
citas de fuentes y las investigaciones que tratan algún aspecto que desea
investigar.
Las fuentes documentales más utilizadas son, entre otras documentos
escritos (como libros, periódicos, revistas, actas notariales, tratados, encuestas y
conferencias escritas); documentos fílmicos (como películas, diapositivas, filminas) y
documentos grabados (como discos, cintas y casetes).
En la investigación del
campo el mismo objeto de
estudio sirve como fuente de
información para el investigador.
Consiste en la observación,
directa y en vivo, de cosas,
comportamiento de personas,
circunstancias en que ocurren
ciertos hechos; etc. Las fuentes
usualmente utilizadas en el
trabajo del campo para el acopio
de material son: la encuesta, la entrevista, la grabación, la filmación, la fotografía,
etc.; de acuerdo con el tipo de trabajo que se esté realzando puede emplearse una
de estas técnicas o varias al mismo tiempo.
¿Cómo recabo la información?
Si nos adentramos en el mundo de la investigación documental,
encontramos un gran grupo de fuentes del cual obtener la información que
buscamos.
El primer paso para recabar datos es acudir a los centros de información,
como bibliotecas, hemerotecas, archivos y museos. Una vez ahí, será necesario
buscar la información necesaria en los ficheros que tienen las instituciones para
tener acceso a ellos.
Ilustración 27 Ejemplo biblioteca

56
El segundo pasó para llevar a cabo lo anterior, elabores fichas o cuadros de
cartón o papel donde anotaras la información necesaria para organizar tu
investigación.
¿Por qué usar fichas?
 Porque conservan en orden la información que el investigador
recopila, lo cual es imprescindible en una investigación.
 Son el mejor recurso para localizar las fuentes que se revisaron.
 Ayudan a que los trabajos de investigación estén bien estructurados
y sistematizados.
 Los datos que deben contener dependen del tipo de material que se
esté revisando y el objeto de la investigación
Existen dos tipos de fichas: las que contienen la información de las
fuentes y en las que ponemos el contenido que buscamos.
El primer tipo, las que más se utilizan, son:
 BIBLIOGRÁFICAS: Si el contenido es de un libro
 HEMEROGRÁFICAS: Si el contenido está en una revista o en un
periódico.
 VIDEOGRÁFICA: Si es tomado de un video.
 INTERNET: Si la información se encuentra en alguna página de la
red.
Estas fichas sirven para:
 Localizar con facilidad la obra que identifican
 Hacer las notas al texto en la etapa de redacción de un trabajo
 Elaborar la bibliografía de un trabajo
 Integrar un fichero con los datos de todo el material informativo que
el investigador conoce.

57
Los datos de cada fuente de información que se utiliza para estudiar o para
realizar un trabajo de investigación, deben recogerse es una tarjeta, generalmente
de 7.5 x 12 cm, con los datos siguientes:
1. Nombre del autor o autora, empezando por el apellido
paterno y el nombre.
2. Título del libro, subrayado ( el subrayado únicamente se
utiliza en las fichas bibliográficas, en el caso de citar una bibliografía se
utilizan cursivas)
3. Número de la edición
4. Tomo o volumen. (Solo en caso de que exista el número de
tomo. Si existen más de dos se señalan con números romanos: I, II, III, IV).
5. Lugar ( se menciona la ciudad de edición)
6. Editorial
7. Año de publicación
8. Colección y número ( entre paréntesis)
9. Páginas.
Para casa tipo de fecha se anexa los datos necesarios. Por ejemplo,
en una ficha de alguna publicación periódica (como revista o periódico) se
añade el dato de la fecha (día mes, año) y la sección o parte de donde
obtuvimos la información, en el caos de la información en internet, es
necesario poner la liga, el buscador y la fecha en que consultaos, y así
sucesivamente.

58
EJEMPLOS DE FICHAS:
Información obtenida de la guía de Metodología de la investigación (María Inés Baas
Chablé, 2015)
Yo soy la ficha roja
1. Escribe sobre la línea el nombre del tipo de ficha de trabajo que se
debe elaborar:
 Para expresar mis ideas sobre un texto: Comentario
personal
 Para copiar una frase tal y como aparece: textuales
 Para poner los puntos esenciales de un texto: resumen
 Para comentar una frase que copie de un texto: referencia
cruzada

59
 Para comentar la opinión que tiene sobre el VIH- sida dos
autores de diferentes textos: Mixtas
Compara tus respuestas con la de los integrantes de tu equipo,
unifiquen sus respuestas con las que decidan que son las correctas.

