El documento resume los conceptos clave de la educación a distancia (E-Learning), incluyendo sus orígenes, características, ventajas y desventajas. Define el E-Learning como el uso de tecnologías para facilitar la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Explica que si bien el E-Learning provee flexibilidad y acceso a la educación, también requiere habilidades de autoaprendizaje y una mayor inversión de tiempo.

1. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.
Recinto “Rubén Darío”.
Facultad de Educación e Idioma.
Departamento de Informática Educativa.
Informática y Sociedad
Contenido: E-Learning (Educación a Larga Distancia).
Autores:
Lisset Duarte Salgado.
Yansil Meza Valle.
Fecha:

2. I. CONTENIDO
Presentación……………………………………………………………………………….… 1
Resumen………………………………………………………………….………………….…3
Objetivos…………………………………………………………………………………….…4
Preguntas de
investigación……….……………….………………………….……………………………..5
Metodología…….…………………………………………………………………………..…6
Introducción……..……………………………………………………………………………7
Desarrollo……….………………………………………………………………………….…8
Conclusión……………………………………………………………………………………13
Bibliografía………………………………………………………………………………….14

3. II. RESUMEN
El documento escrito redacta cada uno de los diferentes procesos que ha conllevado con
el paso del tiempo la aceptación de los nuevos medios didácticos apoyados por la
tecnología, además de la obtención de beneficios y contrariedades. Entre ellas podemos
encontrar la falta de recursos y tiempo para asistir a un centro educativo surgiendo así la
educación a larga distancia (E-Learning), la importancia que ha tenido para la sociedad,
mas el hecho de haber adquirido un gran auge de margen mundial.
A menudo nosotros como usuarios buscamos información de manera que esta sea
confiable, responsable y rápida de obtener por esto hemos tomado la tarea de hacer
evaluaciones que están expuestas en este documento obteniendo una nueva perspectiva
de los que es el llamado enfoque de la Educación a distancia (ED).

4. III. OBJETIVOS
III.1. Objetivo General
 Reconocer el impacto que atenido E-Learning en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
III.2. Objetivos Específicos
 Definir el concepto de E-Learning (Educación a larga distancia).
 Mostrar las características esenciales de la educación a larga distancia.
 Definir las ventajas y desventajas de E-Learning (Educación a larga distancia).

5. IV. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
 ¿Qué es E-Learning?
 ¿Cuáles son las características de la educación a larga distancia?
 ¿Cuáles son las ventajas de estudiar con E-Learning y de estudiar en un aula de
clases?
 ¿Cuáles son las desventajas que se obtienen al estudiar a larga distancias?

6. V. Metodología
En lo que resta de esta investigación nos apropiaremos de un enfoque totalmente
cualitativo.
Para sustentar la teoría del impacto de la educación a larga distancia (ED), realizamos
una investigación entre varios especialistas y documentos acerca del tema antes
expuesto, esto nos facilitó conocer los diferentes conceptos que tiene la educación por
E-Learning, así como conocer las características, las ventajas que se obtienen gracias a
la ED y desventajas que surgen con este tipo de educación.

7. VI. Introducción
En el siguiente capítulo se muestras un enfoque más profundo acerca de lo que es E–
Learning para nuestra sociedad del siglo XXI así como la utilización de las Tecnologías de
la Información y la comunicación (TIC) en la educación a distancia (ED) que la hemos
definido como el apoyo tecnológico responsable e indispensable para el aprendizaje
transformando y educando a la sociedad de una manera más sencilla y practica, como
enseñar conceptos, que en nuestras palabras nos es difícil de explicar o de comprender.
Cuando se habla de medios tecnológicos, nos estamos refiriendo a un arma de doble filo ya
que por un lado está la motivación por todos aquéllos logotipos y márquetin de aquellas
enormes empresas educativas con un fácil ingreso y medios económicos para grandes
universidades dejando credibilidad para llamar la atención de los usuarios.

