1. Trabajo de Investigación I<br />INVESTIGACIÓN – ACCIÓN<br />Presentado por:<br />Jerlys Andrea Vargas Avendaño<br />Código: 20102681052<br />Doc. Lina Serna Ramírez<br />Universidad Del Magdalena (IDEA)<br />Tecnología en Regencia de Farmacia<br />II Semestre<br />Santa Marta<br />2011<br />INVESTIGACIÓN – ACCIÓN<br />La Investigación – Acción es una forma de indagar acerca del enfoque experimental de la ciencia social, con programas de acción social, que son aquellos que manifiestan los principales problemas sociales. Los cambios sociales y los avances teóricos o conocimientos, se busca tratarlos de una manera simultánea, para que estos se unan a una forma práctica y teórica. <br />La Investigación – Acción se manifiesta con los participantes en distintas ocasiones, con el propósito de perfeccionar la racionalidad y la justicia de situaciones en el proceso social educativo, también busca que el conocimiento de las prácticas y todas aquellas acciones que se llevan a cabo tengan una mayor mejora.<br />Se dice que el pionero de el tema anterior mencionado es Kurt Lewin, (Anexo # 1) nació el 9 de Septiembre de 1890 en la ciudad de Mongolino, fue Medico, Biólogo, Psicólogo y Filósofo. Era muy reconocido como creador de la Psicología Social Moderna, defendió la Investigación Básica, apoyaba que los conocimientos humanos fuera de su entorno y su ambiente era imposible de conocer. El modelo de la Investigación – Acción fue utilizado por primera vez en 1944.<br />Incluyen al investigador K. Lewis como agente de cambio social y la propuesta de acercarse teórica y mitológicamente a los problemas propios de la vida cotidiana, lo anterior hace parte de la Investigación – Acción de Lewin. La teología de la liberación, la militancia, el rechazo al positivismo y la teoría de dependencia, fundamentan la Investigación – Acción Participativa de la década del 70. La Investigación Lewiniana fue considerada como un enfoque fundamental e inadecuado, tuvo una forma experimental en el campo educativo. El concepto tradicional del modelo Lewin maneja tres etapas; descongelamiento, movimiento y re congelamiento. El proceso de estas consiste en:<br />Identificación con el estado de las cosas<br />Identificación de un área problemática<br />Identificación de un problema especifico a ser resuelto mediante la acción<br />Formulación de varias hipótesis<br />Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis<br />Evaluación de los efectos de la acción<br />Generalizaciones<br />La Investigación – Acción busca determinar las intenciones de las personas que actúan e investigar las estructuras sociales y las relaciones de comunicación. Buscar la forma de cómo las personas interpretan las estructuras sociales, para que por medio de las organizaciones se desarrollen las actividades frecuentes. La meta y la idea central de la Investigación – Acción es la concentración, ya sea en la producción de conocimientos o en las experiencias concretas de la acción. <br />Características de la Investigación – Acción<br />Se centra principalmente en la posibilidad de aplicar categorías científicas, para el progreso y comprensión de la organización, tomándolo desde el trabajo colaborativo de los trabajadores. Podemos nombrar los conjuntos de rasgos propios que tiene la Investigación – Acción.<br />Analizar acciones humanas y situaciones sociales, pueden ser de tres formas, Problemáticas (cuando son inaceptables en los distintos aspectos), Contingentes (cuando son susceptibles o capaces de los cambios), y Prescriptiva (que es cuando requieren respuestas).<br />Su propósito es descriptivo – exploratorio, se basa en indagar más a fondo la comprensión de los problemas, sin posturas, actitudes, ni definiciones previas, es decir para que se cumpla esto se necesita efectuar o determinar un buen diagnostico.<br />Suspende los propósitos teóricos de cambio, esto es dado mientras el diagnostico no se encuentre concluido de una manera correcta.<br />La explicación o las definiciones de todo aquello que sucede, permite que elaboremos o construyamos un guion, a cerca de la situación y sus actores que se encuentran relacionados con el contexto. Debemos tener claro que cuando elaboramos un guion no consiste en plantar una teoría, por el contrario debemos basarnos en una narración, por eso es que los elementos que se encuentran dentro del contexto iluminan a los actores y a la situación antes de establecerlos por las leyes casuales. El resultado de dicha explicación es una comprensión de la realidad.<br />El resultado que se origina es más un comentario o una forma de interpretación que una explicación. Debido que cuando empezamos a interpretar todo aquello que ocurre, realizamos una transacción de las interpretaciones particulares de cada uno de los actores, el objetivo es conseguir una mirada consensuada de las subjetividades de cada uno de los que integran la organización.