El documento proporciona algunas pautas para fomentar una buena lectura entre los niños. Indica que no se debe permitir burlas sobre el tono de voz o ritmo de lectura de los niños. Además, señala que leer bien no solo implica pronunciar correctamente las letras, sino también hacerlo con sentimiento y comprender lo que se lee. Finalmente, plantea algunas preguntas sobre los diferentes estilos y habilidades de lectura de los niños.

1. Siguiendo los criterios de Luis Pescetti

3. PARA TENER EN CUENTA
- No debemos permitir ningún tipo de burla ante el tono o el timbre de
voz de ningún niño.
- Tampoco debemos permitir burlas o gestos de impaciencia si algunos
niños leen más lento o con dificultades,
- Leer bien no solo implica leer las letras correctamente, sino hacerlo con
sentimiento y entendiendo lo que se lee,

7.  Si alguien leyó rápido pero no entendió,leyó
bien?
 Si alguien leyó con mucho sentimiento, pero
despacito, quiere decir que leyó mal?
 Si alguien lee correctamente, pero no nos
trasmite nada, o es mu y poco expresivo ,lee
Bien o Mal?
 Si vemos que un compañero disfruta
muchísimo leyendo, pero lo hace con muchas
dificultades,es realmente un "mal lector"?

8. «Nuestra lengua es lo primero que aprendemos y lo último
que dominamos. Dentro del largo aprendizaje
que supone vivir y hacerse cargo de la existencia, vamos
aprendiendo a cabalgar su lenguaje, el vehículo que nos
conduce a través del mundo y que es, en sí mismo, el
mundo que cada uno de nosotros es. Porque aprender
la lengua es aprender el mundo, el mundo que habita
en esa lengua, el mundo que se ha inventado a partir de
ella y del que ella se ha alimentado para crearse y vivir.»
Paola Isabel Roa
Descifrar el Mundo: apuntes sobre las mediaciones
pedagógicas y culturales.