El documento describe los diferentes usos y beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y hacer más eficiente la administración del sistema educativo. También destaca el potencial de las TIC para la formación de docentes, el aprendizaje móvil y electrónico, y los sistemas de información para la administración educativa.

1. Uso de las TICs en la Educación
Nombre: Montserrat García
Materia: Tecnología en la Educación
Fecha: 1/12/15
Examen Final

2. Las TICs en la Educación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
pueden contribuir al acceso universal a la educación, la
igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión dirección y administración
más eficientes del sistema educativo.

3. Políticas
• Las TIC pueden contribuir al fortalecimiento y la
gestión de la planificación educativa democrática
y transparente. Las tecnologías de la
comunicación pueden ampliar el acceso al
aprendizaje, mejorar la calidad y garantizar la
integración. Donde los recursos son escasos, la
utilización prudente de materiales de fuente
abierta por medio de las TIC puede contribuir a
superar los atascos que genera la tarea de
producir, distribuir y actualizar los manuales
escolares.

4. Formación de docentes
• La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente
siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sin
embargo, en la actualidad el número de maestros calificados, la práctica
docente y la formación de profesores afrontan graves problemas
sistémicos en el mundo entero. Es necesario corregir esta situación, en
momentos en que se calcula en 9,1 millones de nuevos docentes el
número necesario para alcanzar de aquí a 2015 los objetivos educativos
acordados por la comunidad internacional. La UNESCO sostiene que estos
problemas pueden abordarse mediante una estrategia integral y
sistemática en lo tocante a la educación y los métodos de capacitación
para el magisterio, de manera que se incorpore también la función
propiciadora de las TIC. La UNESCO promueve las iniciativas relacionadas
con la integración de las TIC en la formación de docentes, apoyando a los
grupos existentes que trabajan en esa especialidad, las iniciativas de
asociados múltiples, la capacitación de los encargados de formular las
políticas y la creación de normas internacionales sobre las competencias
que en materia de TIC deben adquirir los docentes.

5. El aprendizaje móvil
• El aprendizaje móvil, también llamado en
inglés “m-learning” ofrece métodos modernos
de apoyo al proceso de aprendizaje mediante
el uso de instrumentos móviles, tales como los
ordenadores portátiles y las tabletas
informáticas, los lectores MP3, los teléfonos
inteligentes(smartphones) y los teléfonos
móviles.

6. • El aprendizaje móvil, personalizado, portátil,
cooperativo,interactivo y ubicado en el contexto,
presenta características singulares que no posee el
aprendizaje tradicional mediante el uso de
instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero
se hace hincapiéen el acceso al conocimiento en el
momento adecuado, ya que por suconducto la
instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en
todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de
ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un
enorme potencial para transformar las prestaciones
educativas y la capacitación.

7. Aprendizaje electrónico
• La enseñanza y el aprendizaje son dos
aspectos fundamentales del mandato de la
UNESCO y de la mayoría de los resultados
previstos en lo tocante a la difusión de las TIC.
Uno de los requisitos básicos de la educación
del siglo XXI es preparar a la población para
que pueda participar en una economía
fundada en el conocimiento, lo que
comprende las perspectivas sociales y
culturales.

8. Sistema de Información sobre la
Administración de la Educación
(EMIS)
• En el proceso de administrar el sistema educativo, el
Sistema de Información sobre la Administración de la
Educación (EMIS, según sus siglas en inglés) puede informar
a los diversos copartícipes y agentes sobre el estado del
sector, su eficacia interna y externa, su funcionamiento
pedagógico e institucional, y sus rendimientos, deficiencias
y necesidades. Un sistema de información sólido no sólo
debería recopilar, archivar y procesar estadísticas, sino
también contribuir a la formulación de políticas educativas,
y a su gestión y evaluación. Como ocurre con cualquier otra
terapia, un plan de este tipo, para que sea eficaz, deberá
basarse en un diagnóstico exacto. Los problemas han de
definirse mediante un análisis detallado y crítico, con el fin
de proponer soluciones.