El diagnóstico identificó fortalezas como el uso de tecnología por parte de estudiantes y algunos equipos actualizados, pero también debilidades como la resistencia al cambio de algunos docentes y falta de uso apropiado de recursos. Oportunidades incluyen la disposición de estudiantes y recursos en línea, pero amenazas son la falta de internet permanente y apoyo institucional. El diagnóstico provee una visión general del estado actual de las TIC en la institución.

1. Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo 1
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
INNOVAR PARA MEJORAR
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO
EL GUACAMAYO
Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa
TemaTICas: LUIS CARLOS GARCIA PORRAS
SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDER
SANTANDER – COLOMBIA
2013

2. Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo 2
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que
se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la
Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La
versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-
nc/2.5/co/

3. Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo 3
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan.........................................................................................................................5
1. Caracterización de la Institución Educativa....................................................................................6
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................9
3. Diagnostico de las TIC...................................................................................................................10
4. Direccionamiento Estratégico......................................................................................................15
5. Plan de Acción..............................................................................................................................17
6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................18
7. Plan de Socialización.....................................................................................................................20
Anexos..............................................................................................................................................23

5. Presentación del Plan
Nos hallamos en la era de la tecnología y las comunicaciones, con seguridad podemos afirmar que ha llegado la
revolución educativa, que sin duda nos genera una serie de controversia sobre todo cuando muchos docentes hoy
aún demuestran resistencia al cambio y se niegan a creer que en la actualidad los niños y jóvenes nos llevan la
delantera en el uso de la herramientas tecnológicas, estamos llamados a encaminar ese potencial de niños, niñas,
jóvenes y adolescentes para potenciar la experiencia de aprendizaje y generar estrategias dinámicas y creativas que
no pueden estar aisladas del uso inminente de las nuevas técnicas y tecnologías que sin duda facilitan nuestra labor
y permiten hacer de esta experiencia una aventura maravillosa y enriquecedora que redundará en beneficio de
nuestros estudiantes y que hará de nuestra labor docente una tarea mucho más atractiva.
Lucila Benavides Díaz

6. 1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO EL GUACAMAYO
Código DANE
168245000349
Dirección
Cra. 11 No. 4-45
Correo Electrónico
itaguacamayo@yahoo.com
Teléfono
3138163112
Municipio
El Guacamayo
Departamento
Santander
Calendario
A
Numero de Sedes
8
Zona que Atiende
Urbana y Rural
Jornadas
Unica
1.2 Misión de la Institución Educativa
Formar personas libres idóneas autónomas y competitivas en el ámbito social y cultural permitiéndoles el desarrollo
de habilidades intelectuales y técnicas agropecuarias a través de las diferentes tareas que comprenden el plan de
estudios del Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo.

7. 1.3 Visión de la Institución Educativa
Para el año 2015 el Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo se habrá enfocado en ser un Instituto de alto
reconocimiento a nivel educativo y en sus técnicas agropecuarias y hacer de sus estudiantes personas libres
idóneas, autónomas y competitivas fortaleciéndolas en los valores cristianos, y en el respeto por la sociedad y la
naturaleza.
1.4 Objetivos Institucionales
Valores infundidos por el Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo.
1. Autonomía: Capacidad de optar, decidir y actuar.
2. Responsabilidad: Competencia frente a los trabajos asignados tanto agropecuarios como académicos.
3. Trascendencia: Amor y respeto a Dios, a la Patria, a la Institución y a El Guacamayo
Principios sobre los cuales se construye la comunidad:
La comunidad educativa del Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo se erige dentro de los siguientes
principios:
1. Reconocimiento expreso del otro(a) como persona y su comprensión del otro(a) como sujeto de derechos y
deberes.
2. Diálogo como elemento esencial de la relación intersubjetiva entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Respeto como principio mínimo ético indispensable para la convivencia.
4. Convivencia de la comunidad educativa, basada en la confianza, celebración de acuerdos y establecimiento de
normas.

