Juego y actividades_de_animacion_a_la_lectura

Plan para el Fomento de la Lectura y el Desarrollo de la Comprensión Lectora
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE
ANIMACIÓN A LA LECTURA
JUEGOS DE MOTIVACIÓN
JUEGOS DE LIBROS
JUEGOS DE ILUSTRACIÓN
JUEGOS DE VOCABULARIO
JUEGOS DE IMAGINACIÓN
JUEGOS DE COMPRENSIÓN

JUEGOS DE MOTIVACIÓN
Nombre del juego: LA CAJA DE LAS SORPRESAS
Nivel recomendado: EDUCACIÓN INFANTIL
Objetivos -Despertar la curiosidad hacia el libro.
-Desarrollar la imaginación.
Descripción Aparece el animador con una caja-cofre de la que saca objetos,
animales, personajes que aparecen en el libro que van a leer o que
les va a contar. Se aprovecha para describir los objetos presentados
y para hablar sobre ellos.
Por ejemplo. Saca patatas y tomates y dice: “¿Sabéis la historia de
las patatas y los tomates?”
Saca una vaca de peluche y una mosca de papel y dice: “¿Queréis
que os cuente lo que le ocurrió a una vaca a la que se le puso una
pesada mosca en la oreja?”.
Materiales -Una caja de sorpresas, objetos varios.
-Libro de lectura
Nombre del juego: EL OBSERVADOR
Nivel recomendado: PRIMER Y SEGUNDO CICLOS DE PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la capacidad de observación
Descripción Enumeramos entre todos las cualidades que debe tener una persona
para ser escritor.
Hacemos salir a la pizarra “al más observador” y se eligen tres
niñas de una altura similar. Las observa detenidamente durante 2-3
minutos y sale fuera de clase. Mientras tanto, las niñas se
intercambian alguna pieza de ropa y los abalorios. Cuando el niño
vuelve a clase debe adivinar los cambios que ha habido.
Materiales Adornos de bisutería y prendas de vestir.
Nombre del juego: BIENVENIDO AMIGO
Nivel recomendado: PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos -Despertar la curiosidad y motivar a la lectura del libro.
-Desarrollar la comprensión y expresión oral.
Descripción Cuando los niños entran en la clase a primera hora se encuentran
con el dibujo de una pata volando boca abajo (colgado del techo con
un hilo de nailon). La profesora, que simulará no saber nada sobre
el dibujo, pide a los niños que se sienten en el suelo mirando el

dibujo, y abre un diálogo mediante preguntas como: “¿Sabéis quién
es?” “¿Alguien la conoce?” “¿Qué está haciendo aquí?” “¿Qué le
debe pasar?”…
Tras este primer diálogo se deja la respuesta en el aire y se pasa a
hacer la clase normal. Después del recreo llega a clase el conserje
con una gran carta. En ella “La pata Paca” se presenta e invita a los
niños a leer su historia; de esta manera descubrirán lo que
realmente pasa.
(Nota:Podemos cambiar la pata por cualquier personaje, un pirata
con la pata de palo, una bruja, etc.)
Materiales -Un dibujo del personaje principal (tamaño grande) copiado de una
ilustración.
-Sobre y folio (de color, tamaño y forma original)
Nombre del juego: ROMPECABEZAS
Nivel recomendado: SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la capacidad de atención y memoria.
-Conocer obras de su interés.
Descripción A partir de diversas ilustraciones, la animadora explica brevemente
la trama de algunos libros y su título. Los alumnos deben tratar de
retener toda la información.
Se colocan las manos en la espalda y al mostrarles una ilustración
deben adivinar el título a que pertenece. Quien acierta pulsa el
interruptor imaginario que tiene sobre la mesa.
Materiales Ilustraciones pertenecientes a diversos libros.
Nombre del juego: LECTURAS A LA CARTA
Nivel recomendado: PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos -Despertar el deseo de leer.
-Orientar la selección de libros de lectura.
Descripción Presentar los libros de lectura como si se tratase de la carta de un
restaurante, con ilustraciones de los platos, libros y un pequeño
comentario.
Materiales -Cartulinas y lápices de colores.
-Dibujos o fotocopias de los libros.
Nombre del juego: ADIVINA EL TÍTULO

