Este documento presenta una introducción a la teoría económica. Explica conceptos básicos como la definición de economía, los agentes económicos, los sectores económicos y los sistemas económicos como el capitalismo y el socialismo. También describe las características de la economía como ciencia y las diferentes escuelas de pensamiento económico. El documento fue escrito por M.EA.P. Eraclio del Jesús Cruz Pacheco para un curso de introducción a la teoría económica en la Universidad Autón

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
YUCATÁN
FACULTAD DE ECONOMÍA
Licenciatura en Comercio Internacional
Asignatura:
“INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA
ECONÓMICA”
TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA
M.EA.P. Eraclio del Jesús Cruz Pacheco
Agosto del 2012

2. FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA
1.1 GENERALIDADES
1.2 MICROECONOMÍA
1.3 MACROECONOMÍA

3. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
a) DEFINICIÓN DE ECONOMÍA
b) LA ECONOMÍA COMO CIENCIA
c) CONCEPTOS BÁSICOS
d) ESCUELAS COMUNES
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4. CAPÍTULO 1
GENERALIDADES
a) DEFINICIÓN DE ECONOMÍA
Es la ciencia social que estudia la
producción, distribución y consumo de
bienes y servicios para satisfacer las
necesidades humanas crecientes con
recursos escasos.
Es el estudio de cómo las sociedades
utilizan recursos escasos para producir
bienes valiosos y distribuirlos entre
diferentes personas (Samuelson).
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5.  Escasez: situación en la que los bienes son
limitados en relación con los deseos.
 La Teoría Económica afirma que una
economía produce con eficiencia cuando no se
puede mejorar el bienestar económico de una
persona sin perjudicar a otra.
 Problema Económico: Recursos Escasos vs.
Necesidades crecientes. Asignación.
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6. Oferta, Demanda y Escasez
OFERTA DEMANDA
Recursos
Tierra
Mano de Obra Necesidades y deseos
Capital de la población
Habilidades
Empresariales
Y Administrativas
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7. ECONOMÍA
“La ciencia que estudia el comportamiento humano como
una relación entre los fines y los medios escasos que
tienen usos alternativos” (Keat y Young)
1. ¿Qué bienes y servicios deben producirse y en qué
cantidades?
2. ¿Cómo deben producirse estos bienes y servicios?
3. ¿Para quién deben producirse estos bienes y
servicios?
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8. Existen esencialmente tres formas en que un país puede
responder a las preguntas de qué, como y para quién.
Estas formas, denominadas procesos, son las
siguientes:
1. Proceso de Mercado: El uso de la oferta, demanda e
incentivos materiales para resolver las preguntas de
qué, como y para quién.
2. Proceso de Mandato: El uso del gobierno o de
alguna autoridad central para responder las tres
preguntas básicas (Este proceso es algunas veces
denominado proceso político)
3. Proceso Tradicional: El uso de costumbres y
tradiciones para responder las tres preguntas básicas.
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9. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
b) ECONOMÍA COMO CIENCIA
Abstractas e ideales Filosofía
Son aquellas cuyo objeto de estudio se
encuentra en la mente.
Concretas o fácticas C. Nat. y C. Soc.
Son aquellas cuyo objeto de estudio se
encuentra fuera de la mente, en el mundo
real.
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10. Las tres preguntas económicas básicas
Desde el punto de vista de un país Desde el punto de vista
de empresa
1. ¿Qué bienes y servicios se deben 1. La decisión de producto
producir?
2. ¿Cómo se deben producir los bienes 2. La contratación, la pro-
y servicios? visión, de personal, abas-
3. ¿Para quién se deben producir estos tecimiento y decisiones de
bienes y servicios? Planeación de capital.
3. La decisión de segmentación de
mercado
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11. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
b) ECONOMÍA COMO CIENCIA
CARACTERISTICAS DE UNA CIENCIA
a. Objeto de estudio
El hombre en su labor de resolver problemas económicos, tales como:
Qué producir, distribuir y comercializar.
Cómo producir, distribuir y comercializar
Para quién producir, distribuir y comercializar.
b. Método de investigación.
Es una serie de pasos previamente establecidos que deben seguirse para
estudiar al objeto. Los economistas utilizan el enfoque científico (observar,
analizar, reflexionar) para entender la vida económica.
c. Formula leyes generales y predictivas
Ley.- Un enunciado que expresa la relación causa-efecto entre las variables.
