El documento define la inteligencia como la capacidad de resolver situaciones nuevas de manera eficiente mediante respuestas nuevas, según las pruebas de inteligencia. Explica que existen varios problemas para definir la inteligencia y clasificarla, e introduce las teorías de inteligencia múltiple de Gardner, que propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática y espacial.

1. INTELIGENCIA
“Facultad específica que se conoce a partir de la
aplicación de pruebas y que manifiesta la
capacidad para resolver situaciones nuevas con
respuestas nuevas y eficientes”
Intelligere- “recolectar de entre”
Intelligentia- facultad de comprender, conocer

2. Problemas para la definición
 Englobar conceptos en torno al problema
 Omisión del concepto (cualidades implícitas)
 Capacidad de memorización
 Habilidades manuales, sociales
 Comportamientos relevantes o eficientes
 Observación indirecta
 Niveles de inteligencia

3. Clasificación conceptual de Freeman
 Adaptación al medio
 Capacidad de aprender y beneficiarse de la
experiencia
 Capacidad de pensamiento abstracto

4. Definiciones
 Wechsler
“Suma o capcidad global del individuo para actuar
con finalidad, pensar racionalmente y tratar de
enfrentarse eficazmente al medio”
 Piaget
“Extensión de la adaptación biológica: asimilación
y acomodación”
 Jensen
“Atributo medible con pruebas de inteligencia,
multidimensional (créditos en diferentes
pruebas)”

5. Antecedentes
 Gall- Frenología
 Galton- Capacidades sensoriales agudas
 Binet- Test- éxito escolar
 Spearman- Factor g- medible en toda prueba
 Thurston- Facultades mentales primarias
independientes (diferentes tareas)
 No hay una definición única que englobe todos
los criterios

6. Inteligencias Múltiples
(Howard Gardner)
- No es un factor unitario con componentes, son
diferentes inteligencias.
- Capacidad a potencializar. Ambiente, experiencia
- Capacidad para resolver problemas o elaborar
productos valiosos en una o mas culturas
Musical, Lógico-matemática, Lingüística,
Interpersonal, Intrapersonal, Corporal, espacial,
emocional y naturalista

7.  Lingüística- escritores, poetas
 Lenguaje hablado, escrito, idiomas, comunicación, metas
 Lógico-matemática
 Números, razonamiento lógico
 Espacial
 Color, figura, espacio y sus relaciones, 3 dimensiones
 Naturalista
 Observación, selección, clasificación del medio
 Musical
 Canto, composición, apreciación musical
 Corporal-cinestésica
 Control de movimientos y manejo de objetos

8.  Interpersonal
 Comprensión acerca de los demás
 Intrapersonal
 Autocomprensión
 Emocional
 Percibir, aplicar, comprender y dominar emociones
 1990- Peter Salowey y Jhon Mayer
 Capacidad de percibir los sentimientos propios y de los
demás, distinguirse entre ellos y así guiar el
pensamiento y conducta
 Goleman
 Sistema límbico (placer-displacer, ira, miedo), cerebro
 Reconocer sentimientos, motivarnos y manejar las
emociones en nuestras relaciones