Nivel recomendado: SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos -Conocer títulos de libros adecuados a la edad.
Descripción Un niño elige un libro de la biblioteca del aula o del centro. El resto
de compañeros deben adivinar el título haciéndole preguntas a las
que sólo podrá responder sí o no.
Materiales Libros de lectura existentes en la biblioteca.
Nombre del juego: AVIÓN TITULERO
Nivel recomendado: PRIMER Y SEGUNDO CICLOS DE E. PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la imaginación y creatividad.
Descripción Cada niño construye un avión de papel y escribe en él el título que él
mismo le pondría al libro que ha presentado el animador. Después
se lo lanzan al animador.
Materiales Papel y lápices de colores.
Nombre del juego: ENIGMAS
Nivel recomendado: EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos -Despertar la curiosidad hacia el libro y estimular la imaginación.
Descripción Colocar en clase carteles alusivos a la lectura que se quiere
presentar que encierren un cierto misterio o que sean sugerentes.
Ejemplo “El señorJaula llamó al señor Empaste para que cure una
caries a uno de los animales del Zoo. ¡ Ah se le olvidó, tiene diez mil
dientes!”
Materiales Cartulinas y rotuladores.
Nombre del juego: SE ME HAN OLVIDADO LAS GAFAS.
Nivel recomendado: PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la capacidad de atención y concentración.
Descripción La animadora les dice que se ha dejado las gafas encasa y que les va
a leer el libro. Evidentemente, ella se equivoca y los niños le deben
corregir.
Materiales Libro de lectura.
Nombre del juego: PANEL LECTOR

Nivel recomendado: PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos -Despertar la curiosidad hacia el libro y estimular la imaginación.
Descripción Presentamos un panel con ilustraciones del cuento que queremos
animar en el que hay unas ventanitas que al abrirlas muestran una
prueba a realizar (siempre alusivas al cuento que vamos a leer).
Para abrir las ventanas se tira el dado y se abre la que corresponda
al número que ha salido.
Materiales Panel de cartón con ilustraciones del cuento (fotocopias…)
Dado
Lápices de color.
JUEGOS DE LIBROS
Nombre del juego: ADIVINA ADIVINANZA
Objetivos -Mejorar la expresión oral.
-Desarrollar la capacidad de atención.
Descripción El animador describe a personajes, objetos o animales que han
aparecido en los distintos libros que han leído. Los niños deben
adivinar el título del cuento al que pertenecen.
Ejemplo: “¿En qué libro sale una señora muy desordenada que al
final nos da a los demás todo lo que tiene?” (Doña Desastre)
Unas variantes de este juego es que sea un niño quien haga las
descripciones para que los otros lo adivinen.
Materiales Libros de lectura.
Nombre del juego: PISTAS DE CUENTOS POPULARES
Nivel recomendado: SEGUNDO Y TERCER CICLOS DE E. PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la memoria, asociando título y argumento de cuentos
clásicos.
Descripción La animadora presenta unas figuras geométricas de cartulinas, en
una de cuyas caras aparece escrita una frase clave de un cuento
clásico. Se divide la clase en grupos y cada uno de ellos coge una
figura. Tras leerla, escriben en silencio tres pistas de ese cuento.
Cada grupo lee sus pistas y el resto de la clase debe adivinar de que
cuento se trata.
Materiales Papel, bolígrafo y figuras de cartulina.
Nombre del juego: JUEGO DE LAS PISTAS

