El documento habla sobre el Plan Nacional de Lectura y Escritura. Proporciona materiales y colecciones de libros para escuelas, con el objetivo de mejorar cómo los estudiantes leen y escriben. El plan incluye talleres para docentes y tareas especiales para estudiantes para fomentar la lectura.
El documento habla sobre el Plan Nacional de Lectura y Escritura, el cual provee materiales como colecciones de libros para escuelas, talleres para docentes, y tareas especiales para estudiantes, con el objetivo de mejorar cómo los estudiantes leen y escriben. El plan se implementa en 6900 establecimientos educativos a nivel nacional.
El pequeño Wayuu vivía con su familia en la Sierra Nevada de Santa Marta. Sus padres decidieron enviarlo a la escuela cercana para que aprendiera cosas nuevas. Al principio se entristeció pero luego se dio cuenta de lo divertido que sería tener nuevos amigos. Aprendió sobre la importancia de cuidar el medio ambiente de su maestra anciana. Al final del día, el niño disfrutó contarle a sus padres lo que aprendió y se dio cuenta que la escuela no tenía por qué ser aburrida.
Las tics en la intitucion educativa luis eduardo diazmendezdanitza
El documento describe cómo la Institución Educativa Luis Eduardo Díaz implementó las TIC (tecnologías de la información y comunicación) para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los maestros se reunieron y decidieron solicitar recursos tecnológicos a la Secretaría de Educación. Luego de recibir apoyo, equiparon el colegio con tableros inteligentes, salas de mecanografía y otros recursos. Algunos maestros se opusieron al cambio, pero después de suspenderlos el rendimiento de los estud
El documento habla sobre las actividades y logros del curso escolar en un colegio rural, incluyendo haber recibido tres Banderas Verdes de Ecoescuelas, haber organizado tres convivencias para celebrarlo, y haber participado en varias actividades extracurriculares relacionadas con el medio ambiente y la sostenibilidad. También menciona dos proyectos europeos de intercambio que se llevarán a cabo el próximo curso.
La niña de 5 años estaba emocionada por su primer día de clases, donde estudiarían animales marinos. Sus compañeros le prepararon un pastel para su cumpleaños. Después de jugar en el patio y comer el pastel, los niños limpiaron sus manos y bocas antes de irse a casa. Sin embargo, la niña salió contenta de clase aunque no encontró a su madre, hasta que su madre llegó y le dijo que la esperara con la maestra si no llegaba a tiempo.
El documento describe la construcción de una escuela primaria en la aldea de Boy en Senegal. Antes no había escuela en la aldea, por lo que los niños no podían asistir. Daouda Ngom, un nativo de Boy que emigró a España, propuso construir un aula para la aldea. Con su financiación y el apoyo de los aldeanos, se construyó inicialmente un edificio de cemento con un solo salón de clases. Más tarde se añadió un techo de madera y mejoras continuas gracias a las donaciones. La esc
Este documento contiene 20 preguntas en español que preguntan sobre cantidades de objetos o personas, seguidas de sus traducciones al inglés. Las preguntas incluyen cuántos carros, hijos, libros, computadoras, personas, huesos, días, sillas, idiomas, estudiantes, hijas, plumas, periódicos, páginas, sillas, ensayos, libros, ciudades y cuartos hay o quiere alguien.
Este documento resume algunos hitos importantes en la vida de Victoria desde su nacimiento en 2002 hasta 2017, incluyendo el inicio de sus estudios primarios en 2007, la celebración de sus cumpleaños #08 en 2015, el comienzo de sus estudios de bachillerato en 2016 y un cambio de escuela al ITESIL en 2017.
El documento habla sobre el Plan Nacional de Lectura y Escritura, el cual provee materiales como colecciones de libros para escuelas, talleres para docentes, y tareas especiales para estudiantes, con el objetivo de mejorar cómo los estudiantes leen y escriben. El plan se implementa en 6900 establecimientos educativos a nivel nacional.
