Iván Ilich
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Este documento describe al pensador crítico austríaco Ivan Illich, quien criticó instituciones como la educación escolarizada y la medicina profesional. Illich propuso una educación desinstitucionalizada donde los estudiantes aprendan lo que deseen sin obligaciones y tengan acceso libre a la información, y donde quienes impartan conocimientos lo hagan solo a quienes deseen aprender de ellos.
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El documento habla sobre la filosofía. La filosofía es el amor a la sabiduría y la búsqueda constante del conocimiento a través de un estudio reflexivo y crítico. Examina el origen y fundamento de cosas como el mundo, el hombre y Dios. Describe dos enfoques a la filosofía: el dogmatismo, que sostiene verdades fundamentales sin justificación racional, y el enfoque antidogmático, que busca constantemente la verdad a través de un espíritu crítico.
Ivan Illich
Este documento resume las ideas del pensador Iván Illich sobre la educación y la desescolarización. Illich criticó la educación escolar convencional y propuso un sistema educativo basado en redes de aprendizaje voluntario en lugar de escuelas obligatorias. El documento también discute los posibles pros y contras de eliminar las escuelas tal como las propuso Illich.
Ivan illich
Ivan Illich was an Austrian philosopher, Catholic priest, and writer who criticized modern institutions and technologies. He was born in 1926 in Vienna and studied in several European cities before becoming a priest and moving to the US. Illich later left the priesthood and moved to Mexico, where he established an intercultural research center. He wrote several influential books critiquing issues like education, medicine, and technology. Illich argued that institutions often end up serving purposes opposite of their original intentions and advocated for more convivial and decentralized systems. He died in 2002 in Germany.
Presentacion illich
Ivan Illich propone la desaparición de la escuela como institución obligatoria y la adopción de una sociedad desescolarizada. Critica que la escuela tradicional ha convertido la educación en una mercancía sin valor y no prepara a las personas para el mundo actual. Propone que la educación sea acorde a los deseos de cada persona y que se estudie sin obligaciones, con acceso libre a las fuentes de información.
Ivan illich
La teoría de la desescolarización de Iván Illich propone que la educación debería ser entregada a la sociedad y no a las instituciones escolares. Illich criticaba que la escuela vende el saber y genera un malestar social. Su ideal era que la educación se realice a través del acceso libre a las fuentes de conocimiento y la relación entre iguales entre quien enseña y quien aprende, sin títulos ni certificados.
Ivan illich
Ivan Illich criticaba la institución escolar tradicional. Según él, la escuela convierte el aprendizaje en una mercancía y forma a los estudiantes para ser consumidores competitivos más que para aprender de forma libre. Illich proponía desescolarizar la sociedad permitiendo que las personas aprendan de forma autodirigida a lo largo de la vida a través de recursos comunitarios en lugar de en instituciones. Su libro "La desescolarización" analiza los problemas de la educación formal y ofrece una visión alternativa centrada en el aprend
Ivan Illich
Iván Illich fue un filósofo y teólogo austriaco nacido en 1926 que criticó las instituciones escolares formales y propuso una "sociedad desescolarizada" donde la educación sería libre y no obligatoria. Fundó el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en México, que atrajo a intelectuales de todo el mundo para debatir nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. Illich creía que la escuela formal conducía al fracaso y era demasiado cara e innecesaria.
Iván illich...
Iván Illich fue un pensador austriaco nacido en 1926 que murió en 2002. Criticó la escolarización obligatoria y propuso que el aprendizaje debería darse a través de redes de conocimiento voluntarias en lugar de sistemas educativos formales. Illich argumentó que las escuelas se habían convertido en una industria y que los estudiantes deberían poder acceder libremente a recursos educativos sin necesidad de diplomas u otros requisitos.
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Ivan Illich fue un filósofo y pensador austríaco nacido en 1926 que realizó profundas críticas a instituciones como la educación escolar. Estudió teología y filosofía en Roma y fundó el Centro Intercultural de Documentación en México para enseñar idiomas. En su libro "La Sociedad Desescolarizada" criticó la educación tal como se llevaba a cabo y se mostró favorable al autoaprendizaje. Argumentó que la educación universal mediante la escolarización o instituciones similares no es
Richard Rorty 1
Rorty era un filósofo estadounidense nacido en 1931 en Nueva York. Se formó en la Universidad de Chicago y enseñó en Yale, Princeton y Stanford. Rechazaba la búsqueda de verdades absolutas en filosofía y promovía el diálogo y la discusión. Criticó la política de derecha de Bush y el uso de la invasión de Irak como excusa para un nuevo fascismo en EE.UU. Consideraba que la filosofía debía enfocarse en hacer más feliz a la gente y reducir el sufrimiento a través
Educacion es lucha contra la fatalidad social fernando savater +
Este documento resume la trayectoria académica y filosófica de Fernando Savater. Se describe su evolución desde posiciones antiautoritarias y cercanas al anarquismo durante el franquismo, hasta convertirse en un destacado defensor de la democracia y la educación. Savater enfatiza que la educación debe formar ciudadanos críticos e independientes, capaces de deliberar racionalmente y de abandonar la tutela de los educadores.