Nivel recomendado: SEGUNDO Y TERCER CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Recordar títulos de libros interesantes.
-Desarrollar la memoria.
Descripción Se divide la clase en grupos de 3-4 personas. Cada grupo piensa en
dos libros que les hayan gustado y escribe tres pistas de cada obra.
Se leen las pistas y el resto de los grupos deben adivinar de qué libro
se trata.
Materiales Papel y bolígrafo.
JUEGOS DE ILUSTRACIÓN
Nombre del juego: BUSCA QUE TE BUSCA
Objetivos -Desarrollar la capacidad de observación.
-Ejercitar la comprensión lectora y la expresión oral.
Descripción El animador, o un niño, describe una de las ilustraciones del libro.
Todos los demás tienen el libro cerrado. Cuando acaba la
descripciónse da la orden: “Uno, dos y tres. Buscadores en acción.”
Todos los niños buscan en el libro la ilustración descrita. Con la
participación de varios de ellos se vuelve a describir: “aquí está el
animal que decías, la casa que nos describías, las cosas que
decías…”
Materiales Libro de lectura adecuado para la edad.
Nombre del juego: LA FUGA DE DIBUJOS
Nivel recomendado: A PARTIR DEL PRIMER CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar hábitos de atención y estimular la memoria visual.
-Ejercitar la descripción oral.
Descripción Tras la lectura del libro se comunica a los alumnos que ha surgido
un problema: “¡Diez dibujos se han fugado de una ilustración!.
Necesito detectives que me ayuden a encontrarlos. ¿Quién va a
ayudarme? Tenéis que seguir mis instrucciones. ¿Vale?
-Mirad atentamente la ilustración del libro.
-Responded a preguntas ¿Qué ves, cuántos …?
-Ahora que como buenos detectives hemos investigado un poco,
vamos a descubrir qué dibujos se han fugado. ¡Preparados, listos,
ya¡
(Se reparten fotocopias de la ilustración en las que previamente
hemos borrado algunos dibujos).
-Ahora vamos a completar las ilustraciones dibujando nosotros las
cosas que han desaparecido.
-Ha llegado el momento más importante de nuestra investigación; el

momento de la comprobación y de descubrir a los buenos
detectives.”
Fotocopias de una ilustración (con muchos dibujos pequeños o
detalles) y corrector para borrar algunos detalles.
Nombre del juego: PEQUEÑOS DETECTIVES
Objetivos -Desarrollar la capacidad de observación.
-Ejercitar la comprensión lectora y la expresión oral.
Descripción Todos los niños tienen el libro abierto y observan atentamente una
ilustración. El animador la describe y pregunta a los niños: “Qué
hay debajo, arriba, al lado de…”
Materiales Libro de lectura adecuado a la edad.
Nombre del juego: ILUSTRACIONES
Nivel recomendado: A PARTIR DEL SEGUNDO CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Valorar la ilustración como elemento que ayuda a la comprensión
de textos.
-Desarrollar hábitos de trabajo en equipo.
Descripción Se colocan las ilustraciones (sin el texto) del cuento elegido en su
lugar visible y ordenadas. Leemos eltexto que las acompaña pero en
distinto orden. Los niños deben decidir cuál es la ilustración que
acompaña a cada texto leído. Se formarán grupos de decisión y se
anotarán en un cuadro las decisiones que van tomando.
Materiales Texto adecuado a la edad.
Fotocopias de las ilustraciones.
Nombre del juego: PINTOR CHAPUCERO
Nivel recomendado: TERCER CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Ejercitar la expresión oral y la descripción de imágenes y
situaciones.
-Desarrollar la capacidad de escucha y de mantenimiento de la
atención.
Descripción La animadora abre el libro, que previamente han leído los alumnos,
por una página ilustrada. Uno de los alumnos, desde la pizarra,
describe la imagen, tratando de expresarse con la mayor claridad
posible.
El resto de la clase va dibujando lo que entiende, en absoluto

silencio. No pueden preguntar nada.
Finalmente cada uno comprueba en su libro los aciertos y errores
cometidos.
Materiales Papel y lápiz
Nombre del juego: EL INSPIRADO
Nivel recomendado: TODOS LOS NIVELES
Objetivos -Ejercitar la expresión escrita.
Descripción Dividimos la clase en cinco grupos y a cada uno se le entregan dos
ilustraciones sin conexión aparente alguna. Deben inventar una
historia con un comienzo, un desarrollo y un final.
Cada grupo lee en voz alta su historia.
La animadora explica el principio real de cada una de las
ilustraciones.
Materiales Fotocopias de diversas ilustraciones de la colección a la que
pertenece la obra leída.
JUEGOS DE VOCABULARIO
Nombre del juego: UN GRITO, DOS GRITOS, TRES GRITOS
Objetivos -Desarrollar la comprensión lectora y enriquecer el vocabulario de
uso habitual.
-Promover hábitos de atención.
Descripción El animador se dispone a leer un cuento. Propone a los niños dos
palabras que se repitan varias veces a lo largo de la narración. Cada
vez que salga alguna de ellas, los niños repiten una frase –
acompañada con gestos- que le animador ha sugerido.
Ejemplos:
-El rey chiquitín… ¡Pero que muy chiquitín!
-Cerebrín III ¡Qué listo, que listo!
-Doña Desastre …!Lío, jaleo, desorden, aay!
Materiales Libro de lectura adecuado para la edad.
Nombre del juego: MENSAJES SECRETOS
Objetivos -Fomentar la comunicación mediante mensajes breves.
-Desarrollar la creatividad, la expresión escrita y la capacidad de
síntesis.
Descripción El animador escribe en la pizarra la palabra “LECTURA” en
vertical y les dice a los alumnos que adivinen el mensaje secreto