El pequeño Wayuu vivía con su familia en la Sierra Nevada de Santa Marta. Sus padres decidieron enviarlo a la escuela cercana para que aprendiera cosas nuevas. Al principio se entristeció pero luego se dio cuenta de lo divertido que sería tener nuevos amigos. Aprendió sobre la importancia de cuidar el medio ambiente de su maestra anciana. Al final del día, el niño disfrutó contarle a sus padres lo que aprendió y se dio cuenta que la escuela no tenía por qué ser aburrida.
Las tics en la intitucion educativa luis eduardo diazmendezdanitza
El documento describe cómo la Institución Educativa Luis Eduardo Díaz implementó las TIC (tecnologías de la información y comunicación) para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los maestros se reunieron y decidieron solicitar recursos tecnológicos a la Secretaría de Educación. Luego de recibir apoyo, equiparon el colegio con tableros inteligentes, salas de mecanografía y otros recursos. Algunos maestros se opusieron al cambio, pero después de suspenderlos el rendimiento de los estud
El documento habla sobre las actividades y logros del curso escolar en un colegio rural, incluyendo haber recibido tres Banderas Verdes de Ecoescuelas, haber organizado tres convivencias para celebrarlo, y haber participado en varias actividades extracurriculares relacionadas con el medio ambiente y la sostenibilidad. También menciona dos proyectos europeos de intercambio que se llevarán a cabo el próximo curso.
La niña de 5 años estaba emocionada por su primer día de clases, donde estudiarían animales marinos. Sus compañeros le prepararon un pastel para su cumpleaños. Después de jugar en el patio y comer el pastel, los niños limpiaron sus manos y bocas antes de irse a casa. Sin embargo, la niña salió contenta de clase aunque no encontró a su madre, hasta que su madre llegó y le dijo que la esperara con la maestra si no llegaba a tiempo.
El documento describe la construcción de una escuela primaria en la aldea de Boy en Senegal. Antes no había escuela en la aldea, por lo que los niños no podían asistir. Daouda Ngom, un nativo de Boy que emigró a España, propuso construir un aula para la aldea. Con su financiación y el apoyo de los aldeanos, se construyó inicialmente un edificio de cemento con un solo salón de clases. Más tarde se añadió un techo de madera y mejoras continuas gracias a las donaciones. La esc
Este documento contiene 20 preguntas en español que preguntan sobre cantidades de objetos o personas, seguidas de sus traducciones al inglés. Las preguntas incluyen cuántos carros, hijos, libros, computadoras, personas, huesos, días, sillas, idiomas, estudiantes, hijas, plumas, periódicos, páginas, sillas, ensayos, libros, ciudades y cuartos hay o quiere alguien.
Este documento resume algunos hitos importantes en la vida de Victoria desde su nacimiento en 2002 hasta 2017, incluyendo el inicio de sus estudios primarios en 2007, la celebración de sus cumpleaños #08 en 2015, el comienzo de sus estudios de bachillerato en 2016 y un cambio de escuela al ITESIL en 2017.
El documento habla sobre un niño nuevo llamado Pepe que no tenía amigos hasta que encontró a uno con quien jugar. Un día ayudaron a otro niño que le habían robado su bicicleta. Más tarde, el dueño de la bicicleta siguió jugando con ella mientras que el otro niño le pinchó las ruedas en venganza. Finalmente, varios niños fueron de compras pero se quedaron sin dinero y uno de ellos decidió atracar un banco para conseguirlo, disparando y matando al banquero antes de escapar de la policía.
El documento lista las fechas y horarios de las Jornadas de Puertas Abiertas de once colegios públicos de educación infantil y primaria en el distrito de Sevilla Este - Parque Alcosa durante la primera quincena de marzo, incluyendo los nombres de los colegios y las fechas y horas en que tendrán lugar las jornadas en cada uno de ellos.