60
REFLEXIÓN
Este tema es muy fácil de entender ya que habla de las fuentes de información
y del desarrollo del estudio, escogimos este tema porque se no hizo interesante el uso
que tienen las fuentes de información ya que son muy útiles para distintas tareas en la
vida cotidiana.
Es muy útil para investigar temas de los cuales no se tienen mucha información.
Hay distintos tipos de información hoy en día algunos se basan en un solo punto del
tema y hay otros que se basan en varios puntos del tema o en varios temas. Hay libros,
revistas, tarjetas de información e internet.
Hoy en día la fuente de información más grande es el internet debido a que
puedes encontrar diversos libros u comentarios de diversas personas en el mundo, y
hay blogs de información donde cualquiera que tenga el conocimiento sobre el tema
requerido lo publique e igual diversas personas pueden poner sus comentarios para
completar ese tema o para discutir acerca del tema.
Igual en este tema se hablan de las fichas, estas fichas sirven para encontrar y
analizar la información de manera sencilla.
Las fichas dividen la información por partes por ejemplo:
Fichas Bibliográficas
Fichas Hemerograficas
Fichas video graficas Y fichas de internet.

61
Cada ficha tiene su uso propio para tener la información dividida como debe
ser.
Utilizaría este conocimiento en un proyecto que necesite fuentes de información
distintas para completar un tema y tener varias referencias de distintas personas.
Igual me servirían las fichas para dar a conocer distintas informaciones sobre
como conseguí el tema requerido y las referencias que se hacen en el texto.

62
Conclusiones finales
En este trabajo aprendimos más cosas sobre algunos temas de las materias
que vimos durante nuestro curso escolar, nos fue de gran ayuda hacer este trabajo ya
que no solo cumplimos con la materia de informática, si no también nos sirvió como un
repaso general.
Pudimos comprender algunas cosas que en un principio no entendimos del todo
o de que de plano no entendíamos, ya que con las diapositivas en PowerPoint el tema
se volvía más interesante y podíamos resumir los datos más importantes.
Nos dimos cuenta que cuando haces un trabajo con presentaciones o imágenes
alusivas te cuesta menos trabajo aprender, ya que no lo ves tan fastidioso.
De igual manera aprendimos muchas cosas sobre Word que antes
desconocíamos, un ejemplo de esto es que ahora ya sabemos cómo insertar una
presentación PowerPoint, Excel, algún enlace para video. Al igual que aprendimos a
cómo poner y como actualizar el índice, índice de imágenes e índice de gráficos.
Este trabajo nos enseñó cosas de todo tipo, no sólo de materias o de
instrumentos que usamos para tareas escolares como Word y PowerPoint e
inclusive Excel.
Por consecuencia de esto, podemos recordar e incluso nos ayuda hasta a
estudiar por todos los temas que hemos puesto de distintas materias que ya tenemos,
pero no sólo a nosotros nos ofrece ayuda, igual a cualquier persona que pueda ver
nuestro trabajo si se hace público.

63
Fue una experiencia realizar este trabajo, debido a que nos esmeramos a poder
conseguir toda la información necesaria para esto, e inclusive hasta poquita información
extra.
Para concluir, sólo nos queda decir que las enseñanzas son fundamentales
para todos, que el aprendizaje se puede enseñar en base a demasiadas cosas, y al
hacerlo en este proyecto podemos saber algo más de lo que queramos acerca de cada
materia que cursamos, o inclusive, si otra persona está leyendo esto, puede recordar o
tratar de hacerlo al ver todo lo que tenemos en esta integradora.

64
Tablas de gráficos
Grafico 1 Tipo de alcanos .............................................................................................................12
Grafico 2 Actividad de aprendizaje lectura y redacción ...............................................................36
Grafico 3 Tabla ingles ...................................................................................................................41
Grafico 4 Actividad de aprendizaje ingles ....................................................................................45

