El uso de las tic en la educación

1. JUNIOR SANTIAGO PAEZ CORTES
APRENDIZ SENA
1365052
CIMM
CHIQUINQUIRA, BOYACA
2017

2. El impacto de las TIC en la educación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al
acceso universala la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la
enseñanza y el aprendizajede calidad y el desarrollo profesionalde los
docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del
sistema educativo. Por lo cual abordaremos estetema con la finalidad de
conocer el impacto de las TICen la educación.
En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación han
ganado gran terreno en todos los sectores. Hoy en día la tecnología esta e
todas partes enfocándonos en la educación considero que es de gran
importancia mantenernos actualizados y adaptarnos a todo lo nuevo para
estar mejor preparados, puesto queno se puede entender el mundo de hoy
sin un mínimo de cultura informática.
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso
avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y
sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de
la información y la comunicación, como lo menciona el Dr. Pere Marqués
Graells, en su artículo IMPACTO DELAS TICEN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y
LIMITACIONES 2000.Esto conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de
la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en
las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser
revisado: desdela razón de ser de la escuela y demás instituciones
educativas, hasta la formación básicaque precisamos las personas, la forma
de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos
para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

3. En este marco, Aviram(2002) identificatres posibles reacciones de los
centros docentes para adaptarsea las TICy al nuevo contexto cultural:
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente
pequeños ajustes: en primer lugar, la introducción de la "alfabetización
digital" de los estudiantes en el curriculumpara que utilicen las TICcomo
instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información
(aprender SOBRElas TIC) y luego progresivamentela utilización las TICcomo
fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las
TIC).
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TICque
apuntan JoséMaría Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los
dos anteriores (aprender SOBRE las TICy aprender DElas TIC) y además se
introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de
enseñanza/aprendizajeconstructivista quecontemplan el uso de las TIC
como instrumento cognitivo (aprender CONlas TIC) y para la realización de
actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para quelas TICdesarrollen
todo su potencial de transformación deben integrarse en el aula y convertirse
en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la
aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración
de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el
sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías,
no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas
tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos
cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela
lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, siéste cambia, la
actividad de la escuela tiene que cambiar".
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la
promoción de las TICen la educación. El acceso, la integración y la calidad
figuran entre los principales problemas que las TICpueden abordar. El
dispositivo intersectorial de la UNESCO para el aprendizajepotenciado por
las TIC aborda estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores:

4. Comunicación e Información, Educación y Ciencias lo cual a mi punto de vista
es una gran manera de impulsar una mejor educación. Para esto la red
mundial de oficinas, institutos y asociados dela UNESCO facilita a los Estados
Miembros los recursos para elaborar políticas, estrategias y actividades
relativas al uso de las TICen la educación.
En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías
de la Información en la Educación (ITIE), con sedeen Moscú, seespecializa en
el intercambio de información, la investigación y la capacitación con miras a
integrar las TICen la enseñanza, mientras que la Oficina de la UNESCO en
Bangkok mantiene una intensa participación en lo tocante al uso de las TIC en
la educación, en la región de Asia y el Pacífico.
3 Ventajas principales de las herramientas de las TICpara la educación
1‧A través de las TIC, las imágenes pueden ser fácilmente utilizadas en la
enseñanza y la mejora de la memoria retentiva de los estudiantes.
2‧A través de las TIC, los profesores pueden explicar fácilmente las
instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes.
3‧A través de las TIC, los profesores pueden crear clases interactivas y asílas
clases son más agradables, lo que podría mejorar la asistencia de los
estudiantes y la concentración.
Con esto se puede concluir que las TICqueramos o no ya forman parte de
nuestra vida y el mundo y debemos adaptarnos a ellas actualizándonos y que
mejor que sea desde la escuela, así tendremos una preparación adecuada
para enfrentar al mundo tecnológico en que nos encontramos y que avanza a
pasos agigantados sin detenerse.

5. Referencias:
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
http://www.elmoglobal.com/es/html/ict/01.aspx