Generales.- Porque se cumplen en todo momento y todo lugar
Predictivas.- Porque se antepone a los hechos.
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12. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
b) ECONOMÍA COMO CIENCIA
El economista debe de tener OBJETIVIDAD: es el
hecho de que un científico estudia o analiza las cosas
sin que sus creencias, su estados de ánimo y su punto
de vista, su ideología, influya sobre el objeto de
estudio.
Se le considera a Adam Smith el Padre de la Economía
y su lema era “La riqueza de la Nación, es la
capacidad de producir los bienes y servicios del
país”.
Y fue unos de los principales exponentes de la Escuela
Clásica.
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13. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
c. CONCEPTOS BÁSICOS
a. Crecimiento económico
Es el incremento o expansión de las actividades
productivas de una región o país. No implica
bienestar económico.
a. Desarrollo Económico
Es el aumento del bienestar socioeconómico de la
población de una región o país.
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14. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
c. CONCEPTOS BÁSICOS…
c. Factores Productivos
Son los recursos que al combinarse entre sí hacen posible la
generación de bienes o servicios.
Tierra: los recursos naturales. (Espacio físico ó virtual)
Trabajo: es el esfuerzo físico y mental del ser humano para
producir bienes y servicios (recursos humanos)
Capital: recursos financieros (dinero)
Organización: se refiere a coordinar y dirigir a los otros
factores productivos. Es la iniciativa empresarial.
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15. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
c. CONCEPTOS BÁSICOS…
d) Sectores Económicos
Es la forma en que se clasifican las actividades productivas de
acuerdo a sus características.
Primario o Agropecuario: son los que explotan los recursos
naturales, agricultura, ganadería, pesca, silvicultura, etc.
Secundario o industrial: transforma los recursos naturales en
productos. Industria del calzado, del vestido, del vidrio, etc.
Terciario o de servicios: son los que generan productos
intangibles. Transportes, alumbrado, los hospitales, bancos,
etc.
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16. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
c. CONCEPTOS BÁSICOS…
e. Agentes económicos:
Son las unidades que forman la base del sistema económico, cuyas
actividades e interrelaciones lo hacen avanzar y son cuatro:
Familia: son los individuos, que requieren bienes y servicios y
poseen factores productivos (trabajo físico o intelectual, capital
financiero, capital financiero o económico).
Empresas: las entidades que utilizan los factores productivos que
generan bienes y servicios (Privadas o públicas: PEMEX,
CFE)
Gobierno: es el encargado de vigilar el funcionamiento del sistema
económico, y al mismo tiempo puede consumir bienes y
servicios. Ejem: todas las secretarías o dependencias públicas
Sector Externo: son todas las familias empresas y gobiernos de
otros países.
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17. SUBTEMA 1.1
GENERALIDADES
c. CONCEPTOS BÁSICOS…
f. Sistema Económico:
Es la particular organización de ideas, reglas y procedimientos e
instituciones creadas por una sociedad para resolver
problemas económicos.
Los más importantes Sistemas Económicos que han existido son:
I. Comunidad Primitiva
II. Esclavismo
III. Feudalismo
IV. Capitalismo o Liberalismo Económico
V. Socialismo, Comunismo o Economía Centralizada.
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18. SISTEMAS ECONÓMICOS
 COMUNIDAD PRIMITIVA
 Inicia con el ser pensante
 Implicaban lazos de sangre
 Tenían un concepto de propiedad comunal (los utensilios,
herramientas y demás pertenecían a toda la comunidad)
 Su economía era de autoconsumo, por lo tanto no existía el
excedente.
 No existían las clases sociales y estaban divididos en clanes y
tribus.
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19. SISTEMAS ECONOMICOS
COMUNIDAD PRIMITIVA…
 El gobierno se da por medio del matriarcado y posteriormente
por el patriarcado (gobierno de los hombres más viejos y con
mayor experiencia)
 Con la aparición de la agricultura aparece el asentamiento y se
vuelven sedentarios.
 Se favorecen las actividades como la alfarería, el tejido las
herramientas primitivas, etc.
 Al final de la Comunidad Primitiva y con el mejoramiento de
las técnicas de producción comienzan a haber excedentes
(sobrantes) y así surge el comercio.
 El primer tipo de intercambio que se da es el trueque.