65
Tabla de imágenes
Ilustración 1 Equilátero.....................................................................................................................4
Ilustración 2 Isósceles......................................................................................................................4
Ilustración 3 escaleno ......................................................................................................................5
Ilustración 4 compuestos orgánicos naturales .............................................................................10
Ilustración 5 compuestos orgánicos naturales ..............................................................................10
Ilustración 6 Compuestos orgánicos artificiales ............................................................................10
Ilustración 7 Compuestos orgánicos artificiales ............................................................................10
Ilustración 8 Efecto invernadero ....................................................................................................14
Ilustración 9 Pitágoras....................................................................................................................18
Ilustración 10 Tales ........................................................................................................................18
Ilustración 11 Arquímedes .............................................................................................................18
Ilustración 12 Aristóteles................................................................................................................21
Ilustración 13 Platón.......................................................................................................................22
Ilustración 14 Sócrates...................................................................................................................22
Ilustración 15 Tuclídes ...................................................................................................................22
Ilustración 16 Homero....................................................................................................................23
Ilustración 17 Anuncio....................................................................................................................30
Ilustración 18 Anuncio milagro.......................................................................................................32
Ilustración 19 Caricatura política ...................................................................................................32
Ilustración 20 Caricatura política ...................................................................................................33
Ilustración 21 Anuncio 1.................................................................................................................34
Ilustración 25 Ilustración ingles......................................................................................................39
Ilustración 26Hacienda uxmal........................................................ Error! Bookmark not defined.
Ilustración 27Hacienda santa rosa ................................................ Error! Bookmark not defined.
Ilustración 28Xcanatún................................................................... Error! Bookmark not defined.
Ilustración 29 Ejemplo de bibliotecas ............................................................................................54
Ilustración 30 Ejemplo biblioteca ...................................................................................................55

66
Referencias bibliográficas
Chuc Santos, P. I., & Vázquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II (Primera edición ed.). México:
PEARSON EDUCACIÓN.
Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de Mesoamerica y de la Nueva España. (L. Moreno, Ed.)
Mérida, Yucatán, México : PEARSON EDUCACIÓN.
Joan Saslow, A. A. (2015). Top Notch 2 Basic English (Primera ed.). México:PEARSO
EDUCATION.
Lilia del Carmen Morales Ojeda, E. V. (2015). Taller delectura y redación II (Primera ed.). México:
PEARSON EDUCATION.
María Inés Baas Chablé, M. G. (2015). Metodología dela investigación (Segunda ed.). México:
PEARSON EDUCATION.
Martha Patricia Rodríguez Zapata, C. E. (2015). MatemáticasII (Primera edición ed.). México :
PEARSON EDUCACCIÓN .

67
NOTAS GENERALES
i IUPAC significa Unión Internacional de Química Pura y Aplicada, IUPAC, es un grupo
de trabajo que tiene como miembros a las sociedades nacionales de química. Es la
autoridad reconocida en el desarrollo de estándares para denominación de compuestos
químicos, mediante su Comité Interdivisional de Nomenclatura y Símbolos. Es un
miembro del Consejo Internacional para la Ciencia
La IUPAC se fundó a finales de la segunda década del siglo XX por químicos de la
industria y del mundo académico. Durante casi ocho décadas la Unión ha tenido éxito
creando las comunicaciones mundiales en las ciencias químicas y uniendo a
académicos; tanto a los químicos de la industria como del sector público, en un idioma
común. La IUPAC se ha reconocido, durante mucho tiempo, como la máxima autoridad
mundial en las decisiones sobre nomenclatura química, terminología, métodos
estandarizados para la medida, masas atómicas y muchos otros datos evaluados de
fundamental importancia. La Unión continúa patrocinando reuniones internacionales al
máximo nivel que van desde los simposios científicos especializados a las reuniones
con impacto social de la CHEMRAWN. Durante la Guerra Fría, la IUPAC llegó a ser un
importante instrumento para mantener el diálogo técnico entre científicos de distintas
nacionalidades a lo largo del mundo.
ii Hidrocarburos son compuestos orgánicos formados únicamente por átomos de
carbono e hidrógeno. La estructura molecular consiste en un armazón de átomos de
carbono a los que se unen los átomos de hidrógeno.
iii Tales de Mileto fue un filósofo y científico griego. Nació y murió en Mileto, polis griega
de la costa Jonia. Fue el iniciador de la escuela filosófica milesia a la que pertenecieron
también Anaximandro y Anaxímenes
iv Arquímedes de Siracusa fue un físico, ingeniero, inventor, astrónomo y matemático
griego. Aunque se conocen pocos detalles de su vida, es considerado uno de los
científicos más importantes de la Antigüedad clásica

68
v Homero es el nombre dado al aedo griego antiguo a quien tradicionalmente se le
atribuye la autoría de las principales poesías épicas griegas

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