La Asociación de Profesores de Inglés de Rosario expresa su preocupación por varias situaciones que han surgido en el marco de la convocatoria a concurso de titularización de personal docente del nivel secundario. Solicitan que se suspenda la aplicación de los escalafones provisionales hasta que se revisen los recursos presentados y la metodología empleada. También ofrecen colaborar con la Junta de Escalafonamiento en futuras convocatorias para evaluar antecedentes específicos del área de inglés.

1. Corrientes 1323 (P.B.) – 2000 Rosario
E-mail: aprir.2009@yahoo.com.ar
Rosario, 20 de diciembre de 2010
Ref.: Escalafones para concurso de titularización
educación secundaria (RM 1955/09).
Sr. Presidente de la
Junta de Escalafonamiento Docente
de Nivel Secundario – Zona Sur
De nuestra consideración:
La Asociación de Profesores de Inglés de Rosario (APrIR), Asociación Civil c/
Personería Jurídica, Resolución Nº 047/95 I.G.P.J Prov. de Santa Fe, se dirige a Ud. con
referencia a los los escalafones de ingreso provisorios del nivel secundario exhibidos en
el sitio web http://educacion.santafe.gov.ar/escalafones/
Hemos recibido la inquietud de miembros de nuestra Asociación que han visto sus
antecedentes incorrectamente valorados. En ese sentido, agradeceremos se atribuya a los
Recursos de Revocatoria y Apelación en Subsidio que se presenten en tiempo y forma el
carácter de TRAMITE MUY URGENTE que prevé el Decreto Provincial Nº 0027/93, al
tratarse la cuestión de fondo de un tema referido a la Designación de Personal Docente.
Más allá de las evaluaciones individuales, esta Asociación manifiesta su
preocupación ante una serie de situaciones que se han suscitado en el marco de esta
convocatoria, a saber:
variaciones significativas en los listados de vacantes durante el proceso de
exhibición, con el consiguiente desconcierto de los aspirantes, y que llevó incluso a que
algunas horas vacantes quedaran fuera del concurso;

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disparidad en la ponderación de la antigüedad en 8vo y 9no año de la EGB,
dependiendo de fecha en que la escuela de desempeño fuera categorizada como secundaria
y no de la actuación docente;
disparidad en la ponderación de la antigüedad como titular derivada de la
aplicación de la Ley 11.934 cuando por cuestiones administrativas ajenas a los docentes
muchos agentes vieron demorada su titularización;
ausencia de valoración de antigüedad adquirida en suplencias de corta duración;
desestimación por exceder la edad reglamentaria incluso en casos en que el docente
se encuentra ejerciendo la docencia como suplente (cfr Dcto 145/07).
Aún más preocupantes son las situaciones que se refieren a la titulación. Si bien
es cierto que la RM 1955 manifiesta en sus considerandos que bajo determinadas
circunstancias extraordinarias "se ha permitido el desempeño en cargos u horas cátedra a
agentes sin titulación, razón por la cual resulta necesario regularizar dicha situación
permitiéndoles participar del concurso", la efectiva aplicación de la fórmula polinómica
prevista ha resultado en casos en que agentes con título supletorio o sin título alguno que
han permanecido en el sistema por muchos años sin siquiera intentar obtener la titulación
de grado correspondiente y que habitualmente son desestimados en los escalafones para
interinatos y suplencias, no sólo titularizarán las horas cátedra a las que accedieron "en
circunstancias extraordinarias" sino que incrementarán el número de horas a su cargo
desplazando a docentes titulados que las están desempeñando en la actualidad o que,
habiendo obtenido su título más recientemente, aspiran a insertarse en el sistema por su
compromiso con la educación pública. De hecho, se plantea la paradoja de que agentes que
son desestimados en esta convocatoria por falta de titulación en establecimientos de
enseñanza media obtienen el máximo puntaje en establecimientos de enseñanza técnica o
EEMPA, y viceversa. Claramente, este resultado se contradice con "la imperiosa

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necesidad de fortalecimiento de los cuadros docentes con titulaciones específicas" mencionada
en la RM 1955, y con el Decreto N° 1339 que crea las Juntas de Escalafonamiento para
todos los niveles y modalidades con el "objetivo prioritario" de "garantizar
profesionalismo y calidad en todos los componentes del sistema educativo, debiéndose
asegurar las condiciones necesarias para que los docentes se desempeñen con la mayor
aptitud e idoneidad que la función amerita, por representar un papel sustantivo en la
construcción del proceso enseñanza aprendizaje".
Por lo antes expuesto, solicitamos a Ud. se suspenda en forma total la aplicación
de los escalafones de referencia hasta tanto se sustancien los recursos que se presenten y se
revise la metodología empleada.
Asimismo, aprovechamos esta oportunidad para expresar nuestro deseo que
podamos establecer una comunicación fluida que redunde en beneficio del sistema
educativo en general y de la enseñanza del inglés en particular. Quedamos a su disposición
también para colaborar con esa Junta en la evaluación de antecedentes específicos del área
inglés en futuras convocatorias para interinatos y suplencias.
Sin más y a la espera de una pronta respuesta favorable, saludamos a Ud. atte.
Graciela I. Castelli (Presidenta)
María del Carmen Fernández (Vice Presidenta)
María Rosario Di Mónaco (Secretaria)