Presentacion primera edicion news bubbles CEIP CLARA CAMPOAMOR 21 ABRIL 2016comeniusclaracampoamor
COINCIDIENDO CON EL DÍA DEL LIBRO INICIAMOS EL PLAN DE DISEMINACION DEL PROYECTO ERASMUS PLUS, PRESENTANDO A LAS FAMILIAS, ALUMNOS... LA PRIMERA EDICION DE NUESTRA REVISTA ONLINE.
Ejercicio combinado de office con word y excelJESSICA PEREZ
El documento presenta un ejercicio combinado de Word y Excel sobre notas de alumnos. En Excel se muestra una tabla con las notas de matemáticas del alumno "Pablito" mes a mes, así como su promedio general. La tabla está acompañada de un texto en Word explicando el objetivo del ejercicio.
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo. Entre las debilidades se encuentran la sobrepoblación del centro con casi 1000 alumnos, la falta de espacios y aulas, y la alta rotación del profesorado. Las amenazas incluyen el aumento previsto de alumnos y la necesidad de instalar aulas prefabricadas fuera del centro. Entre las fortalezas se destacan el proyecto de convivencia, el uso de las TIC, y el reconocimiento de la comunidad educativa. Las oportunidades son la particip
Los funcionarios no docentes de las escuelas reciben un reconocimiento y gratitud por colaborar diariamente en la importante tarea de educar a los estudiantes.
Un grupo de amigos escolares decidió hacer un reportaje creativo sobre temas problemáticos en su escuela, como las clases de inglés y los útiles escolares no utilizados. Ellos generaron ideas ingeniosas para exponer cada problema de una manera original y entretenida.
Este documento describe un proyecto para crear hábitos de lectura en estudiantes de primer año básico a través de la creación de libros hechos por los estudiantes y sus familias y la implementación de un rincón de lectura en el salón de clases. El proyecto involucra a los estudiantes y sus padres en la creación de libros, luego ambienta un rincón de lectura en el salón con los libros creados para que los estudiantes puedan leer por placer. El proyecto busca hacer que la lectura sea una activ
Este documento presenta una guía de actividades para promover la lectura, escritura y diálogo en el aula utilizando los libros de la biblioteca escolar. Incluye información sobre la importancia de contar con una biblioteca escolar y de aula bien organizada, y propone cinco actividades permanentes en el aula como lectura en voz alta, círculos de lectores, lectura en casa, lectores invitados y un índice lector del grupo. Además, presenta resúmenes y sugerencias de actividades para diez libros específicos
Este documento presenta el Plan Lector de la Institución Educativa "Pedro Planas Silva" para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito y placer por la lectura entre los estudiantes, profesores y padres de familia a través de diversas actividades como la implementación de bibliotecas, horas de lectura recreativa, concursos y capacitaciones. El cronograma detalla las actividades que se llevarán a cabo mes a mes, y se incluyen anexos con formatos de seguimiento y evaluación.
Caminos de lectura y escritura grados transicion 1Roberth Ramírez
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre las tradiciones de Colombia para estudiantes de Transición. La secuencia consta de 6 sesiones con el objetivo de que los estudiantes participen en prácticas de escritura, produzcan textos cortos usando el sistema escrito convencional, identifiquen pautas de habla a través de la lectura y realicen búsquedas de información. Las sesiones incluyen conversatorios, lectura y escritura de tradiciones, búsqueda de información, lectura de textos sobre
Esta lección introduce a los estudiantes al concepto de leyenda a través de la lectura de una leyenda chilena. La maestra lee una leyenda a los estudiantes y luego guía una discusión sobre las características de las leyendas y los detalles culturales presentados en la historia particular.
Esta lección introduce a los estudiantes al concepto de leyenda a través de la lectura de una leyenda chilena. La maestra lee una leyenda representando a uno de sus personajes y luego guía una discusión sobre los detalles de la leyenda y la cultura que representa para ayudar a los estudiantes a identificar los elementos clave de este género literario.