8. VII. DESARROLLO
VII.1. E-Learning
“Claramente la utilización de herramientas Tics en el ámbito de la enseñanza universitaria
de Informática tiene la ventaja de la predisposición natural de los alumnos a incorporar este
tipo de tecnología y su motivación para utilizarla” (Guiste, 2005)
De aquí partimos que la tecnología ha hecho una revolución en la educación llevándola a
más allá de las fronteras facilitando la obtención del conocimiento.
Sabemos que cuando de educación se trata siempre existe un punto a favor y otro en contra
y E-Learning no es la excepción, para dejar un poco más claro de lo que es E-Learning he
aquí su definición:
Son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz,
imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
(VALCÁRCEL, 2003).
VII.2. Principios
Según estudios realizados, la educación a distancia organizada se remonta al siglo XVIII,
con un anuncio publicado en 1728 por la “Gaceta” de Boston, en donde se refería a un
material auto-instructivo para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de tutorías por
correspondencia.(R., 2000)(GASCON, 1992).
Otra gran teoría de los inicios de la educación a distancia dice que “la educación a
distancia (ED) no es algo nuevo, aunque su origen no ha sido determinado con precisión, la
mayoría de los autores establecen que fue en 1840, cuando Sir Isaac Pitman inicia su
sistema de enseñanza por correo para impartir cursos de estenografía por correspondencia
en Gran Bretaña”. (HORTON, 2000).

9. E-Learning es una modalidad de la Educación a distancia (ED), en la que se ven aplicadas
las últimas Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desarrolladas; con lo
cual, se puede decir que el E-Learning es un suplemento de la ED, es decir, el E-Learning
es una forma de aprendizaje a distancia, pero el aprendizaje a distancia no es E-Learning.(
ROSENBERG, 2001).
Parece existir un consenso general en el ámbito empresarial, que uno de los problemas más
apremiantes e importantes de la sociedad industrial, es la puesta al día y el
perfeccionamiento de sus recursos humanos. Estos constituyen el punto de apoyo del
desarrollo industrial y tecnológico de cada país y la garantía capacidad
internacional.(MADRID, 1998).
De ahí que el éxito de una organización que tenga que competir, depende cada vez más, de
su capacidad de adaptarse a las innovaciones tecnológicas y de su habilidad para saber
explotarlas en su beneficio. Por esto en los último años la demanda de educación a distancia
ha experimentado un notable crecimiento y muchos centros se han ido comprometiendo
más en su impartición, para asegurarle a sus trabajadores, fundamentalmente, aumentar su
nivel profesional, desde su puesto de trabajo. Este hecho está contribuyendo a que esta
modalidad de enseñanza adquiera cada vez más seriedad y nivel, aunque es cierto que para
ello se deben contar con mecanismos y medios más flexibles y modernos para dar
respuestas a la demanda de esta modalidad.(MADRID, 1998).
Es el interesado quien selecciona los temas que desea o precisa aprender y éstos son
adaptados a la organización, el área y el individuo. La información brindada es totalmente
personalizada, actualizada y de fácil distribución. (DRUCKER, 1993).
VII.3. Características
 El alumno no se encuentra atado a las habilidades y capacidades del instructor
para transmitir el conocimiento, sino que es una herramienta focalizada en el
alumno.

