El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, profesor de la Escuela de Posgrado de Educación de Harvard. Gardner propone que las personas tienen diferentes tipos de inteligencia en lugar de una inteligencia general. Identifica nueve tipos de inteligencia, incluidas las inteligencias lógico-matemática, espacial, musical y corporal. La teoría sugiere que los docentes utilicen una variedad de estrategias para enseñar a los estudiantes según sus diferentes tipos de inteligencia.

1. TODOS SOMOS INTELIGENTES parte 1

2. En el Aula USO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

3. Su teoría de las Inteligencias Múltiples (la idea de que las personas presentan diversas inteligencias en diferentes campos) ha ganado mucho terreno en educación en los últimos 20 años y ha revolucionado las actitudes hacia el aprendizaje. Howard Gardner Es profesor de Cognición y Educación en la Harvard Graduate School of Education.

4. Ha obtenido títulos honorarios de 21 universidades. En el año 2005 fue elegido por las revistas Foreign Policy y Prospect uno de los 100 intelectuales públicos más influyentes del mundo. De 1972 al 2000, fue Codirector del Proyecto Zero. Actualmente es líder del Comite Directivo de éste. También dirige otros proyectos relacionados con la educación.

5. Project Zero's mission is to understand and enhance learning, thinking, and creativity in the arts, as well as humanistic and scientific disciplines, at the individual and institutional levels. La misión del Proyecto Zero es entender y acrecentar el aprendizaje, el pensamiento y la creatividad en las artes, tanto como en las disciplinas humanisticas y cientificas a nivel individual e institucional. Proyect Zero Harvard Graduate School of Education HOWARD GARDNER

6. En una visión tradicional se define operacionalmente como la habilidad para responder a las preguntas de una prueba de inteligencia. Ejemplo: CI Stanford-Binet LA INTELIGENCIA

7. La teoría de las IM pluraliza el concepto tradicional:

8. ¿Y A QUÉ LE LLAMA GARDNER INTELIGENCIA?

9. Permite abordar una situación donde se tiene un objetivo. A la capacidad para RESOLVER PROBLEMAS Determina el camino adecuado que conduce a dicho objetivo.

10. Y ELABORAR PRODUCTOS CULTURALMENTE VALIOSOS

11. La ciencia NO da respuestas completamente correctas y definitivas. Jamás se descubre una clave única de un conjunto de cuestiones que se entrelazan. Esto es “casi demasiado cierto” en las ciencias sociales y de la conducta.

12. No existe, y jamás puede existir, una sola lista irrefutable y aceptada en forma universal de las inteligencias humanas. Jamás existirá una lista maestra de 3, 7 o 100 inteligencias que puedan avalar todos los investigadores.

13. ¿C uáles son los prerrequisitos para que Gardner y su equipo determinen que cierto conjunto de habilidades intelectuales y/ o competencias pueden considerarse inteligencia? PREGUNTAS CLAVE

14. Los prerrequisitos son una manera de asegurar que una inteligencia humana sea genuinamente útil e importante, al menos en determinados ambientes culturales. Aseguran que se trate de conjuntos de inteligencias que satisfagan determinadas especificaciones biológicas y psicológicas.

15. Conocimiento existente acerca del desarrollo Normal. Desarrollo de individuos superdotados. Información acerca del deterioro de las capacidades cognitivas por lesión cerebral. Investigaciones acerca de poblaciones excepcionales. Datos de la evolución de la cognición. Estudios psicométricos y psicológicos de aprendizaje. Para identificar una inteligencia ellos estudian a fondo:

16. ADEMÁS… Cada Inteligencia debe poseer una operación nuclear identificable o un conjunto de operaciones.

17. Y Debe ser susceptible de codificarse en un sistema simbólico.

18. Cada persona posee las ocho inteligencias. La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel alto de competencia. Las inteligencias trabajan juntas de una manera compleja. Hay muchas maneras de ser inteligente dentro de cada individuo. Cada individuo posee una combinación única de inteligencias. Claves acerca de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

20. ESTRATEGIAS MÉTODOS TÉCNICAS PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Sugiere al docente que expanda su repertorio de: ¿Sabías que sus descubrimientos pueden ayudarte en tu labor como ? Maestro

21. Sugiere y propone que el docente vaya más allá de las actividades tradicionales y típicas que hasta hoy se utilizan en la escuela. Rompe con el enfoque tradicional del cómo se enseña y qué se aprende.

22. Las Inteligencias Estudiadas y comprobadas hasta ahora son 9: VISUAL-ESPACIAL LÓGICO-MATEMÁTICA MUSICAL VERBAL-LINGUÍSTICA CINÉTICO (KINESTÉSICO)-CORPORAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA EXISTENCIAL

24. Fin de la parte 1 Continúa…

25. Compilación hecha por: Lic. en Ciencias de la Educación Ana Cristina Bórquez G. Tijuana, Baja California, México [email_address] http://construyamonos.blogspot.com/