Este documento describe la importancia de las bibliotecas escolares y de aula para garantizar que los estudiantes tengan acceso a múltiples prácticas de lectura y escritura. Explica la diferencia entre las colecciones de las bibliotecas escolares y de aula, y propone actividades como seleccionar libros por serie, género y categoría; presentar libros favoritos; y analizar cómo se usan los acervos en las escuelas. El objetivo final es fomentar el uso de las bibliotecas y comprometerse con su des
Este documento presenta la Lección N°1 del módulo de 1° Básico del Programa Lector BiblioCRA escolar. La lección tiene como objetivo desarrollar la habilidad de cuidar los libros, lavándose las manos y dando vuelta las páginas de un libro correctamente. La actividad consiste en que el encargado de la biblioteca lea un cuento en voz alta, mostrando cómo manipular el libro, y luego los estudiantes discutan formas de cuidar los libros y realicen una hoja de trabajo.
PROYECTO PLAN LECTOR I.E "5121" PEDRO PLANAS SILVARossana Mayuri
Este documento presenta el plan lector de la Institución Educativa "Pedro Planas Silva" para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito y placer por la lectura entre los estudiantes, mejorar sus capacidades comunicativas y compresión lectora, e involucrar a la familia y comunidad. El plan describe las actividades a realizarse como la implementación de una biblioteca en el aula, horas de lectura recreativa, concursos y exposiciones para promover la lectura. Se presenta un cronograma y responsables para l
Este documento presenta el índice de contenidos de un Libro de lecturas para primer grado. Incluye una introducción que describe los objetivos del libro y sugerencias para fomentar la lectura en familia. El índice lista textos, poemas, cuentos y actividades relacionadas con la lectura.
El futuro de las libretas joel sereno olivaresJoel Seroli
El documento discute el futuro de los cuadernos de papel a medida que la tecnología avanza. Mientras que los cuadernos tradicionales tienen ventajas como ser baratos y portátiles, también tienen desventajas como requerir papel. Ahora, las escuelas están adoptando más tabletas e iPads que pueden reemplazar los cuadernos de papel y ofrecer una forma más ecológica y divertida de aprendizaje. El documento también presenta un concepto de "cuaderno digital" que combina características como una pant
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado que incluye varios textos cortos como poemas, adivinanzas y cuentos. El libro fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes y apoyar su formación como lectores.
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado. Incluye una introducción que destaca la importancia de la lectura y ofrece sugerencias para practicarla en familia. Contiene varios textos literarios como poemas, adivinanzas y cuentos, acompañados de preguntas para comentar cada lectura. El objetivo es despertar el gusto por la lectura en los estudiantes y promover su práctica compartida entre alumnos, maestros y familia.
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado que incluye varios textos cortos como poemas, adivinanzas y cuentos. El libro fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes y apoyar su formación como lectores.
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado. Incluye una introducción que destaca la importancia de la lectura y ofrece sugerencias para practicarla en familia. Contiene varios textos literarios como poemas, adivinanzas y cuentos, acompañados de preguntas para comentar cada lectura. El objetivo es despertar el gusto por la lectura en los estudiantes.
El documento habla sobre un niño nuevo llamado Pepe que no tenía amigos hasta que encontró a uno con quien jugar. Un día ayudaron a otro niño que le habían robado su bicicleta. Más tarde, el dueño de la bicicleta siguió jugando con ella mientras que el otro niño le pinchó las ruedas en venganza. Finalmente, varios niños fueron de compras pero se quedaron sin dinero y uno de ellos decidió atracar un banco para conseguirlo, disparando y matando al banquero antes de escapar de la policía.
El documento lista las fechas y horarios de las Jornadas de Puertas Abiertas de once colegios públicos de educación infantil y primaria en el distrito de Sevilla Este - Parque Alcosa durante la primera quincena de marzo, incluyendo los nombres de los colegios y las fechas y horas en que tendrán lugar las jornadas en cada uno de ellos.
