El documento discute la falta de recursos tecnológicos para aplicar metodologías que integren educación física y TIC en la enseñanza. Propone el uso de elementos construidos por los estudiantes y presentaciones en formatos digitales como alternativas. Sugiere que en el futuro los estudiantes podrían grabar videos de los procesos deportivos para integrar más las TIC. Concluye que la educación física parece tener una relación distante con las TIC debido a limitaciones de espacio, horario y la naturaleza de la actividad fís

1. DIPLOMADO PARA DOCENTES
INNOVADORES – INNOVATIC
JORGE HUMBERTO CELY GÓMEZ
OIBA
2016

2. Conceptualización:
Lo primero que se debe señalar es que no se cuenta con los
medios tecnológicos requeridos para la adecuada aplicación de
metodologías que trabajen Educación física y TICs, por ejemplo se
sabe de dispositivos que ayudarían a formar al educando tales
como dispositivos de rendimiento físico, muscular, de movimiento,
de seguimiento, etc.
Está comprobado que las nuevas tecnologías son de gran
importancia en el deporte de alta competencia. La paridad que se
vislumbra en la elite de los deportes ha llevado a explotar al
máximo la incorporación de nuevas herramientas que ayuden a
buscar –y lograr– ese pequeño (y gran) detalle que los diferencie
del resto. Pero lamentablemente en la Institución educativa no
contamos con eso.

3. Desarrollo:
En ese orden de ideas se reduce el trabajo TIC
por medio de elementos construidos por los
estudiantes, presentaciones por medio de e-
maze, power point, pow toon entre otros.
Quizás el elemento que sería la apuesta a futuro
seria la elaboración de videos en grupos por
parte de los estudiantes de los diferentes
procesos deportivos que se vienen realizando
en el establecimiento educativo.

4. Cierre:
La Educación Física pareciera tener
una relación distante con las TIC.
La manera en que se dictan las
clases –espacio físico, horario, la
propia actividad– muestra razones
que afirman esta realidad.