oculto en esa palabra. Si no lo adivinan (algo muy probable) el
animador escribe la solución
L eer
E s
C como
T ener
U n
R egalo
A segurado
Tras este ejemplo comprenderán el funcionamiento del juego. Cada
alumno elegirá una palabra del libro leído, la escribirá en un papel y
la depositará en una caja. Un alumno seca al azar una palabra de la
caja y la escribe en la pizarra, en vertical. El resto de la clase
escribirá un mensaje secreto que tenga sentido y que respete el
orden de las letras de la palabra. Finalmente se leen todos los
mensajes y se eligen los mejores.
Caja de cartón, papel y bolígrafo.
Nombre del juego: EN EL PAÍS DE…
Objetivos -Desarrollarla comprensión lectora e incorporar nuevo vocabulario.
-Ejercitar la expresión oral.
Descripción Se coloca un gran mural en la pared. El animador escribe el título
del mural: “En el país de …” más el título del libro. Los niños
dibujan y recortan los personajes, objetos, animales, etc, que
aparecenen el libro. Luego los pegan en el mural explicando qué es,
qué hace, qué le pasa, qué dice…
Papel continuo, folios, rotuladores, tijeras, pegamento.
Nombre del juego: NUESTRO PEQUEÑO TEATRILLO
Objetivos -Desarrollarla comprensión lectora e incorporar nuevo vocabulario.
Descripción Los niños traen de sus casas objetos que aparezcan en el cuento
(animales de peluche, miniaturas de juguetes, muñecos, etc. ) Cada
uno describe el objeto que ha traído y explica en qué se relaciona
con el libro leído. Luego, por grupos, teniendo el pupitre como
escenario, representan el cuento… o algo parecido.
Materiales Objetos varios
Nombre del juego: RELATO FANTÁSTICO

Objetivos -Enriquecer el propio vocabulario
-Desarrollar la imaginación
Descripción Los jugadores se sientan, con papel y lápiz. Se abre el libro y el
animador lee una palabra; los alumnos la anotan. Abre por otra
página y lee otra palabra; los alumnos también la anotan.
Al final componen un texto con las palabras leidas.
Materiales Ilustraciones pertenecientes a diversos libros.
Nombre del juego: TRES PALABRAS EN RAYA
Objetivos -Desarrollar la compresión lectora.
Descripción Motivación:
Dos alumnos juegan al tres en raya en la pizarra, con círculos y
cruces.
Se forman dos grupos y se les dan nombres relacionados con el libro
leído (granja, agua, pienso, tierra, establo, pato, lago, vaca…)
Un representante de cada equipo sale a la pizarra y juega: en cada
raya escribe una palabra que aparezca en el libro leído. Cada
representante, con una tiza de distinto color intenta conseguir tres
palabras en raya. El ganador suma tres puntos.
El equipo ganador debe formar una frase con sentido con las tres
palabras en raya. Participará todo el grupo. Las palabras no podrán
cambiarse de orden (se suma un punto). El otro equipo formará otra
frase siguiendo el orden indicado por el animador (también un
punto si lo consigue).
El equipo contrario juzgará si las frases tienen sentido. Gana el
equipo que consigue más puntos.
Materiales Tizas de colores.
Nombre del juego: LA PALABRA-FRASE
Nivel recomendado: SEGUNDO Y TERCER CICLO E. PRIMARIA
Objetivos -Incorporar nuevo vocabulario.
-Favorecer el uso del diccionario.
Descripción Se toma una palabra desconocida que haya aparecido durante la
lectura y se escribe en la pizarra en sentido vertical. Con cada letra
de esa palabra deben formar una nueva, de manera que el conjunto
forme una frase con sentido. No puede quitarse ni añadirse nada.
Después se borra la frase palabra y se les pide que la repitan.