Filosoflavanderos
El documento describe la filosofía analítica, una tradición filosófica caracterizada por el énfasis en la claridad y la argumentación logica. Se originó en los países de habla inglesa en el siglo XX y se centra en el análisis conceptual y el respeto por las ciencias naturales. Entre las décadas de 1920 y 1940, adoptó la forma del positivismo lógico o empirismo lógico, usando herramientas lógicas formales para sustentar una explicación empirista de nuestro conocimiento.
Ivan
Iván Illich fue un pedagogo y pensador austriaco que realizó profundas críticas a instituciones como la educación, la medicina y el trabajo. Fundó el Centro Intercultural de Documentación en Cuernavaca, México para impartir cursos sobre cultura hispanoamericana. Su libro más famoso, La sociedad desescolarizada, criticó la educación institucionalizada y propuso un aprendizaje autogestionado a través de conversaciones informales. Illich consideraba que la educación debería fomentar el desarrollo libre del
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Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus teorías se centraron en que las personas nacen con una tendencia a desarrollarse de manera positiva. Propuso que el terapeuta debe mostrar empatía, aceptación y congruencia para facilitar que el cliente se actualice de manera constructiva. Rogers también aplicó sus ideas sobre las interacciones humanas positivas a la educación, proponiendo que los educadores traten a los estudiantes de forma no autoritaria.
Corrientes contemporáneas del pensamiento de las Ciencias Sociales
Corrientes contemporáneas del pensamiento de las Ciencias Sociales
*Funcionalismo
*Estructuralismo
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*Capitalismo
*Positivismo
*Modernismo
*Post-Modernismo
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permite describir y explicar las diferentes corrientes filosoficas de la educacion, y sus respectivos postulados o representantes...
Corrientes Filosóficas
Este documento presenta un resumen de dos corrientes filosóficas principales: el materialismo y el idealismo. Describe el materialismo como la doctrina según la cual todo lo que existe está determinado por lo material y no por fuerzas espirituales o ideas. Detalla las ideas de filósofos materialistas clave como Marx, Engels y Feuerbach. Luego presenta brevemente cuatro tipos de materialismo. Finalmente, define el idealismo como la postura opuesta que sostiene que solo se puede conocer lo que está en la conciencia y que lo real es una creación de
Francisco ferrer y guardia
Este documento describe a Francisco Ferrer y Guardia y su Escuela Moderna en España a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Ferrer fundó la Escuela Moderna, que promovía una educación laica, racional y emancipadora sin prejuicios religiosos. La pedagogía racionalista de la Escuela Moderna enfatizaba la libre actividad del estudiante, la falta de castigos y exámenes, y el aprendizaje basado en la ciencia y la experiencia práctica en lugar de la memorización. Aunque la Escuela Modern
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El documento presenta información sobre el surgimiento de las propuestas curriculares después de la segunda guerra mundial, influenciadas por los principios básicos del currículo de Tyler (1949) y la elaboración de currículo de Taba (1962). Se describen los objetivos generales y específicos de comprender el proceso de desarrollo curricular y su influencia del pensamiento pedagógico y científico. También presenta biografías de Tyler y Taba, expertos en diseño curricular.
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María Montessori fue una médica italiana que desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. En 1901 fundó la primera escuela Montessori en Italia y en 1947 fundó el Centro Montessori en Londres. Su método se centra en principios como la autonomía, independencia y capacidad de elección del niño.
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- 2. Nace en Viena, el 4 de septiembre de 1926 – y fallece en Bremen, el 2 de diciembre de 2002. Pensador austríaco polifacético y polémico, clasificado como anarquista, autor de una serie de críticas a las instituciones clave del progreso en la cultura moderna. Criticó la educación escolar, la medicina profesional y de patente, el trabajo ajeno y no creador, entre otros.
- 3. Desaparición de la escuela como institución que educa. Educar acorde a lo que los seres humanos deseen hacer. Estudiar sin recibir obligaciones. Tener acceso a las fuentes de información. Quien desee impartir conocimientos debe encontrar a alguien que desee adquirirlos No certificados ni diplomas.
- 4. Escuela en casa, educar en casa y los encargados de hacerlo serian los padres. Métodos: Libros de colegio Cuatro horas diarias Otros no siguen ningún horario
- 5. Para aprender hay que tener una reacción crítica y una información. Una persona interesada en aprender Y también un facilitador que es una persona que no necesita tener ningún título. Así se llega a una relación entre iguales.