Este documento describe la inteligencia corporal, que es la capacidad de usar el cuerpo para resolver problemas o realizar actividades mediante el control muscular y los movimientos. Se reconoce en personas como deportistas, artistas y artesanos. Para desarrollarla, es importante estimularla a través de actividades físicas, el deporte, la danza y las manualidades, ya que esto mejora también el desarrollo cognitivo.
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Hazardous Area Isolators
ATEX Isolators - Zone 22 Category 3D Isolators
Craig & Derricott ATEX certified isolators and switch disconnectors for hazardous area Group II, Zone 22, Cat 3D Non-Conductive Dusts - typical installation areas include grain mills, textiles, cargo handling, powder coating plant, chemicals, woodworking and waste processing.
From July 2006 the onus was placed upon companies to ensure that all electrical equipment within their site organisation is suitable for the environment in which it is being used - this was aimed particularly at hazardous areas where there may be a possibility of a combustible atmosphere being present, even for short periods i.e. less than 10 hours/year.
People normally think of such atmospheres as being gases, mists or vapours - however there are various industries where a conductive or non-conductive dust mixed with air in the right proportion can become explosive.
There are different degrees of protection against explosive dusts and hazardous area Zone 22 is defined as : - "a place in which an explosive atmosphere, in the form of a cloud of combustible dust in air, is not likely to occur in normal operation but, if it does occur, will persist for a short period only".
ATEX Directive 94/9/EC sets out the route electrical equipment manufacturers must take to get their products certified for use in hazardous areas.
ATEX Certified Electrical Equipment for Hazardous Areas
ATEX is the name given to a set of European Directives relating to Hazardous Area Electrical Equipment Installations (Flammable Atmospheres) to avoid industrial accident or incident. ATEX Directive 94/9/EC (ATEX 95), is a directive adopted by the EU under the “New Approach” strategy. The “New Approach” ATEX directive supersedes the “Old Approach” ATEX Directive, the Potentially Explosive Atmospheres Directive, 76/117/EEC – ATEX 94/9/EC (ATEX 95) facilitates free trade in the EC for hazardous area electrical equipment intended to be used in potentially explosive atmospheres. ATEX Directive 94/9/EC (ATEX 95) covers “Electrical Equipment” used in hazardous areas with potentially explosive atmospheres created by presence of gases, vapours, mists or dusts.
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Hazardous Area Isolators
ATEX Isolators - Zone 22 Category 3D Isolators
Craig & Derricott ATEX certified isolators and switch disconnectors for hazardous area Group II, Zone 22, Cat 3D Non-Conductive Dusts - typical installation areas include grain mills, textiles, cargo handling, powder coating plant, chemicals, woodworking and waste processing.
From July 2006 the onus was placed upon companies to ensure that all electrical equipment within their site organisation is suitable for the environment in which it is being used - this was aimed particularly at hazardous areas where there may be a possibility of a combustible atmosphere being present, even for short periods i.e. less than 10 hours/year.
People normally think of such atmospheres as being gases, mists or vapours - however there are various industries where a conductive or non-conductive dust mixed with air in the right proportion can become explosive.
There are different degrees of protection against explosive dusts and hazardous area Zone 22 is defined as : - "a place in which an explosive atmosphere, in the form of a cloud of combustible dust in air, is not likely to occur in normal operation but, if it does occur, will persist for a short period only".
ATEX Directive 94/9/EC sets out the route electrical equipment manufacturers must take to get their products certified for use in hazardous areas.
ATEX Certified Electrical Equipment for Hazardous Areas
ATEX is the name given to a set of European Directives relating to Hazardous Area Electrical Equipment Installations (Flammable Atmospheres) to avoid industrial accident or incident. ATEX Directive 94/9/EC (ATEX 95), is a directive adopted by the EU under the “New Approach” strategy. The “New Approach” ATEX directive supersedes the “Old Approach” ATEX Directive, the Potentially Explosive Atmospheres Directive, 76/117/EEC – ATEX 94/9/EC (ATEX 95) facilitates free trade in the EC for hazardous area electrical equipment intended to be used in potentially explosive atmospheres. ATEX Directive 94/9/EC (ATEX 95) covers “Electrical Equipment” used in hazardous areas with potentially explosive atmospheres created by presence of gases, vapours, mists or dusts.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Inteligenciacorporal
1. UCV - CIS INTELIGENCIA CORPORAL COMPUTACION I - VIRTUAL
PAGINA --- >1
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
CENTRO DE INFORMATICA Y SISTEMAS
APLICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE 05
NATHALY CHRIS ALARCON VASQUEZ
2. UCV - CIS INTELIGENCIA CORPORAL COMPUTACION I - VIRTUAL
PAGINA --- >2
ÍNDICE DE CONTENIDOS
INTELIGENCIA CORPORAL
Cómo reconocerla:
Cómo se puede potenciar:
Ventajas
3. UCV - CIS INTELIGENCIA CORPORAL COMPUTACION I - VIRTUAL
PAGINA --- >3
INTELIGENCIA CORPORAL
Es la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas o como medio de expresión; es la habilidad de unir cuerpo y mente para lograr
perfeccionar el desempeño físico. Las personas que utilizan esta habilidad hacen gala de
destrezas en cuanto al dominio de las actividades que necesitan un gran control muscular.