Presentacion primera edicion news bubbles CEIP CLARA CAMPOAMOR 21 ABRIL 2016comeniusclaracampoamor
COINCIDIENDO CON EL DÍA DEL LIBRO INICIAMOS EL PLAN DE DISEMINACION DEL PROYECTO ERASMUS PLUS, PRESENTANDO A LAS FAMILIAS, ALUMNOS... LA PRIMERA EDICION DE NUESTRA REVISTA ONLINE.
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El documento presenta un ejercicio combinado de Word y Excel sobre notas de alumnos. En Excel se muestra una tabla con las notas de matemáticas del alumno "Pablito" mes a mes, así como su promedio general. La tabla está acompañada de un texto en Word explicando el objetivo del ejercicio.
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo. Entre las debilidades se encuentran la sobrepoblación del centro con casi 1000 alumnos, la falta de espacios y aulas, y la alta rotación del profesorado. Las amenazas incluyen el aumento previsto de alumnos y la necesidad de instalar aulas prefabricadas fuera del centro. Entre las fortalezas se destacan el proyecto de convivencia, el uso de las TIC, y el reconocimiento de la comunidad educativa. Las oportunidades son la particip
Los funcionarios no docentes de las escuelas reciben un reconocimiento y gratitud por colaborar diariamente en la importante tarea de educar a los estudiantes.
Un grupo de amigos escolares decidió hacer un reportaje creativo sobre temas problemáticos en su escuela, como las clases de inglés y los útiles escolares no utilizados. Ellos generaron ideas ingeniosas para exponer cada problema de una manera original y entretenida.
Este documento describe un proyecto para crear hábitos de lectura en estudiantes de primer año básico a través de la creación de libros hechos por los estudiantes y sus familias y la implementación de un rincón de lectura en el salón de clases. El proyecto involucra a los estudiantes y sus padres en la creación de libros, luego ambienta un rincón de lectura en el salón con los libros creados para que los estudiantes puedan leer por placer. El proyecto busca hacer que la lectura sea una activ
Este documento presenta una guía de actividades para promover la lectura, escritura y diálogo en el aula utilizando los libros de la biblioteca escolar. Incluye información sobre la importancia de contar con una biblioteca escolar y de aula bien organizada, y propone cinco actividades permanentes en el aula como lectura en voz alta, círculos de lectores, lectura en casa, lectores invitados y un índice lector del grupo. Además, presenta resúmenes y sugerencias de actividades para diez libros específicos
Este documento presenta el Plan Lector de la Institución Educativa "Pedro Planas Silva" para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito y placer por la lectura entre los estudiantes, profesores y padres de familia a través de diversas actividades como la implementación de bibliotecas, horas de lectura recreativa, concursos y capacitaciones. El cronograma detalla las actividades que se llevarán a cabo mes a mes, y se incluyen anexos con formatos de seguimiento y evaluación.
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Este documento presenta una secuencia didáctica sobre las tradiciones de Colombia para estudiantes de Transición. La secuencia consta de 6 sesiones con el objetivo de que los estudiantes participen en prácticas de escritura, produzcan textos cortos usando el sistema escrito convencional, identifiquen pautas de habla a través de la lectura y realicen búsquedas de información. Las sesiones incluyen conversatorios, lectura y escritura de tradiciones, búsqueda de información, lectura de textos sobre
Esta lección introduce a los estudiantes al concepto de leyenda a través de la lectura de una leyenda chilena. La maestra lee una leyenda a los estudiantes y luego guía una discusión sobre las características de las leyendas y los detalles culturales presentados en la historia particular.
Esta lección introduce a los estudiantes al concepto de leyenda a través de la lectura de una leyenda chilena. La maestra lee una leyenda representando a uno de sus personajes y luego guía una discusión sobre los detalles de la leyenda y la cultura que representa para ayudar a los estudiantes a identificar los elementos clave de este género literario.