<br />Valora la subjetividad y su expresión en el lenguaje autentico de todos los participantes en el diagnostico. Cuando hablamos del término subjetividad no queremos hacerle referencia al rechazo de la objetividad, por el contrario la subjetividad es la forma de captar las interpretaciones o comentarios de las personas, acerca de sus creencias y significaciones. El informe que se realiza, tiene una redacción en un lenguaje común y no necesariamente de comunicación académica.<br />La raíz epistemológica es globalmente llamada cualitativa, es decir que se acomoda a los rasgos típicos de todos aquellos estudios formados en este paradigma, es decir que son los que se relacionan solamente con la Investigación – Acción, con el paradigma cualitativo o interpretativo, pero también se halla una Investigación – Acción de incisión cuantitativo o explicativo.<br />Para los participantes de la Investigación – Acción, se conoce como un proceso de auto reflexión sobre sí mismo, los demás y la situación, desde este punto se deduce que el dialogo se tendría que facilitar sin ninguna circunstancia limitada ni punitivas.<br />Dentro de las características debemos tener en cuenta que la Investigación – Acción forma parte de los procesos continuos, donde poco a poco se van desarrollando los momentos de problematización, diagnostico y diseños de diferentes propuestas que ayudaran a cambiar, como debemos aplicar y evaluar la propuesta, para así realizar un nuevo proceso, pero partiendo de una nueva problematización. (Anexo # 2)<br />Ventajas de Investigación – Acción <br />Aquí el interés científico se basa no solamente en los aspectos de la realidad existente, sino también consiste en la identificación de las fuerzas sociales y las relaciones de la experiencia humana.<br />También encontramos que el criterio verdadero no se separa del procedimiento técnico, pero en las discusiones a cerca de la información y experiencias especificas si sufre una separación. El empleo instrumental técnico de estadísticas y de muestreo en la Investigación – Acción no tiene ningún énfasis del anterior mencionado, y esto permite que el personal de formación media aplique este criterio.<br />La Investigación – Acción permite que la generación obtenga nuevos conocimientos al investigador y a los distintos grupos de personas que se encuentran implicados, accede a la movilización y el reforzamiento de las organizaciones, también ofrece la ventaja del empleo de los recursos disponibles en la base al estudio detallado de las necesidades y los cambios que se puedan presentar, las anteriores ventajas son derivadas de la practica.<br />Los resultados se prueban, esto se realiza cuando se comienza un ciclo nuevo y se analizan los resultados de la acción común, esto se logra por la fase de recolección o recopilación de información, después el relato de las informaciones se inicia con la etapa de elaborar orientación y modificación para las reformas de los procesos precedentes o los procesos de acción. Y en términos más cortos podemos decir que gracias a la experiencia que se notan en campo social, estas hacen más precisas las informaciones de los procesos históricos, por eso se dice que se aprueban los resultados.<br />El Proceso de la Investigación – Acción <br />El Doctor Kurt Lewin hablaba anteriormente de tres fases, pero en el paso del tiempo empezó a desatacar que en realidad existen cuatro fases, las cuales se definirán a continuación.<br />La Observación: es la actividad que realizamos todos los seres vivos, con la cual podemos comprender muchos hechos que suceden a diario. Pero para la Investigación – Acción es cuando analizamos los problemas o las necesidades que a diario se presentan y buscamos una alternativa para resolverlas cuidadosamente, también tenemos que acomodar la información para luego empezar con un análisis y una interpretación adecuada, para lo anterior debemos agrupar, disponer y relacionar los datos necesarios con base a la investigación. Todo esto nos permitirá darnos cuenta de la situación y la forma de la elaboración de un diagnostico.<br />La Planificación: es el desarrollo que llevamos a cabo para realizar proyectos y planes de acción, basados en un tema especifico, y gracias al desarrollo de una planificación nos ayudara a mejorar algún problema que esté ocurriendo. La planificación en la Investigación – Acción se basa en que después de realizar observaciones empezamos a elaborar un plan para los distintos problemas que se van presentando y se diagnostica la situación y se empieza a indagar hasta decidir que se va hacer con ese problema que está afectando, para esto se debe estudiar y establecer prioridades y así tendremos posibles alternativas.