Finalmente se les anima a que la busquen en el diccionario.
Materiales Pizarra y tiza.
Diccionario.
Nombre del juego: LA CHINA EN EL ESTANQUE
Objetivos -Reflexionar sobre la necesidad de ampliar el propio vocabulario.
-Fomentar el uso del diccionario
Descripción Se elige una palabra desconocida de la lectura. A partir de la
primera letra se forma una nueva palabra. De ésta se toman las dos
primeras letras y se forma la tercera palabra. Así sucesivamente
hasta que no se le ocurra ninguna palabra nueva. Al final se les
anima a recordar cuál era la primera palabra (que ya se habrá
borrado) y a buscarla en el diccionario.
Materiales Diccionario.
Pizarra y tiza.
Nombre del juego: SÍLABAS MUSICALES
Nivel recomendado: SEGUNDO CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Enriquecer el vocabulario personal.
-Fomentar el uso del diccionario.
Descripción Se selecciona una palabra desconocida de la lectura y se separa en
sílabas. Se divide la clase en tantos grupos como sílabas tiene la
palabra. Cada grupo cantará su sílaba conla música de una canción
popular. A continuación, un niño sale de la clase mientras el resto
selecciona una nueva palabra. Cuando entra el compañero cantarán
las sílabas y este deberá adivinar la palabra de que se trata y buscar
el significado.
Nombre del juego: TELÉFONO AVERIADO
Objetivos -Desarrollar la capacidad de atención.
-Enriquecer el vocabulario personal.
Descripción Se reparten los alumnos de la clase en tres filas iguales. A los
primeros de cada fila se les dice una palabra y cuando llega al
último, sale corriendo a decirle a la animadora la palabra que él ha
entendido.
Nombre del juego: JUEGO DEL MIMO

Objetivos -Ampliar el vocabulario de uso habitual.
-Desarrollar la memoria y la expresión oral.
Descripción La animadora hace salir a un niño a la pizarra y le dice al oído una
palabra que aparece en la lectura, o un dibujo–objeto de una
ilustración. El niño representará esa palabra mediante gestos, sin
pronunciar ninguna palabra. Quien la adivina sale a la pizarra y le
dirán otra. Así sucesivamente.
Nombre del juego: DICCIONARIO LOCO
Objetivos -Ampliar el vocabulario personal.
-Fomentar el uso del diccionario.
Descripción Se divide la clase en4-5 grupos. La animadora escribe en la pizarra
una palabra que encierre cierta dificultad, extraída del libro que se
ha leído.
Cada grupo elabora una pequeña definición similar a las que
figuran en el diccionario y la escribe en un papelito. Se recogen
todos los papeles y se incluye la definición verdadera. La animadora
lee todas las definiciones y los alumnos votan la que creen que es la
correcta.
Materiales Pizarra, tiza, bolígrafo y papel.
Diccionario
Nombre del juego: DESCOMPOSICIÓN DE PALABRAS
Nivel recomendado: A PARTIR DEL SEGUNDO CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Ampliar el vocabulario de uso.
Descripción Seleccionamos del libro leído una serie de palabras que encierran
una cierta dificultad y las descomponemos en sílabas. Los alumnos
deberán reordenarlas hasta formar las palabras que se habían
elegido. Posteriormente deberán añadir un sinónimo y una frase en
la que esté incluida. Finalmente, se hace la puesta en común.
Materiales Pizarra, tiza, lápiz y papel
JUEGOS DE IMAGINACIÓN