Este documento describe la importancia de las bibliotecas escolares y de aula para garantizar que los estudiantes tengan acceso a múltiples prácticas de lectura y escritura. Explica la diferencia entre las colecciones de las bibliotecas escolares y de aula, y propone actividades como seleccionar libros por serie, género y categoría; presentar libros favoritos; y analizar cómo se usan los acervos en las escuelas. El objetivo final es fomentar el uso de las bibliotecas y comprometerse con su des
Este documento presenta la Lección N°1 del módulo de 1° Básico del Programa Lector BiblioCRA escolar. La lección tiene como objetivo desarrollar la habilidad de cuidar los libros, lavándose las manos y dando vuelta las páginas de un libro correctamente. La actividad consiste en que el encargado de la biblioteca lea un cuento en voz alta, mostrando cómo manipular el libro, y luego los estudiantes discutan formas de cuidar los libros y realicen una hoja de trabajo.
PROYECTO PLAN LECTOR I.E "5121" PEDRO PLANAS SILVARossana Mayuri
Este documento presenta el plan lector de la Institución Educativa "Pedro Planas Silva" para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito y placer por la lectura entre los estudiantes, mejorar sus capacidades comunicativas y compresión lectora, e involucrar a la familia y comunidad. El plan describe las actividades a realizarse como la implementación de una biblioteca en el aula, horas de lectura recreativa, concursos y exposiciones para promover la lectura. Se presenta un cronograma y responsables para l
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El documento discute el futuro de los cuadernos de papel a medida que la tecnología avanza. Mientras que los cuadernos tradicionales tienen ventajas como ser baratos y portátiles, también tienen desventajas como requerir papel. Ahora, las escuelas están adoptando más tabletas e iPads que pueden reemplazar los cuadernos de papel y ofrecer una forma más ecológica y divertida de aprendizaje. El documento también presenta un concepto de "cuaderno digital" que combina características como una pant
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado que incluye varios textos cortos como poemas, adivinanzas y cuentos. El libro fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes y apoyar su formación como lectores.
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado. Incluye una introducción que destaca la importancia de la lectura y ofrece sugerencias para practicarla en familia. Contiene varios textos literarios como poemas, adivinanzas y cuentos, acompañados de preguntas para comentar cada lectura. El objetivo es despertar el gusto por la lectura en los estudiantes y promover su práctica compartida entre alumnos, maestros y familia.
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado que incluye varios textos cortos como poemas, adivinanzas y cuentos. El libro fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes y apoyar su formación como lectores.
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado. Incluye una introducción que destaca la importancia de la lectura y ofrece sugerencias para practicarla en familia. Contiene varios textos literarios como poemas, adivinanzas y cuentos, acompañados de preguntas para comentar cada lectura. El objetivo es despertar el gusto por la lectura en los estudiantes.
Libro de-lecturas-para-primero-de-primaria-o-primer-gradoJosLuisPeraltaCayo
Este documento presenta un libro de lecturas para primer grado. Incluye una variedad de textos como poemas, cuentos, adivinanzas y trabajenguas, con el objetivo de despertar el gusto por la lectura en los estudiantes. También incluye sugerencias para practicar la lectura en familia y fortalecer la comprensión lectora.
El plan anual de trabajo del Programa Nacional de Lectura de la Telesecundaria "Fernando Barrios García" describe 15 actividades que tienen como objetivo fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes y promover el uso de la biblioteca escolar. Las actividades incluyen la formación de un comité de biblioteca y lectura, acondicionar el espacio de la biblioteca, realizar visitas guiadas a la biblioteca, círculos de lectura, y un festival anual para presentar los logros alcanzados durante el ciclo escolar.