Es la inteligencia de los actores, deportistas, artesanos, músicos, cirujanos,
joyeros, mecánicos y bailarines e implica control de los movimientos y el
empleo del cuerpo de manera competente, ya que todos tienen la habilidad para
realizar movimientos corporales y/o en el uso de los instrumentos de trabajo.
En la sociedad occidental esta inteligencia no cuenta con tanto reconocimiento
como las demás inteligencias (las cognitivas, sobre todo) aun cuando esta
habilidad puede constituir una necesidad y una condición importante para el
desempeño exitoso en la vida. Es por esa falta de reconocimiento que la
escuela convencional no le da suficiente importancia a este tipo de
inteligencia.
Lo curioso es que para poder destacar en esta inteligencia obviamente se deben desarrollar
otras muy importantes; por dar un ejemplo, un tenista mientras juega tiene que evaluar
correctamente la fuerza con la que golpea la pelota para que llegue al punto que él desea –
y esta evaluación se hace después de un proceso bastante complicado de un cálculo
4. UCV - CIS INTELIGENCIA CORPORAL COMPUTACION I - VIRTUAL
PAGINA --- >4
matemático de la distancia que recorrerá la pelota, y en concordancia con el movimiento
corporal adecuado, aparte de sopesar otros factores como el viento, la luz, los movimientos
del jugador-adversario, y todo esto, mientras él se mueve hacia otro lugar, dependiendo de
la jugada deseada.
Es obvio que esta es una actividad de gran
complejidad y requiere de un conjunto de
habilidades, la manifestación de varias
inteligencias juntas, interrelacionadas,
ya que queda claro que no sería posible en estos casos el desarrollo de una de ellas sin la
intercomunicación y el apoyo de las otras.
Cómo reconocerla:
01.El alumno destaca en arte dramático, danza,
deporte, trabajos manuales, utilización de
herramientas.
02.Le gusta moverse, tocar y hablar, utiliza el
lenguaje corporal para comunicarse mejor,
manipula objetos y perfecciona las habilidades físicas.
Cómo se puede potenciar:
Aprende mejor tocando, haciendo deporte o bailando, moviéndose, haciendo
manualidades, y, en general, procesando información a través de sensaciones corporales
5. UCV - CIS INTELIGENCIA CORPORAL COMPUTACION I - VIRTUAL
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ya que la estimulación sensorio motriz no sólo sirve a nivel físico, sino que permite mayor
desarrollo cognitivo.
También existe la habilidad kinestésica expresada en movimientos pequeños, por lo que
podemos admirar esta capacidad en personas que se dedican a la joyería, mecánicos o que
se dedican al cultivo de distintas artesanías y trabajos manuales.
Además el ejercicio físico ayuda a los chicos a desahogar sus emociones, a regular su
energía y a perfeccionar su coordinación viso motora, con lo cual posteriormente —al
realizar actividades como la lectura y la escritura— pueden concentrarse mejor.
Ventajas
➔ La manipulación directa de los materiales a través de los sentidos proporciona
estimulación: literalmente es alimento para el pensamiento.
◆ El hecho de pensar por medio de la manipulación de objetos y estructuras
concretas brinda posibilidades de descubrir nuevos aspectos de los objetos.
● Pensar en el contexto directo de la vista, el tacto, el movimiento
genera un sentido de proximidad, de vigencia y de acción.
➔ El pensamiento que se forma externamente (movimiento y manipulación de los
objetos), proporciona una forma visible de lo que es el aprendizaje, que puede
compartirse con amigos y compañeros o incluso crearlo mutuamente.