Nombre del juego: MI CUENTO ES ASÍ
Objetivos -Estimular la imaginación.
-Ejercitar la comprensión lectora.
Descripción El animador lee un cuento sin mostrar a los niños las ilustraciones.
Éstos dibujan los personajes,los animales, los objetos… tal como se
los imaginan. Finalmente los comparan con las ilustraciones del
libro.
Materiales Papel y lápices de colores.
Nombre del juego: SUSTRACCIÓN FANTÁSTICA
Nivel recomendado: SEGUNDO Y TERCER CICLO E. PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la imaginación de los chicos y su capacidad creativa.
-Ejercitar la expresión escrita.
Descripción Consiste enhacer desaparecer, uno tras otro, una serie de objetos y
cuerpos que forman parte del mundo (desapareceel sol, desaparece
el dinero, el papel…). También puede hacerse con personajes u
objetos del libro que han leído.
Deben imaginar y expresarpor escrito cómo quedaría la historia sin
esos personajes y objetos.
Materiales
Nombre del juego: LA CHARLA DEL ECO
Objetivos -Familiarizar al grupo con los juegos del lenguaje y desarrollar la
creatividad.
Descripción Se trata de dialogar con el eco. Han de elaborar una serie de
preguntas de manera que la última nos dé la respuesta. Porejemplo:
“¿Cuánto tiempo tardan en estar dulces las zarzamoras?”, a lo que
el eco responde: “Horas, horas, horas”. “¿Quién se comerá la
paella?”… “Ella, ella, ella.”
Materiales Lápiz y papel.
Nombre del juego: INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA DEL PERSONAJE

Objetivos -Profundizar en el análisis de los personajes de ficción mediante
ejercicios de empatía.
-Desarrollar la creatividad y ejercitar la expresión oral.
Descripción A partir de la información que poseemos sobre un personaje del
cuento, proporcionaremos situaciones distintas a las que aparecen
en el libro: ¿Qué pediría a los Reyes Magos? ¿Cuál sería su cuento
preferido? ¿Qué haría en un castillo encantado? ¿Dónde pasaría las
vacaciones? ¿Qué haría si viese a alguien robar en un
supermercado?...
Materiales Fichas en las que aparezcan las nuevas situaciones con un espacio
para escribir la respuesta.
Nombre del juego: EL DIBUJO QUE NO TE PUEDO ENSEÑAR
Objetivos -Tomar conciencia de la necesidad de escuchar a los demás.
-Ser tolerantes con las opiniones y puntos de vista de los demás.
Descripción El animador describe un dibujo a base de líneas (un barco, un
robot, una casa…) utilizando frases del tipo: Una línea vertical
hacia abajo, en el extremo inferior una línea horizontal a la
derecha…” Cada alumno va dibujando siguiendo las consignas
dadas por el animador. No pueden preguntar ni mirar a los otros
compañeros.
Al finalizar, cada uno deja su dibujo sobre la mesa y se levanta para
ver los de los demás. Se les plantea la reflexión “¿Por qué son
distintos, si se ha dicho lo mismo para todos?”
Materiales Papel y lápiz.
Nombre del juego: LA RETAHÍLA
Objetivos -Desarrollar la creatividad y la expresión oral.
Descripción Un jugador hace el papel de narrador y los otros toman el nombre
de profesiones que aparecen en el libro. El narrador empieza a
contar el argumento del libro y, cada vez que mira a la cara de un
compañero, éste debe introducir en el relato una palabra propia de
su profesión.
El narrador continúa el relato, cada vez más original y disparatado.
El jugador que vacile o no diga una palabra de su profesión, paga
prenda. El narrador que no sea rápido en encontrar un enlace o no
sepa proseguir el relato, queda descalificado y le sustituye otro.
Materiales Libro de lectura
JUEGOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre del juego: EL CUENTACUENTOS
Objetivos -Mejorar la comprensión lectora.
Descripción El animador reparte fotocopiasde las ilustraciones del libro, y cada
niño explica el pasaje que le corresponde.
Materiales Fotocopias de libros de lectura.
Nombre del juego: RASTREANDO
Objetivos -Ejercitar la memoria y desarrollar la comprensión lectora.
Descripción El animador reparte fotocopiasconpersonajes, objetos, animales…
pertenecientes a diversos libros. Cada grupo de niños tiene sobre la
mesa una cartulina con el título de uno de los libros; deben recortar
y pegar las figuras que pertenezcan al cuento que les ha tocado. Al
final cuentan la historia.
Materiales Fotocopias de ilustraciones de diversos libros.
Tijeras, pegamento, lápices de color.
Nombre del juego: VEO, VEO
Nivel recomendado: PRIMER CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la comprensión lectora.
-Ampliar y enriquecer el vocabulario.
Descripción Consiste en el clásico juego del “Veo, veo” con algunos variantes.
-Veo, veo.
-¿Qué ves?
-Un personaje
-¿Qué personaje es?
-Empieza por la …
-Qué será, qué será, que será…
El animador empieza le juego hasta que los alumnos se familiarizan
con la dinámica. Progresivamente,elanimador pierde protagonismo
y pasa a los niños. Únicamente intervendrá para ayudarles a
determinar la letra por la que empieza el nombre del personaje y
para moderar el orden de las respuestas del resto de niños. Si los
niños son muy pequeños, en lugar de una letra se empieza por una
sílaba.
Nombre del juego: REPERTORIO DE…
Nivel recomendado: PRIMARIA