<br />La Acción: es la fase en la cual se empiezan a proceder con la solución de los problemas. Basándonos en el tema con esta fase empezamos a llevar a cabo las actividades que se diseñaron es decir la planificación que realizamos, con el fin de mejorar, ya sea haciendo negociaciones o con un compromiso, pero lo principal es poner en práctica las soluciones de los problemas.<br />Reflexión con base a los efectos para la nueva planificación: después de desarrollar planes para que los problemas tuvieran una solución, los procesos problemas por medio de análisis críticos, empezamos a agrupar todo lo que realizamos y empezamos a valorar la acción desde lo previsto y deseable y basarnos en eso para seguir un nuevo plan. (Anexo # 3)<br />Pasos de la Investigación – Acción <br />Las etapas que Lewin creó acerca de la Investigación – Acción se han mantenido, pero al paso del tiempo han tenido unas modificaciones así que ahora se componen de 8 momentos.<br />Diseño general de proyecto: Esta etapa tiene contacto con la comunidad para realizar proyectos, para esto se hacen revisiones de documentos de la zona, estructura geográfica y social, y se tiene en cuenta su historia. En esta etapa se debe proceder a la investigación, el arte de estudio, el buen entrenamiento del grupo de personas que estarán a cargo de el estudio que se va a realizar, debido que puede ser problemáticas y pueden tener características personales, y hay que recordar que para que un trabajo se realice bien hay que estar motivados con los objetivos de la investigación. El presupuesto y el calendario de ejecución pertenecen a esta etapa.<br />El investigador debe fungir como facilitador del proceso, mas no debe asumir su dirección. La metodología cuantitativa es la que se basa en las ideas básicas, y la acción debe estar antecedida por la interrelación facilitador de la comunidad, para esto solo lo podemos alcanzar con una relación dialéctica, dialógica y horizontal. En este tipo de investigación por lo general se utiliza la entrevista, los grupos focales, observación de participantes, las anteriores son técnica cualitativas y se mezclan con los cuestionarios, las encuestas, que son técnicas cuantitativas.<br />El investigador también debe mostrar diferentes métodos que ayudaran para la solución de problemas que se está presentando, debido a los recursos humanos y materiales disponibles, y sustentarlas con su lógica, eficacia y limitaciones. El investigador tiene la responsabilidad de explicar y hacer entender a la comunidad el uso y los problemas que se están presentando y mostrarle los diferentes métodos que se van aplicar para controlar o acabar la situación.<br />Siempre debemos tener claro que es fundamental dar a conocer lo que se está haciendo y las personas que lo están realizando, el investigador siempre debe estar atento a la utilización del marco teórico que permita la inclusión de lo novedoso y lo original.<br />Identificación de un problema importante: En esta etapa se ubican los principales problemas que se presentan y a los cuales deseamos solucionar, entre mas acercada sea su localización será mejor el éxito del trabajo. El problema debe ser importante por la solución que puede existir con el investigador y por las consecuencias negativas que tienen los problemas para el grupo.<br />Se ha visto que pueden existir problemas entre los grupos, para estos casos se le recomienda el uso de la problematización elaborada por Paulo Freire, para esto utilizan dramatizaciones, el socio drama, el teatro y otros.<br />El problema de investigación no debe ser tan concreto que limite la búsqueda de los niveles esenciales, y tampoco estos problemas de investigación deben ser tan amplios, ya que puede perderse las acciones concretas.<br />Análisis del problema: El investigador es la persona encargada de dar el análisis, debido a que el ya lo ha realizado colectivamente con los miembros de todo el grupo. Esta etapa es muy importante ya que puede determinar el porqué del problema y sus consecuencias, y también puede tratar de entender una solución. El análisis tiene tres pasos:<br />Identificar la representación que tiene el grupo del problema, esto quiere decir que de donde aparece y que mecanismos se pueden tomar para la solución.<br />Cuestionar la representación del problema a través de un proceso de análisis, es decir que como afecta a la comunidad en su vida.<br />Replantear el problema, después de identificarlo detalladamente y sabes cuál es la base del problema crear nuevas estrategias para acabar con él. <br />Formulación de hipótesis provisionales: En el paso anterior consistía en analizar el problema que estaba afectando, este paso queremos crear una serie de suposiciones que puedan darle una explicación más acertada, para que en el paso de la investigación las soluciones sean más rápidas. En esta etapa se puede identificar hipótesis tentativas y provisionales, pero dentro de todas siempre encontraremos una hipótesis que se destaque y nos permita solucionar problemas, estás brindan una valiosa información.