Este documento describe un proyecto de colaboración entre tres colegios de diferentes comunidades autónomas en España - Madrid, Cataluña y Galicia. El proyecto involucra a los estudiantes y maestros en una variedad de actividades académicas, culturales y artísticas compartidas a través de reuniones, correspondencia y uso de las TIC. El objetivo es fomentar el intercambio de experiencias y el aprendizaje mutuo entre las regiones.
Este documento presenta la estrategia de acompañamiento a las escuelas del Programa Nacional de Lectura para fortalecer las bibliotecas escolares y formar lectores competentes. El programa ha enfrentado este reto trabajando en cuatro líneas estratégicas: fortalecimiento curricular, bibliotecas y acervos, formación de recursos humanos y generación de información. Aunque se han dado pasos, la biblioteca escolar tiene escasa presencia en la mayoría de las escuelas. Este manual busca guiar a los equipos de acomp
Este documento presenta las líneas estratégicas del Programa Nacional de Lectura de la SEP para formar lectores y escritores competentes a través del fortalecimiento curricular, bibliotecas escolares, formación de recursos humanos y generación de información. El programa implementa una estrategia de acompañamiento a las escuelas para instalar bibliotecas escolares que apoyen el aprendizaje. Este manual guía a los equipos técnicos encargados del acompañamiento.
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Presentación orientativa del Protocolo STS I11C, para acompañar primer acompañamiento del Programa Todos a Aprender del MEN en los EE. Preparado por los tutores Elkin Marquez y Yaneth León, de Santa Marta - Magdalena.
Este documento presenta información sobre el uso de recursos didácticos para la enseñanza de las matemáticas. Explica que los recursos didácticos son medios que usan los docentes para apoyar el proceso educativo y pueden incluir desde pizarras hasta videos e Internet. Luego describe ejemplos de recursos como materiales cotidianos, juegos y herramientas matemáticas, y cómo estos pueden usarse para mejorar la actitud hacia las matemáticas y desarrollar habilidades a través de la resolución de problemas. Final
Este documento presenta la Colección Semilla del Plan Nacional de Lectura y Escritura de Colombia. La colección provee libros de alta calidad a establecimientos educativos con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura, comprensión y escritura de los estudiantes. La colección incluye libros de referencia, ficción e información seleccionados según criterios de calidad literaria, pertinencia y relevancia curricular. Se espera que la colección sirva como modelo para el desarrollo de futuras bibliotecas escolares
El documento presenta las estrategias y objetivos de un Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE). El PNLE busca que los estudiantes desarrollen hábitos de lectura y escritura a través de actividades significativas dentro y fuera del aula que involucren una variedad de géneros y propósitos. El plan capacitará a docentes para que implementen estrategias de lectura y escritura que promuevan la comprensión y producción de textos.
El Plan Nacional de Lectura y Escritura tiene como objetivo lograr un país de lectores y escritores a través del desarrollo de competencias en estas áreas. Sus componentes incluyen la dotación de materiales de lectura, el fortalecimiento de la escuela y bibliotecas, la formación de docentes, la comunicación y el seguimiento. El plan busca beneficiar a 13,500 instituciones educativas para 2013 a través de la Colección Semilla y la formación de 35,000 docentes. También se implementa en alianza con el Programa Todos a
Este documento presenta las comunidades de aprendizaje (CDA) como proyectos de transformación social y educativa. Explica las características, principios pedagógicos y fases de conformación de una CDA efectiva. Propone la implementación de una CDA en el centro educativo como una alternativa para mejorar la calidad educativa a través de la participación, el aprendizaje dialógico y el trabajo colaborativo entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Este documento describe los conceptos básicos de la gerencia de proyectos. Explica que un proyecto tiene un producto, servicio o resultado final, y que la gerencia de proyectos administra los recursos sujetos a restricciones de tiempo, costo y calidad. También describe las diferentes fases de un proyecto, incluyendo la fase inicial, intermedia y final, así como los procesos de iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y cierre. Finalmente, identifica los roles clave en un proyecto como el director del proyecto
El documento describe las fases de un proyecto, incluyendo la iniciación, planificación, ejecución, seguimiento y control, y cierre. Explica que la gerencia de proyectos administra los recursos para cumplir con las restricciones de tiempo, costo y alcance, tomando decisiones y acciones para entregar un producto, servicio o resultado terminado al final de la fase de cierre.