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20. SISTEMAS ECONOMICOS
ESCLAVISMO
 El comercio se potencializa
 Se produce un bien que no se utiliza para consumo sino para
intercambiar: es la aparición de la moneda y del oro como
moneda.
 Aparecen las clases sociales.
 El esclavo: Encargado de trabajar.
 Esclavista: el dueño del esclavo y no sólo de él, sino de su
mujer, sus hijos y su propia vida.
 Los hombres libres se dedicaban al comercio (alcanzó gran
auge)
 Surgen las ciencias y las artes.
 Surgen las grandes ciudades e imperios como Mesopotamia,
Fenicia, Egipto y Roma.
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21. SISTEMAS ECONOMICOS
FEUDALISMO
 Inicia con la caída de Roma en poder de los bárbaros.
 La población se refugia en el campo: se abandonan las ciudades y disminuye la
actividad económica.
 La cultura disminuye su importancia y se concentra en los monasterios cristianos.
 La Iglesia juega un papel fundamental y rector de la vida social.
 Todo el arte se consagra a Dios.
 Sistema económico y social basado en el vasallaje al señor feudal (caballería).
 El feudo se convierte en la referencia de propiedad y fortalece a la aristocracia al
final del periodo (unos mil años aproximadamente).
 Surgen los burgos (ciudades), los oficios y los hombres libres (villanos).
 Se refuerza el comercio a través de las ciudades y de las ferias comerciales.
 Primera asociación comercial importante después de la Antigüedad (Liga
Hanseática).
 Desarrollo del libre pensamiento y de las artes que marca el final del periodo.
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22. SISTEMAS ECONOMICOS
CAPITALISMO O LIBERALISMO ECONÓMICO
 La revolución industrial trajo el capitalismo.
 El mercado: un elemento muy importante.
 Reinos y Naciones importantes: España, Portugal,
Prusia (Alemania), Gran Bretaña y Estados Unidos.
 Mueren los feudos y la población llega a los burgos o
ciudades.
 Su economía es de mercado
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23. SISTEMAS ECONOMICOS
CAPITALISMO O LIBERALISMO
ECONÓMICO…
 Todos tenían derecho a la propiedad privada y era la base del
Estado.
 Libertad de empresa (libertad de asociación para producir
bienes y servicios)
 Libre mercado (El gobierno no interviene en la producción)
 Las clases sociales son dos:
1. Capitalista – dueño de la producción y de los bienes de producción.
2. Obreros - venden su fuerza de trabajo al capitalista.
 Las diferencias entre capitalistas y obreros crearon muchos
conflictos (salarios, condiciones laborales, etc.)
 Los obreros exigieron esquemas más justos para ellos.
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24. SISTEMAS ECONOMICOS
SOCIALISMO, COMUNISMO O ECONOMÍA CENTRALIZADA
 Los obreros comienzan a crear sindicatos y aparece el
proletariado (unión de obreros con un mismo fin)
 En 1917 inicia un movimiento de estas uniones y consigue
tomar el poder en la Rusia zarista.
 Rompe con la relación capitalista – obrero.
 Pretende desaparecer las clases sociales.
 Alcanzar este objetivo era situar al interés social sobre el
interés individual.
 Rompe los principios del capitalismo y los cambia
 Establece la propiedad pública colectiva.
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25. SISTEMAS ECONOMICOS
SOCIALISMO, COMUNISMO O ECONOMÍA CENTRALIZADA
 Ya no hay libertad de empresa y de mercado; ahora el
Estado, se encarga de qué, cómo y para quién
producir.
 Fue el sistema más breve y más reciente.
 El Estado se encargaba de planificar y centralizar las
actividades productivas.
 El mecanismo para esto era aplicar planes maestros
(quinquenales) para determinar cuánto producir y
para cuánto tiempo.
 No existe la propiedad privada de producción.
 Había que darle más a las familias que así lo
requirieran. 25

26. SISTEMAS ECONOMICOS
SOCIALISMO, COMUNISMO O ECONOMÍA CENTRALIZADA
 Se le daba a los obreros incentivos de acuerdo
a lo que producían.
 La Segunda Guerra Mundial expande al
Socialismo.
 Poco a poco se fue debilitando porque se
comenzó a perder el interés global debido a los
errores de planificación y la ineficiencia
diplomática.