Objetivos -Fomentar el gusto por la poesía.
Descripción Elaborar repertorios basándose en una de las poesías del libro.
Ejemplo. Si se trata de una canción de brujas, construir letrillas,
poemas, cantos de corro, trabalenguas, romances inspirados en las
brujas y expresar esos poemas mediante collages, comentarios,
fotografías…
Materiales Libros de lectura.
Cartulinas, papel, lápices de color.
Nombre del juego: BUSCA EL PERSONAJE
Objetivos -Diferenciar datos relevantes y superfluos.
-Respetar el turno de palabra en las intervenciones en grupo.
Descripción El animador piensa en un personaje, un objeto o un lugar del libro.
Los alumnos deben hacer preguntas para conseguir las pistas hasta
adivinarlo. El animador sólo puede contestar sí o no a las preguntas.
No se puede preguntar si se trata de una persona, de una cosa o de
un lugar. Antes de dar una solución deben haber reunido, como
mínimo, cinco pistas.
Se considera pista conseguida cuando el animador contesta sí.
Materiales Fotocopias de ilustraciones de diversos libros.
Tijeras, pegamento, lápices de color.
Nombre del juego: ¡TE EQUIVOCAS¡
Nivel recomendado: PRIMER CICLO DE E. PRIMARIA
Objetivos -Desarrollar la comprensión lectora: reconocer cambios en el
argumento.
Descripción Elegir fragmentos significativos del relato y sustituirlos por otros.
Realizar una lectura en voz alta de los capítulos modificados y de
otros que no lo estén. Ante los fragmentos modificados los niños
levantan la mano diciendo ¡Te equivocas¡
Materiales Libros de lectura para extraer fragmentos que van a sustituir a los
originales.
Nombre del juego: RETRATO ROBOT

Objetivos -Identificar los rasgos que definen a un personaje de una narración.
-Desarrollar la comprensión lectora.
Descripción Dos alumnos, que previamente se han puesto de acuerdo, describen
un personaje utilizando técnicas de ataque y defensa hasta dejar
perfilado su retrato. Los ataques no deben ser tan claros que hagan
posible la solución instantánea. Dialogan entre ellos hasta que
alguien de la clase identifica al personaje.
Ejemplo:
-Ha sido muy valiente.
-Sí, le ocurren muchas aventuras.
-Era muy guapa.
-Los chicos de la clase decían que era muy enrollada.
-Pero los profesores que es una charlatana.
-Su mayor deseo es ser sin ser vista.
Nombre del juego: EL PERSONAJE FANTÁSTICO
Objetivos -Identificar personajes de ficción y los rasgos que los caracterizan.
-Ejercitar la atención y el razonamiento.
Descripción El animador escribe en una hoja de papel el nombre de un
personaje de alguna de las obras que han leído. Los alumnos le
hacen preguntas hasta conseguir adivinarlo. Ejemplo:
- ¿Vive?
- En cierto sentido, sí.
- ¿Es importante?
- Mucho
- ¿Es hombre o mujer?
- Mujer, parece
- ¿Es querida?
- Es amada, admirada, invocada y mucho más…
- ¿Viaja?
- Sí, no para nunca.
- ¿Qué profesión tiene?
- Musa de poetas.
- ¿Qué música le gusta?
- Las nocturnas, las serenatas, las nanas…
- ¿Qué deporte?
Hasta que digan, por ejemplo, “¡La luna¡ de “El robot y la luna”
Materiales Papel y lápiz.

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