8. 1.5 Principios y Valores Institucionales
Valores infundidos por el Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo.
4. Autonomía: Capacidad de optar, decidir y actuar.
5. Responsabilidad: Competencia frente a los trabajos asignados tanto agropecuarios como académicos.
6. Trascendencia: Amor y respeto a Dios, a la Patria, a la Institución y a El Guacamayo
Principios sobre los cuales se construye la comunidad:
La comunidad educativa del Instituto Técnico Agropecuario El Guacamayo se erige dentro de los siguientes
principios:
5. Reconocimiento expreso del otro(a) como persona y su comprensión del otro(a) como sujeto de derechos y
deberes.
6. Diálogo como elemento esencial de la relación intersubjetiva entre los miembros de la comunidad educativa.
7. Respeto como principio mínimo ético indispensable para la convivencia.
8. Convivencia de la comunidad educativa, basada en la confianza, celebración de acuerdos y establecimiento de
normas.

9. 2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
[Describir en este espacio el proceso de conformación del equipo de gestión, las funciones y responsabilidades que tendrá el equipo, así
como los compromisos adquiridos por cada uno de los miembros.]
Nombre
MARIA TERESA
PINEDA R.
LILIAN ZORAIDA
CALDERON H.
LUCILA BENAVIDES
D.
Formación
[Títulos de
pregrado y
postgrado
que tenga]
Ingeniera
de
Sistemas
Licenciada
Licenciada
Rol en la I.E.
[Estudiante,
Docente,
Padre de
Familia,
Coordinador,
Administrativo,
Egresado,
etc.]
Docente
Docente
Rectora
Correo Electrónico
Periodo
[Entre qué año
y que año
perteneció al
Equipo de
Gestión en
TIC]
matepiro@hotmail.com
lilianzoca@hotmail.co
m
lbenavidiaz3@hotmail.
com
[Si alguno de los integrantes del equipo ha coordinado un proyecto pedagógico o de gestión en TIC, o ha
presentado ponencias o a publicado sobre este tema, por favor indicarlo].

10. 3. Diagnostico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
El presente diagnóstico se desarrolla con base en la matriz dofa, por ser una estrategia que permite reflejar
claramente la realidad en cuanto al uso de las TIC en nuestra institución, se trabajó con base en encuestas,
observación directa, trabajo de campo, actividad en la que intervienen los actores del proceso, estudiantes, padres
de familia, docentes, directivos y comunidad en general.
GESTION
ACADEMICA
FORTALEZAS
Uso difundido de
aparatos electrónicos
de última tecnología.
Se cuenta con
algunos equipos de
cómputo
actualizados.
Variedad de medios y
recursos existentes
en las redes para
apoyo pedagógico.
El uso de nuevas
tecnologías hace
más llamativo el
proceso.
El intercambio de
OPORTUNIDADES
Disposición y facilidad
de los niños, niñas,
jóvenes y adolescentes
frente al uso de las
tecnologías.
La cantidad de
recursos existentes en
la red (software
gratuitos e interactivos)
que contribuyen y
apoyan la formación
intelectual de los
estudiantes.
Desarrollo de la
capacidad creadora no
solo del estudiante sino
también del docente.
DEBILIDADES
Resistencia al cambio
por parte de algunos
docentes.
AMENAZAS
No se cuenta con
servicio permanente de
internet.
No se da uso apropiado
a los recursos.
Falta apoyo de
instituciones del estado
(local, regional, nacional)
El internet es un
elemento esencial para
incorporación y uso de
las TIC en el aula, no
todas las instituciones
contamos con la
conectividad para
hacerlo.
Falta de responsabilidad
y no utilización de
normas para el uso
responsable de las
La cantidad de recursos
existentes en la red que
lejos de ser una
oportunidad representan
una amenaza, y riesgos
para los estudiantes.
Barreras para la
comunicación
interpersonal si no se da
uso apropiado y no se
canalizan las acciones.