10.  Brinda una solución simple al problema de la falta de tiempo y los
requerimientos de capacitación y perfeccionamiento permanentes de la sociedad
actual.
 Contribuye a la profesionalización desde el punto de vista que permite al
estudiante manejar sus tiempos de estudio. El estudiante tiene un mayor grado
de responsabilidad cuando toma un curso dictado vía virtual.
 Permite el acceso a programas de capacitación a personas que se encuentran
físicamente alejadas.
 Respeta los tiempos y los espacios de los participantes ya que éstos deciden en
qué momento del día o de la semana tomarán las clases.
 Desde el punto de vista operativo, el beneficio más evidente de la educación
virtual reside en que brinda a estudiantes y profesores mucho más tiempo y
flexibilidad en términos de plazos y desplazamientos(DRUCKER, 1993).
Cuando se detalla un poco más a fondo el objetivo de la educación a distancia (ED),
encontramos que con ello no se pretende llenar un espacio que solo podría ocuparlo un
docente sino que el solo hecho de “reemplazar” al docente es un punto perjudicial para los
estudiantes o cualquier usuario que se encuentre cursando haciendo uso de ED.
A sí mismo es ya algo más común que personas alrededor del mundo prefieran esta manera
de cursar sus estudios haciendo un poco más fácil las tareas del día a día, pero obviando las
consecuencias que esta pueda traer consigo al momento de solo enfocarse en pasar
demasiado tiempo con el computador y aislando de manera sistemática a estos usuarios del
mundo real.
Ahora bien una de las preguntas más realizadas con respecto a lo que es la educación a
distancia (ED) con ayuda de las tecnologías de información y comunicación (TIC)
es:¿Tendremos las mismas capacidades si estudiamos con E-Learning o estudiamos en un
aula de clases?, muchos de nuestros lectores podrían concluir con una breve afirmación
con versátiles y diferentes motivos que podrían ser ciertos en un leve porcentaje, pero,

11. ¿Cuál sería la otra cara de la moneda?, por esto nos hemos tomado la obligación de
enfatizar que no te hace más o menos profesional estudiar a distancia.
En una investigación realizada en el marco de Becas Internas de Investigación, Categoría
Iniciación, Universidad Nacional de Mar del Plata se indagó acerca de la calidad de la
educación impartida mediante un programa de educación a distancia (ED) en estudiantes
universitarios, alumnos de la Licenciatura en Psicología de esa Universidad Mediante un
diseño cuasi experimental, se comparó el desempeño académico de los alumnos que
participaron en el cursado a distancia de la asignatura Teorías del Aprendizaje con el de que
aquellos que cursaron de manera tradicional presencial. El estudio se realizó con las
cohortes 2000 y 2001 y no se registraron diferencias significativas en el desempeño
académico de ambos grupos, luego de ser evaluados mediante las mismas pruebas objetivas
de ítems de elección múltiple administradas en los mismos días y hora. Sin embargo, para
ambas cohortes, se observó un desempeño académico levemente superior por parte del
grupo que cursó a distancia.(SANCHEZ, 2002).
VII.4. VENTAJAS DEL USO DE E-LEARNING
 Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.
 Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
 Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el
cual se encuentren el profesor y el estudiante.
 Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para
los estudiantes y para los profesores.
 Favorece una formación multimedia.
 Facilita una formación grupal y colaborativa.
 Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el
profesor y entre los alumnos.
 Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos.
 Permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por
los estudiantes
 Ahorra costos y desplazamiento.(ALMENARA, 2006).

12.  Evita desplazamientos de los usuarios.: los participantes ya no deberán
movilizarse hasta el lugar del dictado del curso, es decir que disminuyen los
costos de viáticos
 El aprendizaje on-line es menos intimidatorio que el método tradicional: esto se
debe a que el alumno percibe que sus posibilidades de “hacer el ridículo” frente
a sus compañeros se vean reducidas.
 Es de gran utilidad tanto para poblaciones alejadas de los centros urbanos como
para sociedades geográficamente dispersas.
 Responder las consultas si todos los estudiantes preguntaran al mismo tiempo y
a su vez seguir con el dictado de la clase.
 En la educación virtual el docente puede responder los e-mails de los alumnos
sin alterar la dinámica del curso ni sus requisitos pedagógicos. (GATES, 1999).
VII.5. DESVENTAJAS DEL USO DE E-LEARNING
 Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor.
 Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los
estudiantes.
 Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo.
 Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada
profesor-alumno.
 Requiere más trabajo que la convencional.
 Supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales.”(ALMENARA,
2006).
Junto a estos datos, creemos que los requerimientos de las sociedades del
conocimiento relacionados con el desarrollo de una formación continua de su
ciudadanía y la necesidad de ésta de llevar a cabo una especialización profesional a
través de programas de gran flexibilidad y adaptabilidad sitúan al E-Learning en la
rampa despegue hacia su consolidación, y lo conforman como una de las principales
modalidad formativas del nuevo siglo.(SIEMENS, 2004)

