Este documento describe la inteligencia corporal como la capacidad de usar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas, así como la habilidad de combinar la mente y el cuerpo para mejorar el desempeño físico. Se reconoce en deportistas, artistas y artesanos. Aunque es importante para el éxito, esta inteligencia no recibe el mismo reconocimiento que otras inteligencias cognitivas. Se necesita desarrollar otras inteligencias como la matemática para destacar en actividades que requieren control corporal.

1. INTELIGENCIA CORPORAL
Es la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas o
como medio de expresión; es la habilidad de unir cuerpo y mente para lograr perfeccionar el
desempeño físico. Las personas que utilizan esta habilidad hacen gala de destrezas en cuanto
al dominio de las actividades que necesitan un gran control muscular.
Es la inteligencia de los actores, deportistas, artesanos, músicos, cirujanos, joyeros, mecánicos
y bailarines e implica control de los movimientos y el empleo del cuerpo de manera
competente, ya que todos tienen la habilidad para realizar movimientos corporales y/o en el uso
de los instrumentos de trabajo.
En la sociedad occidental esta inteligencia no cuenta con tanto reconocimiento como las demás
inteligencias (las cognitivas, sobre todo) aun cuando esta habilidad puede constituir una
necesidad y una condición importante para el desempeño exitoso en la vida. Es por esa falta de
reconocimiento que la escuela convencional no le da suficiente importancia a este tipo de
inteligencia.
Lo curioso es que para poder destacar en esta inteligencia obviamente se deben desarrollar
otras muy importantes; por dar un ejemplo, un tenista mientras juega tiene que evaluar
correctamente la fuerza con la que golpea la pelota para que llegue al punto que él desea – y
esta evaluación se hace después de un proceso bastante complicado de un cálculo matemático
de la distancia que recorrerá la pelota, y en concordancia con el movimiento corporal
adecuado, aparte de sopesar otros factores como el viento, la luz, los movimientos del jugador-
adversario, y todo esto, mientras él se mueve hacia otro lugar, dependiendo de la jugada
deseada.
Es obvio que esta es una actividad de gran complejidad y requiere de un conjunto de
habilidades, la manifestación de varias inteligencias juntas, interrelacionadas, ya que queda
claro que no sería posible en estos casos el desarrollo de una de ellas sin la intercomunicación
y el apoyo de las otras.
Cómo reconocerla:
El alumno destaca en arte dramático, danza, deporte, trabajos manuales, utilización de
herramientas.
Le gusta moverse, tocar y hablar, utiliza el lenguaje corporal para comunicarse mejor, manipula
objetos y perfecciona las habilidades físicas.
Cómo se puede potenciar:
Aprende mejor tocando, haciendo deporte o bailando, moviéndose, haciendo manualidades, y,
en general, procesando información a través de sensaciones corporales ya que la estimulación
sensorio motriz no sólo sirve a nivel físico, sino que permite mayor desarrollo cognitivo.

2. También existe la habilidad kinestésica expresada en movimientos pequeños, por lo que
podemos admirar esta capacidad en personas que se dedican a la joyería, mecánicos o que se
dedican al cultivo de distintas artesanías y trabajos manuales.
Especialmente al inicio de la infancia por medio de las experiencias sensorio motoras
experimentamos la vida e iniciamos la exploración del mundo que nos rodea, por eso podemos
considerar que esta inteligencia corporal kinestésica pone la base del conocimiento.
Además el ejercicio físico ayuda a los chicos a desahogar sus emociones, a regular su energía
y a perfeccionar su coordinación viso motora, con lo cual posteriormente —al realizar
actividades como la lectura y la escritura— pueden concentrarse mejor.
Ventajas
La manipulación directa de los materiales a través de los sentidos proporciona estimulación:
literalmente es alimento para el pensamiento.
El hecho de pensar por medio de la manipulación de objetos y estructuras concretas brinda
posibilidades de descubrir nuevos aspectos de los objetos.
Pensar en el contexto directo de la vista, el tacto, el movimiento genera un sentido de
proximidad, de vigencia y de acción.
El pensamiento que se forma externamente (movimiento y manipulación de los objetos),
proporciona una forma visible de lo que es el aprendizaje, que puede compartirse con amigos y
compañeros o incluso crearlo mutuamente.