El documento resume las definiciones de juego de varios autores como Piaget, Vygotsky, Groos, y Bruner y Garvey. Piaget relaciona el desarrollo del juego infantil con el desarrollo cognitivo. Vygotsky ve al juego como el inicio del comportamiento guiado por ideas. Groos ve al juego como un ejercicio para desarrollar habilidades de adultos. Y Bruner y Garvey argumentan que el juego permite a los niños practicar roles culturales a través del "como si".

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Definición de juego.
Autor: JEAN PIAGET (1962). Fecha de publicación: 2006
Nombre de la publicación: Juego y desarrollo infantil.
1. Dirección electrónica donde se encuentra:
www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Descargas/EL%20JUEGO.doc
Resumen del concepto:
Relaciona el desarrollo de los estadios cognitivos con el desarrollo de la actividad
lúdica: las diversas formas de juego que surgen a lo largo del desarrollo infantil
son consecuencia directa de las transformaciones que sufren paralelamente las
estructuras cognitivas del niño. De los dos componentes que presupone toda
adaptación inteligente a la realidad (asimilación y acomodación) y el paso de una
estructura cognitiva a otra, el juego es paradigma de la asimilación en cuanto que
es la acción infantil por antonomasia, la actividad imprescindible mediante la que
el niño interacciona con una realidad que le desborda.

3. Autor: Vygotsky (1991). Fecha de publicación: 2006
Nombre de la publicación: El papel del juego en el desarrollo.
Dirección electrónica donde se encuentra:
www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Descargas/EL%20JUEGO.doc
Resumen del concepto:
Por su parte, se muestra muy crítico con la teoría de Gras respecto al significado
del juego, y dice que lo que caracteriza fundamentalmente al juego es que en él
se da el inicio del comportamiento conceptual o guiado por las ideas. La actividad
del niño durante el juego transcurre fuera de la percepción directa, en una
situación imaginaria. La esencia del juego estriba fundamentalmente en esa
situación imaginaria, que altera todo el comportamiento del niño, obligándole a
definirse en sus actos y proceder a través de una situación exclusivamente
imaginaria.

4. Autor: GROOS (1898, 1901). Fecha de publicación: 2006
Nombre de la publicación: El desarrollo del niño a través del juego.
Dirección electrónica donde se encuentra:
www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Descargas/EL%20JUEGO.doc
Resumen del concepto:
Concibe el juego como un modo de ejercitar o practicar los instintos antes de que
éstos estén completamente desarrollados. El juego consistiría en un ejercicio
preparatorio para el desarrollo de funciones que son necesarias para la época
adulta. El fin del juego es el juego mismo, realizar la actividad que produce placer.

5. Autor: BRUNER Y GARVEY (1977). Fecha de publicación: 2006
Nombre de la publicación: El desarrollo del niño mediante el juego.
Dirección electrónica donde se encuentra:
www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Descargas/EL%20JUEGO.doc
Resumen del concepto:
Mediante el juego los niños tienen la oportunidad de ejercitar las formas de
conducta y los sentimientos que corresponden a la cultura en que viven. El
entorno ofrece al niño las posibilidades de desarrollar sus capacidades
individuales mediante el juego, mediante el “como si”, que permite que cualquier
actividad se convierta en juego.
Concepto de juego.
El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. Es una actividad
ejecutada en donde los niños realizan actividades y a través de este se adquieren
conocimientos nuevos.
A través del juego los niños socializan, se divierten y expresan sus habilidades y
valores.
Con esta actividad los niños ejercitan sus destrezas, adquieren patrones de
conducta, desarrollan la psicomotricidad y mejoran su desarrollo social y
emocional.
También ayuda a combatir el estrés personal, permitiéndonos la mejora del
desarrollo cognitivo.