11. experiencias con
otras instituciones o
comunidades como
elemento
enriquecedor y
motivante.
herramientas
tecnológicas.
Dependiendo del papel
dinamizador del docente,
puede convertirse en una
herramienta que limita la
capacidad
de
pensamiento,
desafortunadamente se
hace fácil apropiarnos de
las ideas de otros
limitando la capacidad
creadora del estudiante.
La facilidad que los
estudiantes tienen
para conocer y usar
apropiadamente
aplicaciones
existentes en equipos
de última tecnología.
Con el acceso a la tv
y el internet los niños,
niñas, adolescentes y
jóvenes poseen gran
cantidad de
información y
conocimientos que
facilitan la labor del
educador.
ADMINISTRATIVA Sistemas en línea
Y FINANCIERA
(simat, sigce,
humano, etc)
Sistematización de
calificaciones.
Mantenimiento y
actualización de
Anteponer la relación
virtual a la personal.
La confiabilidad que los
estudiantes dan a todo
cuanto encuentran en la
red.
Capacitación dirigida a El internet es un
personal directivo.
elemento esencial para
incorporación y uso de
Acceso fácil a la las TIC en el aula, no
información,
todas las instituciones
capacitación
y contamos con la
actualización a través conectividad para
de redes virtuales.
hacerlo.
No se cuenta con
servicio permanente de
internet.
Falta apoyo de
instituciones del estado
(local, regional, nacional)

12. equipos de cómputo.
Facilidad para
acceso a la
información.
La institución no dispone
de recursos para
contratar estos servicios,
porque son insuficientes
o porque no está
permitido.
Falta de software para
registro
histórico
de
notas
que
permitan
agilizar la expedición de
certificados y otros.
No se tiene incluido
dentro del PEI, la
inclusión del uso de las
TIC, como estrategia
importante
de
aprendizaje.
No se tienen políticas
para actualización de
docentes.
Falta
apoyo
a
la
actualización docente.
Resistencia al cambio.
DIRECTIVA
Aunque
existen
los
canales de comunicación
y los medios creados
para intercambio de
información
y
conocimiento no hay fácil

13. acceso a ellos, por falta
de recursos o estrategias
que
garanticen
su
operatividad a través de
gestión de diferentes
órganos
de
nivel
administrativo.
COMUNITARIA
Se convierte en una
herramienta
que
permite la inclusión
de
todos
los
miembros activos del
proceso.
Aprovechar el potencial
de
los
estudiantes
horas de servicio social
fortalecer y apoyar
procesos proyectados
a la comunidad.
Con
No se ha contemplado
en el PEI, la inclusión de
estrategias con el uso de
las TIC.
Representan riesgo con
el uso no apropiado de
las herramientas, se
presta
para
el
cyberbullying.
Asesoría y apoyo a
estudiantes de grados
inferiores en el uso
responsable y eficaz de
las
TIC,
como
herramienta
fundamental
en
la
adquisición
de
conocimientos.
3.2 Presentación de los Resultados
[Se relacionan los resultados obtenidos durante el Diagnostico de la Institución Educativa. Se sugiere que la
recolección de los datos y el análisis se haga por cada uno de los procesos y áreas de la Gestión Escolar,

14. analizando cómo se maneja la información y cómo se da la comunicación entre los diferentes actores de la
comunidad educativa.]
3.3 Análisis de los Resultados
[El análisis de los resultados del diagnostico deben compararse con lo planteado en el Plan de Mejoramiento
Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances realizados en estos temas, hasta el momento]
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
[De acuerdo con los resultados del Diagnostico, se debe indicar cuáles son los procesos de la Gestión Escolar, los
objetivos de la institución educativa, las necesidades o los problemas que se escogerán como prioritarios para
incorporar las TIC, con el propósito de contribuir con su mejoramiento o innovación]