<br />Recolección de la información necesaria: Las técnicas utilizadas para la Investigación – Acción son muchas y el escoger una de ellas depende del tipo de estudio y las distintas hipótesis que encontramos. Gracias las técnicas cualitativas se obtienen, las configuraciones estructurales que se encuentran en el sistema de relaciones, en el cual se ven desarrollados el objeto de estudio. Y en las técnicas cuantitativas se observa la frecuencia en el grupo estudiado. Con las técnicas mencionadas anterior podemos recolectar distintas informaciones, y con puntos de vistas diferentes, pero con un objetivo central.<br />Estructuración teórica de la información: En esta etapa se analiza toda la información que se recibió, en la técnica cuantitativa se estudia por las vías tradicionales de procesamiento de los distintos datos encontrados, por lo general en estas investigaciones se limitan al uso de frecuencias relativas y absolutas, las cuales anuncien el grado de expansión de las configuraciones en el grupo. Y en la técnica cualitativa se analiza por medio del grupo de pasos que se ajustan a las características de la investigación.<br />Por último construir una imagen que represente la problemática, un modelo teórico, un patrón coherente, una configuración del objeto de estudio, esta debe estar con un equilibrio con la naturaleza del fenómeno en estudio. La información obtenida no se ajusta absolutamente al modelo, por este motivo lo modifican y así no es necesario forzar los datos para que se ajusten en él. <br />Diseño e implementación de un plan de acción: Esta etapa consiste en construir un plan de acción, debido a que se dispone de un conocimiento suficiente del problema, que accede su tratamiento. Con esta etapa podemos verificar los resultados que obtuvimos anteriormente. Esta es una de las partes más importantes de la Investigación – Acción y tiene un orden lógico de pasos, como, por quien y cuando va a ser realizado, este plan de acción debe tener presente unos objetivos, los recursos que se necesitan, los obstáculos que queremos vencer y la solución que vamos a tomar.<br />Evaluación del plan de acción: Esta evaluación debe estar unida con los interrogantes planteados y los resultados del plan de acción, luego de haber obtenido las respuestas de la evaluación nos daremos cuenta si se soluciono el problema o no. Recuerda que para realizar una buena evaluación debemos tener en cuenta los objetivos plasmados en el plan de acción, los resultados de la acción. <br />En la evaluación del plan de acción se debe tener en cuenta la principalmente la modificación positiva de la calidad de vida, de cambio social y de conciencia en las decisiones alcanzadas, comparar con aquellos grupos que no fueron tomados como una forma de investigación. También se quiere que los actores descubran su propia realidad, y para esto se debe realizar por medio de la comprensión de aquellos niveles de determinación, la creación de diversos comportamientos y actitudes, evaluando sus valores y objetivos.<br />Los resultados de la evaluación dará un nuevo diagnostico del problema o confirmara el anterior. Luego se comenzaría a realizar todos los pasos anteriores empezando desde el segundo. Debido a que el conocimiento se produce por etapas sucesivas que conducen a una conclusión o una solución. (Anexo # 4)<br />Campos de Aplicación<br />Aumentar el conocimiento fundamental del práctico, el anterior es el objetivo más importante, a pesar de realizar muchos estudios en la Investigación – Acción. La enseñanza se encuentra basa con base a preguntas y descubrimientos, y en ellos se empieza a asociar las negociaciones, trabajos con la comunidad, evaluación. Se han creado proyectos en diferentes lugares con el fin de acabar los problemas que se presenten.<br />Movimientos comunitarios<br />Formación ocupacional<br />Formación en prácticas profesionales<br />Formación del profesorado<br />Desarrollo curricular e innovación educativa<br />Organización escolar, empresarial<br />Evaluación de centros, aprendizaje, instituciones<br />Planificación y toma de decisiones<br />Educación de adultos.