1. AUTOR: Para Karl
Groos (1902)
FECHA DE PÙBLICACIÒN: 2012.
NOMBRE DE LA PUBLICACIÒN: TEORIA DE LOS JUEGOS
DIRECCIÒN ELECTRÒNICA: http://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/
RERSUMEN DEL CONCEPTO: El juego es objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el
papel del juego como fenómeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad. Está basada
en los estudios de Darwin que indica que sobreviven las especies mejor adaptadas a las
condiciones cambiantes del medio. Por ello el juego es una preparación para la vida adulta y la
supervivencia.

2. AUTOR:
Jean Piaget
(1956),
FECHA DE PÙBLICACIÒN: 2012.
NOMBRE DE LA PUBLICACIÒN: TEORIA DE LOS JUEGOS
DIRECCIÒN ELECTRÒNICA: http://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/
RERSUMEN DEL CONCEPTO: El juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o
reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como aspectos esenciales
del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la evolución del juego.
AUTOR: Lev Semyónovich
Vigotsky (1924),
FECHA DE PÙBLICACIÒN: 2012.
NOMBRE DE LA PUBLICACIÒN: TEORIA DE LOS JUEGOS
DIRECCIÒN ELECTRÒNICA: http://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-
kroos/
RERSUMEN DEL CONCEPTO: El juego surge como necesidad de reproducir el contacto con lo demás. Naturaleza, origen y
fondo del juego son fenómenos de tipo social, y a través del juego se presentan escenas que
van más allá de los instintos y pulsaciones internas individuales.
Dos líneas de cambio evolutivo que confluyen en el ser humano: una más dependiente de la
biología (preservación y reproducción de la especie), y otra más de tipo sociocultural (ir
integrando la forma de organización propia de una cultura y de un grupo social).

3. AUTOR: Ausubel
FECHA DE PÙBLICACIÒN:
NOMBRE DE LA PUBLICACIÒN: La teoría del aprendizaje significativo
DIRECCIÒN ELECTRÒNICA: http://ausubel.idoneos.com/
RERSUMEN DEL CONCEPTO: De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma
sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante
relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es
necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
AUTOR: Skinner
FECHA DE PÙBLICACIÒN: 2009.
NOMBRE DE LA PUBLICACIÒN: La teoría de skinner.
DIRECCIÒN ELECTRÒNICA: http://www.psicologicamentehablando.com/la-teoria-de-b-f-skinner/
RERSUMEN DEL CONCEPTO: a teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el
aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de
acuerdo a ciertas circunstancias. Estos cambios son el resultado de la respuesta individual
a los estímulos que experimentamos. Nuestra respuesta viene de acuerdo al estímulo que
recibimos. Cuando estos estímulos son positivos o negativos nuestro ser tiende a repetirlos
o a exterminarlos permanentemente

4. AUTOR:
Robert
Gagné
FECHA DE PÙBLICACIÒN: 2012.
NOMBRE DE LA
PUBLICACIÒN:
TEORIAS Y SUSTENTOS EDUCATIVOS.
DIRECCIÒN ELECTRÒNICA: http://conocermasinvestigando.blogspot.mx/2012/02/teoria-de-robert-gagne.html
RERSUMEN DEL CONCEPTO: Los procesos de aprendizaje consisten en el cambio de una capacidad o disposición
humana, que persiste en el tiempo y que no puede ser atribuido al proceso de
maduración. El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando
inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje. El modelo de procesamiento
de la información presenta algunas estructuras que sirven para explicar lo que
sucede internamente durante el proceso del aprendizaje.

5. MI SIGNIFICADO:
El juego es una actividad que cuando se prepara anticipadamente nos permite construir conocimientos para el
niño de manera divertida y atractiva para él sin darse cuenta directamente ya que se actúa de manera libre y
espontánea con los niños.
Es una actividad que permite la socialización y que motiva a relacionarse entre sí al niño con sus demás
compañeros logrando también que el niño acepte que hay variedad de ideas acerca de un mismo tema teniendo
que lidiar con las decisiones e intereses de otros.
El juego también son acciones que se pueden hacer presentes en un espacio libre o en un espacio concreto
permite poner a prueba su conocimiento y sus habilidades sobre cierta información previa o bien totalmente
desconocida para aprender y competir.
Los juegos se pueden utilizar para desarrollar estrategias que optimicen el desarrollo de conocimientos del niño
para ir aumentando gradualmente su complejidad y enfrentarlo para que visualice más allá de su realidad.
Incrementa la posibilidad de descubrimiento de diversas capacidades para favorecer su experimentación, es
indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social, tal que con él se desarrollan
habilidades.
Cabe mencionar que según la ONU:
EL JUEGO ES UN DERECHO, EL NIÑO DEBE DISFRUTAR PLENAMENTE DE JUEGOS Y RECREACIONES
LOS CUALES DEBERÀN ESTAR ORIENTADOS HACIA LOS FINES POR LA EDUCACIÒN, LA SOCIEDAD Y
LAS AUTORIDADES PÙBLICAS SE ESFORZARÀN POR PROMOVER EL GOCE DE ESTE DERECHO.
Como conclusión menciono que es necesario desarrollar estrategias didácticas con una serie de pasos
adecuados al contexto para poner en práctica el desarrollo de habilidades y competencias por medio del juego
para lograr determinados objetivos.