El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Técnico de Sabana de Torres. El plan incluye una caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico inicial, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción, seguimiento y evaluación, y un plan de socialización. El objetivo general es integrar las TIC al proyecto institucional para aprovechar sus beneficios educativos.

1. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:
“INTEGRANDO LAS TICS A NUESTRO PROYECTO
INSTITUCIONAL”
INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa
Temáticas: EDWIN AYALA MOGOLLON
SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDER
COLOMBIA
2013
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2. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
TABLA DE CONTENIDO
Presentación.......................................................................................................................................3
1. Caracterización de la Institución Educativa....................................................................................5
1.1 Identificación............................................................................................................................5
1.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................5
1.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................6
1.4 Objetivos Institucionales..........................................................................................................6
1.5 Principios y Valores Institucionales..........................................................................................7
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................8
3. Diagnostico de las TIC.....................................................................................................................9
3.1 Descripción de la metodología.................................................................................................9
3.2 Presentación de los Resultados................................................................................................9
3.3 Análisis de los Resultados.........................................................................................................9
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA).........................................................9
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E................................................................13
4. Direccionamiento Estratégico......................................................................................................15
4.1 Misión TIC...............................................................................................................................15
4.2 Visión TIC................................................................................................................................15
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC.........................................................................................15
5. Plan de Acción..............................................................................................................................17
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto.........................................................................17
5.2 Cronograma de Actividades....................................................................................................18
6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................22
6.1 Objetivo Estratégico 1............................................................................................................22
6.2 Objetivo Estratégico 2............................................................................................................22
7. Plan de Socialización.....................................................................................................................23
7.1 Relación de los espacios de socialización...............................................................................23
7.2 Cronograma del Plan de Socialización....................................................................................23
Anexos..............................................................................................................................................25
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3. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Presentación
Los cambios tecnológicos y sociales de los últimos años han producido un fuerte impacto
en los ambientes educativos. Las competencias necesarias para el desenvolvimiento de
los individuos en la sociedad, junto con las posibilidades que las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) presentan para los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, interpelan las prácticas docentes, requiriendo su revisión e invitando a
reflexionar sobre el desafío de su integración en los proyectos pedagógicos.
En ese orden de ideas es necesario que los alumnos desarrollen sus competencias
digitales e informacionales, ya que la sociedad donde vivimos es digital y exige a sus
ciudadanos que la utilicen bien. Y las personas que tienen estas competencias además
tienen la posibilidad de aprovechar las TIC que ofrece la sociedad para desarrollarse
mejor, adaptarse mejor, encontrar mejores trabajos, etc.
Las TIC están en todas partes, y casi todas las actividades y campos de conocimiento
reciben sus influencias. Con su apoyo, las tareas se realizan de manera diferente de
como lo hacíamos antes: nuevas herramientas en todas partes que modifican la forma de
trabajar y también nos permiten hacer cosas nuevas. Nuevas herramientas generales y
también nuevas herramientas específicas de cada campo de conocimiento que a su vez
pasan a formar parte de los diferentes campos de conocimiento
La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de
comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. Son
instrumentos para procesar la información y para la gestión administrativa, fuente de
recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo. Todo esto conlleva a una nueva forma de
elaborar una unidad didáctica y, por ende, de evaluar debido a que las formas de
enseñanza y aprendizaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento, sino
que un guía que permite orientar al alumno frente su aprendizaje: En este aspecto, el
alumno es el “protagonista de la clase”, debido a que es él quien debe ser autónomo y
trabajar en colaboración con sus pares.
Por esto, las TICs adquieren importancia en la formación docente y no sólo en la
formación inicial, sino durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más las
TICs juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes, recordemos que,
por ejemplo, el uso de Internet cada vez adquiere más adeptos, lo que implica que la
información es buscada y encontrada más rápido que dentro de la escuela.
Por todo lo anterior, el uso e implementación de las TICs en el currículo, permite el
desarrollo de nuevas formas de enseñar y aprender, debido a que los docentes pueden
adquirir mayor y mejor conocimiento dentro de su área permitiendo la innovación, así
como también el intercambio de ideas y experiencias con otros establecimientos y mejora
la comunicación con los estudiantes.
3

4. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Marlenny Jaimes Bastos
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5. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la
Institución Educativa
INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Código DANE
268655001151
Dirección
Carrera 1 N. 1-04 corregimiento de Provincia
Correo Electrónico
Colegio_ites@yahoo.com
Pagina Web
www.colegioites.jimdo.com
Teléfono
3186992098
Municipio
Sabana de Torres
Departamento
Santander
Calendario
A
Numero de Sedes
20 sedes
Zona que Atiende
Rural
Jornadas
Mañana y nocturna
1.2 Misión de la Institución Educativa
EL INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES “ITES”, entidad pública de
educación formal, se dedica a la formación del ser humano de manera integral apoyados
en valores intelectuales, praxiológicos y actitudinales; dando especial énfasis en la esfera
cognitiva en cada una de las asignaturas, traducido esto en los resultados eficientes en el
área agropecuaria e industrial.
Nuestra misión estriba en la formación del individuo altamente competente en la
dimensión intelectual, social y laboral, especialmente en el área agropecuaria e industrial,
así como en procesos dinamizadores tendientes al mejoramiento y progreso de la
sociedad mediados por la investigación, la democracia ciudadana, de la cultura, del
pensamiento científico, del uso y apropiación de las TIC, del cuidado del ambiente y de
los recursos naturales y la conservación y equilibrio de la salud física y mental.
Privilegiamos en toda nuestra comunidad educativa el desarrollo integrado de todas las
cualidades, valores y potencialidades que permitan jalonar y ejecutar proyectos
productivos sostenibles con el fin de maximizar el beneficio proyectándolo al desarrollo
5

6. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
integral.
1.3 Visión de la Institución Educativa
EL INSTITUTO TÉCNICO DE SABANA DE TORRES “ITES”, en el 2016 será una
institución con alto compromiso social y de desarrollo regional mediante la
implementación de proyectos educativos innovadores con énfasis en las dimensiones
agropecuarias e industriales.
Seremos una institución sólida en la formación integral de los estudiantes con acentuados
valores humanos reflejados en la excelencia académica, disciplinaria, autonomía, valores
y actitudes que propenden por el bienestar social porque queremos formar ciudadanos
comprometidos con el desarrollo del municipio, del departamento y del país.
Seremos líderes con alta capacidad de gestión de proyectos que permitan la
industrialización de productos, a través de la aplicación y transferencia de tecnología,
capaces de innovar procesos productivos acordes con las políticas de la globalización,
que convergen el surgimiento de nuevas formas de sostenibilidad y desarrollo de nuestra
comunidad educativa, convirtiéndose en una entidad autosuficiente, generadora y
potencializadora del desarrollo de Sabana de Torres y sus alrededores.
1.4 Objetivos Institucionales
•
•
•
•
Formar al joven en su capacidad técnica, tecnológica y pedagógica, creando un
ambiente de paz y convivencia social que favorezca la formación integral del
educando.
Permitir el desarrollo físico, intelectual, social y espiritual de los jóvenes
Fomentar en los jóvenes los valores humanos; el respeto, la tolerancia, la libertad,
la convivencia pacífica, pluralismo, solidaridad, igualdad, con principios
democráticos.
Contribuir al desarrollo biofísico-social del alumno mediante el deporte, la
recreación y la cultura.
6

7. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
1.5 Principios y Valores Institucionales
La comunidad educativa como centro de la Institución enmarcada dentro de las leyes
colombianas y las políticas de calidad educativa, busca la formación de ciudadanos
íntegros y competentes dentro de una sociedad, donde se potencialicen las dimensiones
del ser humano (cognitiva, ética, estética, espiritual, corporal, comunicativa y socio
afectiva), se desarrollen las competencias básicas, ciudadanas, laborales, tecnológicas e
investigativas, basadas en los principios de autonomía, conocimiento y armonía, en la
promoción de las capacidades intelectuales, prácticas que contribuyan en la solución de
necesidades de la sociedad, con el uso de las tecnologías y lenguajes universales como
expresión de identidad, en el acceso a otras culturas y conocimientos complementarios de
la formación integral.
7

8. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
8
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
Nombre
Formación
Marlenny Jaimes
Bastos
Esp en gestión
educativa
Nelly Maldonado
Esp en orientación
y asesoría
educativa
Vladimir Celis
Gelvez
Jose Armando
Peña Zuñiga
Estela López
Arenales
Esp en Gerencia
informática
Esp en gestión
educativa
Licenciada en
informática
Martha Martínez
Leidy Marcela
Rueda
Martha Sanabria
Erika Yesenia
González Ballén
Ninfa Manrique
de Ariza
Javier Orlando
Duran
José Martín
Laguna Orozco
Carlos Daniel
Barrera
Manrique
Bachiller
Lic. en ciencias
naturales
Veterinaria
zootecnista
Lic. en Español
y literatura
Bachiller
Lic.
Matemáticas e
informática
Estudiante
Estudiante
Diana Casas
Bachiller
Luz Nelly
Martinez
Ing. De
Sistemas
Rol en la
Institución
Educativa.
Rectora
coordinadora
coordinador
Coordinador
docente
Madre de
familia
docente
docente
docente
Madre de la
familia
docente
alumno
alumno
Madre de la
familia
Docente
Correo Electrónico
Periodo
marlennyjaimes@gmail.com
2013-2014
nellymaldonado64@gmail.com
vladimircelis2@gmail.com
Joarpe_61@gmail.com
estelalopeza@gmail.com
marthamartinezites@gmail.com
Leidymarcela35@gmail.com
Marthasanabria384@gmail.com
yeseniagonzalezballen@gmail.com
2013-2014
2013-2014
2013-2014
2013-2014
2013-2014
2013-2014
2013-2014
2013-2014
ninfamanriquedeariza@gmail.com
2013-2014
jaorduro@gmail.com
2013-2014
Martinlaguna40@gmail.com
2013-2014
danielbarreramanrique@gmail.com 2013-2014
Dianacasas929@gmail.com
2013-2014
Nelly_uis@gmail.com
2013-2014

9. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
3. Diagnostico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
El Instituto Técnico de Sabana de Torres, se programó para la elaboración del Plan
de gestión en las TIC, con las siguientes actividades:
1. Reunión con los miembros de la comunidad educativa para motivar y
sensibilizar el trabajo que se va a realizar en el plan estratégico.
2. Conformación del equipo de gestión integrado por Padres de familia,
alumnos, docentes y directivos-docentes.
3. Realización de un inventario de los equipos, herramientas, infraestructura
física y demás relacionados con las TIC.
4. Análisis de las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades que se
tienen en la institución educativa.
5. Priorizaciones de necesidades y de procesos de gestión para las TIC.
6. Descripción del direccionamiento estratégico
7. Elaboración del plan de acción
8. Realización de la evaluación y seguimiento del plan.
3.2 Presentación de los Resultados
[Se relacionan los resultados obtenidos durante el Diagnostico de la Institución
Educativa. Se sugiere que la recolección de los datos y el análisis se haga por
cada uno de los procesos y áreas de la Gestión Escolar, analizando cómo se
maneja la información y cómo se da la comunicación entre los diferentes actores
de la comunidad educativa.]
3.3 Análisis de los Resultados
[El análisis de los resultados del diagnostico deben compararse con lo planteado
en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances
realizados en estos temas, hasta el momento]
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)
GESTION
DIFICULTADE
OPORTUNIDADE
FORTALEZAS
AMENAZAS
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10. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
S
S
Hay algunos
avances hacia
la formulación
de la misión, la
La mayoría de
visión y los
planes,
principios que
proyectos y
orientan
acciones están
estratégicament
articulados al
e la
planteamiento
Institución
estratégico
de la
Directiva
institución
integrada
e inclusiva y
Alianzas
estratégicas con
diferentes
organizaciones de
la región,
eventualmente
se trabaja en
equipo para
articular las
acciones, pero
se dificulta en
su articulación
Administrativ
ay
Financiera
La
investigación
en la
institución se
encuentra
aún en estado
incipiente;
se carece de
apoyo
La alcaldía
municipal ofrece a
los estudiantes el
servicio de
transporte en
100%.
integrada e
inclusiva.
Los criterios
básicos sobre
el manejo del
establecimient
o educativo y
la atención a
la diversidad
fueron
definidos de
manera
participativa y
permiten el
trabajo en
equipo, pero
no han sido
evaluados
para
establecer su
eficacia
La institución
cuenta con un
proceso de
matricula ágil y
efectivo. El
sistema de
archivo
académico se
encuentra
No existe una
política
educativa
municipal que
articule todos
os proceso
educativos de
nuestra región
El servicio de
restaurante no
se ofreció sino
a partir del
ultimo mes,
situación que
ha afectado en
la cobertura del
servicio
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11. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
actualizado y es
ágil, confiable y
oportuno. Hace
falta elaborar un
sistema de
archivo acorde
conforme lo
establece la ley
que permita
condensar toda
la información y
garantice la
consistencia de
la misma.
La institución
asegura los
recursos para el
mantenimiento
de la planta
física, el cual se
desarrolla
periódicamente
para brindar
mejor servicio
en las
diferentes
sedes educativa
que pertenecen
a nuestra
institución. . La
institución
cuenta con un
sistema de
registro y
seguimiento al
uso de los
espacios físicos
y seguimiento
a las iniciativas
particulares de
los docentes.
La institución
realiza algunas
actividades de
reconocimiento
al personal
vinculado, de
acuerdo con
iniciativas
aisladas de
sedes, niveles
o grados
La institución
cuenta con un
talento humano
enfoque ,
Académica
Se cuenta con
idóneo en cada
modelo
una de las áreas
metodológico y
de aprendizaje.
estrategias
Las prácticas de
de divulgación
los docentes
educativo, ya
que atendía a
niños y niñas
de bajos
recursos
económicos y
de zonas
rurales bien
alejadas.
Tampoco
contamos con
el servicio de
psicorientaciòn.
La falta y
adecuada
La
política capacitación
permanente a
institucional
todos los
de
dotación, miembros de la
comunidad
uso
y
educativa.
Los
mantenimiento
innumerables
de los recursos
cambios en las
11

12. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
para
el
aprendizaje
incorporan
actividades
de recuperación
basadas en
accesibles
para todos, sin
embrago no
hay
apropiación del
mismo en
todas las áreas
de estudio.
estrategias
que tienen como
finalidad ofrecer
un
apoyo real al
desarrollo de las
competencias
básicas de los
estudiantes y al
mejoramiento de
sus resultados
constituye
una políticas
educativas sin
herramienta
afianzar en las
real de apoyo al que ya existe.
Las diferentes
trabajo
leyes dadas
para el
académico de
tratamiento de
docentes
y la infancia y
adolescencia
estudiantes.
un poco
La política
flexibles
institucional de
Las
control, análisis evaluaciones
y
tratamiento externas que
son de tipo
del ausentismo estándar y no
contempla
la están
contextualizada
participación
s a las
activa
de diferentes
regiones del
padres,
país
docentes
y
estudiantes
Comunidad
La institución
cuenta con
algunos planes
de acción
frente a
accidentes o
desastres
naturales.
Hacen falta los
planes de
evacuación,
conocimiento
de primeros
auxilios,
capacitaciones
e
Se cuenta en el
Municipios con
entidades
encargadas de
capacitar sobre
atención de
riesgos:
Bomberos,
alianzas con
Ecopetrol,
Alcaldía, Hospital,
etc .cabildo que
en dado momento
colaboran en las
buenas prácticas
para el manejo de
La institución se
interesa de forma
programática
en la proyección
personal y el
futuro de sus
estudiantes; este
programa
es
conocido por la
comunidad
educativa, que lo
apoya
y
enriquece.
El impacto del
servicio
social
estudiantil
es
evaluado por la
institución y se
Falta de
compromiso e
identidad
institucional por
parte de
algunas
comunidades
que hacen
parte del
colegio.
Dificultad de
integrar a los
padres de
familias a alas
diferentes
actividades del
12

13. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
implementació
n de un buen
plan de riesgos
y desastres
que nos
permitan de
alguna forma
saber que
acciones tomar
en
determinada
calamidad
problemáticas de
tipo ambiental,
físicas,
psicosociales,
entre otras.
tienen en cuenta
tanto
las
necesidades
y
expectativas de
la
comunidad
como
su
satisfacción con
estos programas
colegio.
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
[De acuerdo con los resultados del Diagnostico, se debe indicar cuáles son los
procesos de la Gestión Escolar, los objetivos de la institución educativa, las
necesidades o los problemas que se escogerán como prioritarios para incorporar
las TIC, con el propósito de contribuir con su mejoramiento o innovación]
GESTION
Directiva
Administrativa
y Financiera
OBJETIVOS
Articular los planes y proyectos
estratégicos
de
la
institución
involucrando el uso de las TIC
mediante mecanismos de evaluación y
seguimiento para el mejoramiento
continuo.
Adecuar y mantener los diferentes
espacios físicos y dotarlos de acuerdo
a la priorización de necesidades.
Legalizar los predios de las sedes
educativas fusionadas con la
institución para asegurar la inversión
por parte de la Alcaldía Municipal.
Establecer programas de apoyo para
incentivar la investigación de los
docentes a través del uso de las TIC
NECESIDADES O
PROBLEMAS
Articular las TIC al currículo.
Evaluar y hacer seguimiento
a los planes, programas y
proyectos que se desarrollan
en la institución
Adecuar los espacios físicos
y la dotación de laboratorios,
talleres, áreas de recreación
y deporte en las diferentes
sedes educativas
Legalizar los terrenos donde
se encuentran construidas
las diferentes sedes
educativas
Falta de recursos para
investigación y capacitación
en las TIC
13

14. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Establecer dentro del diseño curricular,
el enfoque metodológico y un plan de
estudios claro y contextualizado a las
necesidades e interés de los jóvenes
de la región.
Académica
Lograr que las prácticas pedagógicas
se conviertan en la concreción del plan
de estudios acordado
Institucionalmente
Apropiación del currículo
institucional (plan de
estudios, proyectos
transversales, modelo
pedagógico y estrategias
metodológicas).
Transversalidad
Mejorar las prácticas
pedagógicas, mediante el
uso y apropiación de las TIC
Aprender diferentes
Implementar estrategias
programas tecnológicos e
tecnológicas e informáticas que informáticos para lograr el
permitan al docente optimizar
uso adecuados de las TIC
el procesos de enseñanza en
los educandos
Involucrar la comunidad en los
procesos de participación,
acompañamiento en los procesos
pedagógicos de sus hijos (as)
Comunidad
Crear y poner en marcha un programa
de seguridad y prevención de riesgos
que sea de fácil aplicación
Interesar a los padres de familia de
asistir a las diferentes actividades
programadas para fortalecer la
escuela de padres
Falta involucrar a los padres
de familia en los procesos
educativos.
No existen programas de
seguridad y prevención de
riesgos claros
Falta un mecanismo claro
para hacer seguimiento a los
egresados
Carencia en el interés y
asistencia a la escuela de
padres para fortalecer los
espacios de convivencia
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15. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
El instituto técnico de sabana de Torres usa y se apropia de las tecnologías de la
información y la comunicación en cada uno de los procesos pedagógicos que se
llevan a cabo en el establecimiento educativo, para hacer más funcional los
manuales de procedimientos que conllevan a uso optimo mejorando su
competitividad en la región.
[Debe expresar el papel que se quiere que tengan las TIC en la institución
educativa ¿Cómo se relaciona la Misión TIC con la Misión de la I.E?]
4.2 Visión TIC
El Instituto técnico de sabana de Torres, en el 2017 usara y se apropiara de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación en cada uno de los
procesos pedagógicos que conlleven a optimizar los recursos y convertir al Ites
en una institución competente y competitiva y avante en todos los cambios
tecnológicos que se desarrollan en el mundo.
[Es el futuro que queremos crear en la institución educativa con respecto al uso y
aprovechamiento de las TIC ¿Cómo se relaciona la Visión TIC con la Misión de la
I.E?]
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos
Estratégicos TIC
Usar
apropiadamente las
Tics en las
diferentes gestiones.
Fortalecer todos los
procesos
pedagógicos y
administrativos a
través del uso
adecuado de las tics
.
[El objetivo es lo que
Metas TIC
Proyectos
Políticas Nacionales
y Territoriales
El 90% de los
miembros de la
comunidad educativa,
utilizan las tics en los
diferentes procesos
que manejan de
acuerdo a sus
funciones específicas.
Mejorar en un 85% los
procesos
pedagógicos de
nuestros alumnos(as),
mejorando la calidad
educativa de la
institución.
Proyectos de aula
Proyectos
Transversales.
Proyectos productivos
pedagógicos.
El periódico
institucional.
http://www.itu.int/itu
news/manager/display
.asp?
lang=es&year=2005&is
sue=09&ipage=ict&ext
=html
[Se relaciona los
nombres de los
proyectos que
actualmente existen
en la Institución
Educativa y que
http://www.portafolio
.co/opinion/existeuna-politica-oficial-lastic
http://www.eduteka.o
rg/PlanDecenal.php
15

16. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
aspiramos alcanzar
en un determinado
tiempo en la
Institución Educativa
con apoyo de las
TIC. Deben
responder a la
priorización
realizada en el
diagnostico]
Utilizar las tics en el
funcionamiento de
los procesos
administrativos y de
oficina
[Las metas expresan
en forma cuantitativa,
lo que esperamos
lograr y cuando
vamos a lograrlo.
Debe presentarse
mínimo una meta por
cada objetivo]
En un 100% de la
documentación
manejada en
secretaria, este
sistematizada y se
pueda consultar vía
digital
pueden aportar al
logro del objetivo
estratégico. También
se relaciona los
nuevos proyectos que
se consideren
necesarios para
alcanzar el objetivo
estratégico]
Fichas de matrículas
Cartas y oficios
Constancias, entre
otras
http://www.virtualedu
ca.org/ifdve/pdf/lastic-aula-agendapolitica.pdf
[¿Cómo se relacionan los Objetivos Estratégicos TIC con los objetivos del PEI?]
Como podemos ver al desarrollar un plan de gestión en tics, podemos lograr que
nuestros jóvenes adquieran una formación más técnica y pedagógica, que a través
de las tecnologías pueda afianzar sus conocimientos, apropiarse de ellos y dar la
aplicabilidad propia a los mismos.
Se valora el trabajo en equipo, mejora las competencias comunicativas, hace que
el joven pueda ser más competitivo ante una sociedad que esta cada día
evolucionando y aplicando nuevas técnicas en cada uno de sus procesos.
Los PPP (Proyectos productivos pedagógicos pueden contar a la mano con
nuevos conocimientos que le ayuden a ser más eficaces en los procesos de
implementación, desarrollo y producción. La comunidad educativa tiene mas
conocimiento de las planes y proyectos que existen en la institución y participan
activamente en ellos. Se fortalece la recreación, cultura, se mejora las habilidades
de expresión y fluidez verbal, entre otros.
16

17. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto
Articulación de los
planes y proyectos
estratégicos de las
institución
involucrando el uso de
las TICS, utilizando
mecanismos de
seguimiento para el
mejoramiento continuo
Responsable del
proyecto
Marlenny Jaimes
Bastos, Rectora
Institución
[Nombre y cargo de la
persona de la I.E.
encargada del
Proyecto]
Nombres de los
Proyectos (Nuevos o
Existentes) que
desarrollarán los
Objetivos Estratégicos]
Apropiación del plan
de estudios que
refleje el horizonte
institucional y
responda a los
lineamientos y
estándares
nacionales
Marlenny Jaimes
rectora
Nelly Maldonado
Coordinador Vladimir
Celis, coordinador
Consejo Académico
Macro Actividad
-Conformación de equipos de trabajo
que permitan socializar la visión, misión
y propósitos institucionales con todos los
miembros de la comunidad educativa
-Realización de reuniones y
conversatorios para promover la
consolidación de un clima escolar
favorable al desarrollo institucional, y la
comunicación entre las áreas e
intercambio de
saberes
Elaboración y adopción de un sistema de
evaluación y seguimiento de los planes y
proyectos que permitan direccionar
estratégicamente la institución
[Descripción de las principales actividades
que debe desarrollar el proyecto para el
aprovechamiento de las TIC a nivel
pedagógico o de la Gestión Escolar]
Revisión del plan de estudios por áreas del
conocimiento de acuerdo a los competencias
y estándares y adopción del sistema
institucional de evaluación de los
aprendizajes(Dto 1290)
Elaboración y ejecución de planes de
mejoramiento para las diferentes áreas.
Establecer y unificar el enfoque
metodológico en todas las áreas
17

18. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Mantenimiento,
adecuación y
dotación a las
sedes educativas del
ITES, para mejorar
las prácticas
pedagógicas en
cada una de ellas,
apoyando los
proyectos de
investigación de los
alumnos(as),
docentes y directivos
docentes.
Consejo Directivo
Marlenny Jaimes
Bastos
Rectora
Alcaldía Municipal
Nidia Eunire Chaparro
Secretaria del colegio.
Elaboración y puesta
en marcha del
programa de
seguridad y
prevención de
riesgos del ITES
Marlenny Jaimes
Rectora
Comité de prevención y
desastre Institución
Bomberos
Alcaldía Municipal.
Priorización de necesidades para invertir
equitativamente los recursos del FSE en
el mantenimiento y adecuación de las
sedes educativas.
Presentar ante la alcaldía un proyecto en
el cual se tenga en cuenta el
mantenimiento de las sedes y dotación
de sus espacios físicos
Gestionar ante la oficina de planeación
municipal la legalización de terrenos y
planos de las sedes, Realizar alianzas
estratégicas con instituciones para
apoyar la investigación de los docentes
Sistematizar todos los procedimientos
que se tienen en cuenta en la oficina de
secretaria
Realizar reuniones informativas
periódicas, llevando el registro de
asistencia
Establecer el plan de contingencia para
prevenir desastres y dar seguridad al
Ites.
Elaboración de ruta de evacuación.
5.2 Cronograma de Actividades
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta
Gantt y/o Carta PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto,
su duración y fecha de realización.]
18

19. INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
19

20. AÑOS
2014
PROYECTOS
ACTIVIDADES
Articulación de los
conformacion de equipos de
planes y proyectos
trabajo
estratégicos de las
realizacion de reuniones y
institución involucrando
conversatorios
el uso de las TICS,
elaboración y adopcion
utilizando mecanismos sistema de seguimiento de
de seguimiento para el los planes y proyectos para
mejoramiento continuo
direccionar la institución
elaboracion del manual de
procedimientos para
Apropiación del plan de
estudios que refleje el
horizonte institucional y
responda a los
lineamientos y
estándares nacionales
Revisión del plan de estudios
por áreas del
Elaboración y ejecución de
planes de mejoramiento para
las diferentes áreas
Priorización de
Mantenimiento,
necesidades para invertir
adecuación y dotación a
equitativamente los
las sedes educativas del
recursos del FSE en el
ITES, para mejorar las
mantenimiento y
prácticas pedagógicas en adecuación de las sedes
cada una de ellas,
educativas.
apoyando los proyectos
Sistematizar todos los
de investigación de los
procedimientos que se
alumnos(as), docentes y
tienen en cuenta en la
directivos docentes.
oficina de secretaria
Realizar reuniones
informativas periódicas,
llevando el registro de
asistencia
Elaboración y puesta en
Establecer el plan de
marcha del programa de
seguridad y prevención contingencia para prevenir
desastres y dar seguridad
de riesgos del ITES
al Ites
Elaboración de ruta de
evacuación.
1
2
3
4
5
6
7
2015
8
MESES
9 10 11 12 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12

22. 6. Plan de Seguimiento y Evaluación
[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los
Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos
que corresponden a dicho objetivo]
6.1 Objetivo Estratégico 1
[Se relaciona el primer Objetivo Estratégico con sus Metas TIC]
[A continuación se asignaran de forma individual los indicadores, instrumentos de
medición, frecuencia de medición, Responsable y Línea de referencia, para cada
uno de los proyectos que forman parte del objetivo estratégico numero 1]
Proyecto No 1
Nombre del Indicador
Porcentaje de personas
Descripción del Indicador
Personas que utilizan las tics en cada uno de sus
procesos pedagógicos y adtivos
Instrumentos de Medición
Encuestas, test de campo
Frecuencia de Medición1
semestral
Responsable de Seguimiento
[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Marlenny aimes bastos Rectora, equipo de calidad de
gestión
Línea Base
6.2 Objetivo Estratégico 2
1
Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un
informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.

23. 7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la
socialización del plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en
las diferentes actividades que en el se relacionan]
Actor de la
Comunidad
Educativa
[A quien va
dirigida la
socialización:
Padres de
Familia,
Docentes,
Estudiantes,
etc]
Propósito
[Qué busca la
socialización:
Diagnosticar,
Planear, Informar,
Presentar
avances o
resultados]
Metodología
[Plantea la
estratégica a
utilizar para lograr
el propósito de la
actividad]
Responsable Equipo
de Gestión en TIC2
[Nombre y cargo de la
persona encargada]
Fechas
[Se asigna
la fecha
prevista]
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta
Gantt y/o Carta PERT)]
2
El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los
principales resultados y adjuntando evidencias.

25. Nombre de la Institución Educativa
Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
Anexos
[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de
las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]
Ejemplo de Acta
Logo de la
Institución
Nombre de la Institución
Concejo Directivo o Académico
[Según el caso)
Acta de Reunión No:___
Fecha:______________
Descripción:
Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la
presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso
Educativo de las TIC, además de otros asuntos
Asistentes:
Contenido de la Reunión:
Firmas de los Asistentes:
_____________________________
_____________________________
_________________________
_________________________
25