La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que los seres humanos tienen múltiples tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medidas. Inicialmente identificó 7 tipos de inteligencia, aunque ha propuesto posibles tipos adicionales. La teoría sugiere que los individuos tienen diferentes combinaciones y niveles de desarrollo de estas inteligencias, lo que puede tener implicaciones para mejorar la educación individualizada.

1. Teoría Inteligencias Múltiples
(Howard Gardner)

2. Historia de la teoría
• En 1983 Howard Gardner publica su primera
teoría sobre las I.M.
• La teoría se elabora a partir de conocimientos
de la psicología y del desarrollo neuronal,
entre otros.
• Recibe poco reconocimiento entre el mundo
de los psicólogos, y mucho de los educadores.
• La evidencia científica prueba 7 inteligencias

3. Tipos de inteligencia
• Lingüística
• Lógico-matemática
• Espacial
• Cinestésica-corporal
• Musical
• Interpersonal
• Intrapersonal
• ????????????????
Las inteligencias “por
excelencia” en las escuelas
Relacionadas con las “Artes”
EXISTEN MÁS TIPOS DE INTELIGENCIA!!!

4. Posibles tipos de inteligencia:
• Naturalista: La evidencia científica lleva a
H.Gardner a incorporar esta inteligencia como
la octava de la lista.
• Espiritual
• Existencialista
• Moral
• Humorística
• …

5. Efectos prácticos de las IM
• Todos los seres humanos tenemos TODAS las
inteligencias descritas en su teoría (8 hasta la
actualidad).
• Tenemos desarrolladas las inteligencias en
distintos grados.
• Lo que nos hace únicos e irrepetibles es la
precisa y exclusiva combinación de los ocho
tipos de inteligencia en cada uno de nosotros.

6. IM en la educación
• La teoría de las IM se ha introducido en
muchas experiencias educativas en los EEUU.
• La teoría no determina cómo enseñar, pero su
lógica aconseja que, habiendo infinitas
combinaciones de las IM en un aula, la mejor
manera de llegar a todos los alumnos es
presentar una materia desde 8 enfoques
distintos.

7. IM en el aula
• La mejor organización espacial para favorecer
las IM:
– Niños <8 años: Zonas aprendizaje (una zona de
lectura, otra con manipulables, otra de mesas de
trabajo…)
– Mayores de 8 años: Pierde sentido la división física
del conocimiento, pero aparece la organización
por proyectos.

8. I.M. vs I.T.
• La teoría de las I.M. comparte con la teoría del
constructivismo la premisa que los alumnos
deben construir ellos mismos el conocimiento.
• Según Gardner, la mejor aportación de las I.M. es
que cada niño puede vivir una educación
individualizada enseñándole las cosas de la
manera que él mejor las entiende, pero esto sólo
se puede conseguir a través de la tecnología.

9. Conclusiones
• La teoría de las I.M. puede aportar soluciones
a la gran diversidad que tenemos en las aulas.
• La tecnología debe ser un eje central en este
nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Se trata de una teoría “viva” que se está
probando con nuevas aportaciones.
• Rompe con la premisa de que inteligencia =
coeficiente intelectual.