15. 4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
[Debe expresar el papel que se quiere que tengan las TIC en la institución educativa ¿Cómo se relaciona la Misión
TIC con la Misión de la I.E?]
4.2 Visión TIC
[Es el futuro que queremos crear en la institución educativa con respecto al uso y aprovechamiento de las TIC
¿Cómo se relaciona la Visión TIC con la Misión de la I.E?]
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
[El objetivo es lo que
aspiramos alcanzar
en un determinado
tiempo en la
Institución Educativa
con apoyo de las
TIC. Deben
responder a la
priorización
realizada en el
diagnostico]
Metas TIC
Proyectos
[Las metas expresan
en forma cuantitativa,
lo que esperamos
lograr y cuando
vamos a lograrlo.
Debe presentarse
mínimo una meta por
cada objetivo]
[Se relaciona los
nombres de los
proyectos que
actualmente existen
en la Institución
Educativa y que
pueden aportar al
logro del objetivo
estratégico. También
se relaciona los
nuevos proyectos que
se consideren
Políticas Nacionales
y Territoriales
[Con las que se
Relaciona los objetivos
estratégicos]

16. necesarios para
alcanzar el objetivo
estratégico]
[¿Cómo se relacionan los Objetivos Estratégicos TIC con los objetivos del PEI?]

17. 5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto
[Nombres de los
Proyectos (Nuevos o
Existentes) que
desarrollarán los
Objetivos Estratégicos]
Responsable del
proyecto
[Nombre y cargo de la
persona de la I.E.
encargada del
Proyecto]
Macro Actividad
[Descripción de las principales actividades
que debe desarrollar el proyecto para el
aprovechamiento de las TIC a nivel
pedagógico o de la Gestión Escolar]
5.2 Cronograma de Actividades
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta PERT, lo que implica
definir por cada actividad, de cada proyecto, su duración y fecha de ralización.]

18. 6. Plan de Seguimiento y Evaluación
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los Objetivos Estratégicos, sus
Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos que corresponden a dicho objetivo]
6.1 Objetivo Estratégico 1
[Se relaciona el primer Objetivo Estratégico con sus Metas TIC]
[A continuación se asignaran de forma individual los indicadores, instrumentos de medición, frecuencia de medición,
Responsable y Línea de referencia, para cada uno de los proyectos que forman parte del objetivo estratégico
numero 1]
Proyecto No 1
Nombre del Indicador
Descripción del Indicador
Instrumentos de Medición
Frecuencia de Medición1
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
[Nombre y cargo de la persona encargada]
Línea Base
1
Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados,
adjunte o presente evidencias.

19. 6.2 Objetivo Estratégico 2

20. 7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la socialización del plan de gestión y la
participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades que en el se relacionan]
Actor de la
Comunidad
Educativa
[A quien va
dirigida la
socialización:
Padres de
Familia,
Docentes,
Estudiantes,
etc]
Propósito
[Qué busca la
socialización:
Diagnosticar,
Planear, Informar,
Presentar
avances o
resultados]
Metodología
[Plantea la
estratégica a
utilizar para lograr
el propósito de la
actividad]
Responsable Equipo
de Gestión en TIC2
[Nombre y cargo de la
persona encargada]
Fechas
[Se asigna
la fecha
prevista]
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta PERT)]
2
El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los principales resultados y adjuntando
evidencias.

23. Nombre de la Institución Educativa
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Anexos
[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de
las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]
Ejemplo de Acta
Logo de la
Institución
Nombre de la Institución
Concejo Directivo o Académico
[Según el caso)
Acta de Reunión No:___
Fecha:______________
Descripción:
Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la
presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso
Educativo de las TIC, además de otros asuntos
Asistentes:
Contenido de la Reunión:
Firmas de los Asistentes:
_____________________________
_____________________________
_________________________
_________________________
23