13. VIII. CONCLUSIONES
Con este breve análisis del funcionamiento de E-Learning en conjunto con las Tecnologías
de la Información y la Educación (TIC) se ha concluido que ha venido a transformar la
educación de una manera drástica como resultados de algunos inconvenientes geográficos y
económicos adaptándose en red para una educación sincronizada.
Gracias a la educación a distancia (ED), se podría decir que el aporte que esta ha dado a la
sociedad ha sido en pasos enormes ya que a pesar de la burbuja imaginaria que la rodea el
aprendizaje sigue siendo el mismo, en otras palabras es el mismo estudiante el que tiene la
responsabilidad de tomar como una seriedad el participar de estos cursos a distancia y serán
solamente aquellos valores de motivación en estos los que harán eco para su enfoque de
aprendiz.
Una de las verdaderas “ganancias” de estudiar a distancia es el respeto mutuo de alumno-docente
ya que en línea no habría porque interactuar de otra manera, aunque esto también
tendría sus repercusiones perdiendo relaciones interpersonales o la sociabilidad a mantener
contacto cara a cara con la otra persona, perdiendo así la costumbre de interactuar y
volviéndonos casi solitarios con nuestro mundo exterior.
Es la responsabilidad de cada uno de nosotros el dedicar tiempo a nuestro porvenir o
simplemente dedicarle más tiempo a nuestro día a día que a nuestro futuro, debemos de
formar a nuestra generación con valores y aptitudes positivas y no tratar de ser seres casi
clonados a la perfección como un androide, somos seres pensantes y no una maquina que
da su uso y se desecha luego, debemos recordar que para todo habrá un tiempo prudencial
y debemos aprovecharlo en un máximo.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALMENARA, J. C. (2006)., (pág. 2).
DRUCKER, P. (1993). LA SOCIEDAD POSCAPITALISTA. BUENOS AIRES.
GASCON, U. M. (1992). ASPECTOS DISTINTIVOS DE A EDUCACION A DISTANCIA .
GATES, W. (1999). LOS NEGOCIOS EN LA ERA DIGITAL., (pág. 217). BUENOS AIRES,
SUDAMERICANA.
Guiste. (2005). I CONGRESO DE LAS TIC EN LAS CIENCIAS. I CONGRESO DE LAS TIC EN LAS CIENCIAS,
(pág. 4).
HORTON, W. (2000). DESIGNING WEB.BASED TRAINING. USA: JHON WILLEY & SONS, INC.
MADRID, U. P. (1998). INFORME SOBRE TELE-EDUCACION EN LA FORMACION DE POSTGRADO.
MADRID: GABINETE DE TELEEDUCACION (GATE) MADRID.
R., B. (2000). EDUCACION A DISTANCIA EUNED.ARGENTINA.
ROSENBERG, M. J. (2001). E-LEARNING. ESTRATEGIAS PARA TRANSMITIR CONOCIMIENTO EN LA
ERA DIGITAL . COLOMBIA: MCGRAW HILL.
SANCHEZ, R. (2002). NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Y EDUCACION SUPERIOR:
IMPACTO.
SIEMENS, G. (2004). CONNECTIVISTM: A LEARNING THEORY FOR THE DIGITAL AGE.Recuperado el
20 de MAYO de 2006, de http://www.elearnspace.org/
VALCÁRCEL, A. G. (2003). Tecnologia Educativa. Implicaciones Educativas del Desarrollo
Tecnologico. Madrid: La Muralla S.A.
VALCARCEL, A. G. (2003). Tecnologia Educativa. Implicaciones Educativas del Desarrollo
Tecnologico . Madrid: La Muralla S.A.