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27. ESCUELAS O CORRIENTES DE
PENSAMIENTO
Una Escuela o Corriente de Pensamiento
Económico consiste en un grupo de
pensadores que comparten los puntos de vista
comunes acerca de la realidad y los
fenómenos; sus interpretaciones y propuestas
se basan en un marco doctrinario, diferenciado
de las pertenecientes a otras escuelas.
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28. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
LOS FISIOCRATAS
 Surgen en Francia en el siglo XVII
 Su mayor exponente es Francois Quesnay y Robert
Turgot.
 Propusieron que las actividades relacionadas con la
tierra eran las únicas que generaban valor y riqueza.
 La industria no creaba valor así como tampoco el
comercio, sino que solo lo transformaban a partir de
lo generado por la tierra.
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29. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
LOS FISIOCRATAS
 Basaban su análisis en la obtención del
producto neto (excedente: Produit net ) y en la
forma en que éste circulaba entre las diferentes
clases sociales, para lo cual emplearon una
matriz de interrelaciones productivas llamada
tabla económica (Tableau Economique)
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30. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
LOS CLÁSICOS
 Surge principalmente en Inglaterra en el Siglo XVIII.
 Sus principales representantes fueron: Adam Smith, David
Ricardo, Thomas Malthus.
 Las fuerzas del mercado alcanzaban por si mismas un
equilibrio natural, por lo tanto, el Estado no debía intervenir en
él, ni regularlo (dejar hacer, dejar pasar: laissez faire, laissez
passer).
 Aseguraron que la riqueza de un Nación no se basa en la
acumulación de metales preciosos, sino en la producción
nacional que podía generar:
La Producción = la Riqueza.
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31. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
LOS CLÁSICOS…
 Realizan estudios muy importantes sobre valor
trabajo.
 Surgen dos escuelas de los clásicos.
 Los Marxistas
 Los Neoclásicos.
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32. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
MARXISTAS
 Surge principalmente en Alemania e Inglaterra en el
Siglo XIX
 Sus principales exponentes son: Karl Marx y
Federico Engels.
 Su trabajo constituye una crítica al sistema capitalista.
 Ellos emplearon la lógica dialéctica y el
materialismo, para analizar las relaciones entre las
clases sociales durante los procesos de producción.
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33. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
MARXISTAS…
 Señalaron la existencia de la plusvalía (parte
del trabajo del obrero que tomaba el
capitalista)
 Propusieron que la reproducción o
acumulación de capital originaban
necesariamente crisis económicas, por lo que
el Estado debía intervenir para resolver la
crisis.
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34. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
NEOCLÁSICOS
 Surge principalmente en Inglaterra, Alemania e Italia en el Siglo
XIX.
 Sus principales expositores son: Alfred Marshall, Williams Stanley
Jevons, León Walras, Wilfred Pareto y Carl Menger.
 Fue la más amplia y diversificada, se componía de subescuelas.
 Los neoclásicos decían que el común denominador radicaba en el
enfoque marginalista.
 Retomaron y ampliaron muchos de los supuestos clásicos, dándoles
además una base matemática, analítica y metodológica.
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35. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
KEYNESIANOS
 Surgen principalmente en los Estados Unidos de Norteamérica a
principios del Siglo XX.
 Su principal expositor es John Maynard Keynes.
 Keynes realizó análisis respecto a la depresión económica global
que se vivió en los años 30 y sugirió propuestas para salir de ello.
 Esta corriente propone que cuando el sistema capitalista entra en
crisis, el Estado debe intervenir en la economía para reavivar las
actividades productivas y después salirse.
 Desarrollaron múltiples postulados relacionados con el empleo, el
consumo y la inversión para analizar las fluctuaciones del sistema.
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36. ESCUELAS O CORRIENTES DE PENSAMIENTO
ESCUELAS FILOSÓFICAS.
ESTRUCTURALISTAS O CEPALINOS
 Surge a mediados del Siglo XX.
 Surge de un organismo de las Naciones Unidas cuyo nombre
es Comisión Económica para América Latina (C.E.P.A.L.)
 Su principal expositor fue Raúl Prebisch, de nacionalidad
argentina.
 Esta corriente analizó la problemática de los países hispano
americanos y concluyeron que la falta de desarrollo se debía a
la estructura socioeconómica de estas naciones.
 Señalaron que la desigual estructura Mundial impuestos por
los países ricos (Centro) impedían el adecuado
desenvolvimiento de los países más pobres (Periferia.).
