Este documento resume las ideas del pensador Iván Illich sobre la educación y la desescolarización. Illich criticó la educación escolar convencional y propuso un sistema educativo basado en redes de aprendizaje voluntario en lugar de escuelas obligatorias. El documento también discute los posibles pros y contras de eliminar las escuelas tal como las propuso Illich.

1. IVAN ILLICH
Integrantes: Susan Aguila.
Carla Poo.
Camila San Martín.
Constanza Vera.
Consuelo Vásquez.
Ramo: Educación Contemporánea.
Docente: Andrea Prech.

2. IVAN ILLICH
 Iván Illich
 Nación en Viena el 4 de septiembre de 1926. (02-
12-2002)
 Fue un pensador ,polifacético y
polémico, clasificado por muchos
como anarquista, autor de una serie de críticas a
las instituciones clave del progreso en la cultura
moderna.
 Se ocupó en formular profundas críticas a
la educación escolar, la medicina.

3. OBRAS
 Entre sus obras más influyentes del último tercio
del siglo XX,;
 La escuela, esa vieja y gorda vaca
sagrada (1968),
 Una sociedad sin escuela (1971),
 Herramientas para la
convivencialidad(1973), Energía y
equidad (1973),
 Némesis médica: la expropiación de la
salud (1975),
 Educación sin escuelas(1975), La sociedad
desescolarizada (1978),
 La escuela y la represión de nuestros hijos (1979)
 ¿para qué sirve la escuela? (1985), La
educación (1986)

4. LA SOCIEDAD DESCOLARIZADA.
 La desescolarización es un movimiento que pide la
desaparición de la escuela, como reacción radical
al mito de la escuela como institución que educa.
 Se debe entregar la misión educativa a la sociedad
convivencial y humana, que ofrece al hombre la
posibilidad de ejercer la acción más autónoma y más
creativa, con ayuda de las herramientas menos
controlables por los otros.

5.  Un verdadero sistema  Un sistema tal
educativo deberá supondría la existencia
proponerse objetivos: de garantías
 A todos los que quieran constitucionales
aprender hay que acordadas a
darles acceso a la educación, para
las fuentes evitar que el que
existentes, no importa aprende deba
en qué época de su someterse a un
existencia. programa obligatorio y
 Es preciso que los que
una segregación
desean impartir sus fundada en la posesión
conocimientos puedan de certificados y
encontrar diplomas.
otra persona que desee
adquirirlos.

6. PROS Y CONTRAS DE LA
DESCOLARIZACIÓN
 A favor: tendría trabajo dentro de
 Cuando los hijos son las Redes del Saber
infantes pero distinto a la actual
o adolescentes, implicarí forma
a un rol más activo de  Aumentaría
los padres en la motivación para
la dirección a dar a la estudiar con respecto a
educación de sus hijos los actuales alumnos, en
 Desaparecería la especial a nivel
burocracia de secundario de hoy
profesores que describe  Internet facilitaría el
Illich, cada funcionamiento de las
profesor, maestro, educ Redes del Saber
ador

7.  En contra; adaptarían
 Hay muchos intereses
 La tarea de control creados en la industria
de calidad de los de la educación, implica
procesos de formación una
emergentes de las dificultad política para
Redes del Saber sería aplicar
compleja semejante cambio estru
 Mucha gente necesita
ctural
seguir caminos  Internet, al menos en los
armados, recibir países
órdenes y este sistema subdesarrollados, no
privilegia la está al alcance de todos
autorganización, quizás
muchos no se