<br />Como crear una buena Investigación – Acción <br />Problematización: aquí el investigador observa todo el lugar y empieza a ver qué problemas está afectando, y crea proyectos que le permita partir de un problema práctico, lo podemos diferenciar entre:<br />Contradicciones, esto es posible cuando el resto del personal no se encuentra de acuerdo o muestra una oposición con el proyecto que realizamos. <br />Dilemas, es cuando al analizar la práctica, se descubre que se está contradiciendo, pero aquí se revela claramente la oposición. <br />Dificultad o limitaciones, son todas esas oposiciones que nos encontramos cuando estamos desarrollando actividades de investigación, en otras palabras son todas esas situaciones que se nos presentan y hacen que nuestro proceso de investigación sea más largo.<br />El estar constantemente en una situación problema, no nos da la fuerza de decir que ya la conocemos específicamente, debido a que un problema requiere tener una detallada profundización, hay que saber cuáles son sus características, términos, descripción, sus distintos aspectos y las diferentes perspectivas o sus puntos de vistas que existen. Teniendo claro cada uno de los aspectos existen posibilidades más claras para resolver más rápido el problema presentado. <br />Diagnostico: después de haber reconocido el problema más importante, y luego de formular enunciados de ayuda, ahora empezamos a realizar una búsqueda de información que permita al investigador un diagnostico claro de lo que está ocurriendo. La búsqueda de información que vamos a realizar debe tener el punto de vista de las personas implicadas, información sobre lo que se desarrollo claro y preciso e informar introspectivamente a las personas implicadas. Ya debemos tener claro que es importante realizar este análisis de recoger evidencias ya que nos ayudara a tener una correcta formulación del problema que se está presentando y tener una buena base de datos para crear un buen diagnostico.<br />Diseño de una Propuesta de Cambio: después de realizar análisis e interpretaciones de la información que recopilada, realizamos una estrategia con el propósito de tener un mejoramiento para el problema. <br />Realizar una propuesta para acabar o mejorar los problemas que se están presentando, también debemos evaluar ese diseño, es decir tener claro las metas, los objetivos e indicadores que queremos lograr con esta propuesta.<br />Aplicación de Propuesta: una vez realizada la propuesta de cambio, esta es llevada a cabo por todas esas personas que están dirigiendo este problema. Y así empiezan a aplicar las propuestas que plantearon, pero hay que ser cuidadosos con esta aplicación, sin cometer errores que puedan costar el daño de una gran propuesta. Es importante comprender todas las propuestas ya que esta nos lleva a un análisis, evaluación y reflexión. <br />Evaluación: este proceso es aquel que nos facilita la evidencia y las consecuencias de las acciones que alcanzamos, es posible que podamos encontrar cambios involucren la definición del problema, ya sea porque ha sufrido alguna modificación o porque se descubrieron otra forma de mejorar el problema.<br />La evaluación siempre debe estar al final de cada proceso ya que ella nos permite sabe si cada estrategia que planteamos o los datos recopilados fueron tomados bien, y nos ayuda a notar si el resultado dado hizo que el problema se acabara definitivamente, o si tendríamos que crear otra estrategia. (Anexo # 3)<br />Por otra parte la investigación – acción se centra más que todo en la realidad social, ya que esta investiga todos aquellos cambios que se presentan pero siempre tiene en cuenta la dimensión social del ser humano. Es importante y útil la investigación – acción y los aspectos de la misma. <br />Esta forma de investigar es algo que se debería desarrollar más a menudo, gracias a que nos proporciona mucho enriquecimiento teórico y práctico, y que siempre prima por mejorar la realidad y el cambio social. <br />Sabemos que la investigación es el mecanismo que utilizamos para describir, interpretar, establecer relaciones, o realizar una explicación lógica sobre lo que está sucediendo, todo esto con el fin de acabar con un problema que está afectando a la comunidad. Recordemos que alrededor de 1946 Kurt Lewy, creó una madera de investigarla cual fue la Investigación – Acción, que es la forma de indagación que la emplean personas en situaciones sociales y un objetivo en común y muy importante, mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas. <br />ANEXOS<br />Anexo # 1<br />Anexo # 2<br />Anexo # 3<br />Anexo # 4<br />Anexo # 5<br />Anexo # 6<br />Anexo # 7 <br />REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n-acci%C3%B3n<br />http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_4_07/ems12407.html<br />http://www.monografias.com/trabajos15/investigacion-accion/investigacion-accion.shtml<br />http://html.rincondelvago.com/investigacion-accion.html<br />http://es.scribd.com/doc/13735368/Trabajo-de-Investigacion-Accion<br />http://ipes.anep.edu.uy/documentos/libre_asis/materiales/Investigacion%20accion.pdf<br />