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37. TEMA 1
GENERALIDADES
DIVISIONES DE LA ECONOMÍA
Teoría del Consumidor
Positiva Economía Descriptiva Teoría de la Producción
Teoría Económica Microeconomía Teoría de la Empresa
Teoría de la Distribución
Teoría de los Agregados
Macroeconomía Teoría General del Crecimiento Teoría Monetaria
y el Equilibrio Finanzas Públicas
ECONOMÍA T.de las Relaciones Internac.
Internac.
Teoría del Desarrollo
Desarrollo Económico
Objetivos Estabilidad Económica
Eficiencia Distributiva
Normativa Política Económica Fiscales
Macroeconomía Monetarios
Cambiarios
Instrumentos
Microeconomía Coadyuvantes
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38. TEMA 1
GENERALIDADES
Economía Positiva:
Plantea que las cosas deben estudiarse como se presentan en la
realidad, sin pretender cambiarla.
Economía Normativa:
Es aquella que señala o propone cómo hay que modificar las
cosas.
Economía Descriptiva:
Es aquella que observa y muestra la acción económica,
describiendo el comportamiento de los hechos y fenómenos
económicos, pero sin ofrecer explicaciones de sus causas, ni
analizar el impacto de sus consecuencias.

39. TEMA 1
GENERALIDADES
Teoría Económica:
Es aquella que formula principios, leyes, modelos, etc., que
explican la realidad económica a partir de las observaciones
realizadas por la Economía Descriptiva.
Modelo Económico:
Es una repetición simplificada de la realidad que ayuda a
explicarla.
Política Económica:
Es la que sirve para planificar y dirigir el sistema económico,
basándose en el conocimiento general de la Teoría
Económica.

40. TEMA 1
GENERALIDADES
Microeconomía:
Es la que estudia individualmente el comportamiento de
los agentes económicos.
Macroeconomía:
Es la que estudia todo el sistema económico de manera
global.
Teoría del Consumidor (Microeconomía):
Se encarga de analizar al individuo como demandante
de bienes y servicios y como oferente de factores
productivos.
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41. CAPÍTULO 1
GENERALIDADES
Teoría de la Producción:
Es aquella que estudia la forma en que se produce,
considerando la estructura del mercado.
Teoría de la Empresa:
Analiza las acciones que la empresa lleva a cabo a fin
de maximizar sus ganancias.
Teoría de la Distribución:
Estudia la forma en que se distribuye el producto entre
los factores que intervienen en su creación.
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42. CAPÍTULO 1
GENERALIDADES
Teoría de los Agregados (Macroeconomía):
Se trata del comportamiento de las grandes variables
tales como: Tasa de inflación, Producción nacional,
Tasa de desempleo, etc.
Teoría General del Equilibrio y Crecimiento:
Es la que explica los propósitos económicos de un
sistema, expresados en tasas y variables adecuadas
para asegurar el bienestar de la población.
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43. CAPÍTULO 1
GENERALIDADES
Objetivos de la Teoría General del Equilibrio y Crecimiento:
Son las metas económicas a alcanzar.
Instrumentos:
Son los medios o herramientas que se tienen para alcanzar sus objetivos, tales
como:
 Desarrollo Económico.-
Consiste en lograr un crecimiento económico sostenido o acompañado de una
movilidad social y una distribución equitativa de la riqueza.
 Estabilidad Económica.-
Se compone de tres metas básicas: mantenimiento de empleo; estabilidad
general de precios; equilibrio de la balanza de pagos.
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44. TEMA 1
GENERALIDADES
Eficiencia Distributiva:
Implica la eliminación de los desequilibrios existentes
entre regiones, sectores y población.
Instrumentos Macroeconómicos:
Son los que tienen un impacto global.
Fiscales.- Impuestos, transferencias y gasto público.
Monetarios.- La emisión de circulante, bonos y tasas de
interés.
Cambiarios.- La cotización de la moneda nacional,
frente a otras divisas.
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45. TEMA 1
GENERALIDADES
Instrumentos Microeconómicos:
Son los que afectan a una parte de la economía coadyuvante;
ejemplo: subsidios a consumidores y/o productores.
Visión Social del Economista:
Procura en todo momento el bienestar de los seres humanos (no
que sean felices idílicamente sino que cuando se planifique y
ejecute alguna política se piense en un bienestar material y
global; ejemplo, transporte, carretera, seguro social)
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