Este documento proporciona instrucciones para usar la herramienta online FooPlot para graficar funciones. Explica las cuatro secciones principales de la interfaz: 1) el área del plano cartesiano, 2) el área para ingresar la ecuación, 3) las opciones para personalizar el plano, y 4) la opción para guardar gráficas. Además, incluye ejercicios prácticos para familiarizarse con cada sección.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
3. 3
¿Qué creen que es?
Les doy pistas:
Se devora y no se gasta
No necesita luz eléctrica
Se puede compartir
Se lleva a todas partes, facilito
Si no se abre, se pierde
El agua y el fuego lo destrozan
8. 8
¿Qué es eso de Leer es mi cuento?
ELLOS SON PARTE DEL
PLAN NACIONAL
DE LECTURA Y ESCRITURA
9. 9
PLAN NACIONAL
DE LECTURA Y ESCRITURA
Materiales para las escuelas
Proyectos para tener bibliotecas escolares
Uso de los libros por parte de todos
Plan de lectura y escritura de la institución
Mejorar la manera como
los estuantes leen y escriben
10. 10
PLAN NACIONAL
DE LECTURA Y ESCRITURA
6900 Establecimientos educativos
Colecciones Semilla para cada una de 256 libros
( PJ-11°) y de 101 libros ( T-5°)
Talleres para docentes en el uso de los libros
Respaldo de Directivos
Compromiso de docentes
Tareas especiales para estudiantes
Trabajo con padres de familia.
INS 17 Kamishibai (o laminario) Este es un laminario para mostrar a una comunidad escolar un resumen de los que es el PNLE, anunciarle la llegada de los libros y crear alegría y anticipación porque van a llegar libros hermosos, que todos podrán usar. El laminario se elabora imprimiendo cada una de las diapositivas en tamaño carta y pegándole por detrás los textos que vienen en esta sección de comentarios. Así, mientras se lee el texto que está por detrás, se muestra, señala y comenta la figura que está delante.
En poco tiempo tendremos acá en nuestra escuela una maravillosa visita, una sorpresa, un par de cajas que son como un regalo para todos. Es algo que nos va a parecer delicioso, que nos puede ayudar a aprender mejor, y que podemos compartir entre todos acá en la escuela y con toda la familia.
Leer las pistas y escuchar todo lo que digan los del público, sin reaccionar si dicen de una vez que son los libros. Cuando digan juguetes , balones , etc. Ud. Simplemente conteste, “NO; porque no es para hacer deporte, puede servir para jugar pero no solamente para eso.” Si le dicen computadores , usted dice “No, no es algo que necesite luz eléctrica”. Si le dicen comida , usted le dice: “Miren que dije que es algo que se devora y no se gasta.” Déles pistas para confundir:”Es algo que se siembra, pero que si no se usa nunca va a crecer.”
Leer varias adivinanzas sobre libros, sin dar la respuesta: ¿Cuál es la cosa que habla, / Pero de boca carece Con fuego o agua perece/ Y tiene forma de tabla? Es un señor gordinflón,/ Si no lo miran no habla, Se sabe muchas respuestas,/ Tiene todas las palabras. Tiene hojas y no es árbol,/Lomo y no es caballo Hay que abrirlo pa’ que hable/ Si lo cierro yo lo callo. Si lo ensucio no hay remedio, /Si lo pierdo lo maté. Si está viejo y gastado/ es porque mucho lo usé. Puede vivir muchos años, caerse y no se mata. Pero si llega a mojarse, seguro se desbarata.
Al mostrar esta lámina diga que llegarán dos cajitas de libros, 256 en total, (256 si es la Colección de 2012) pero no de cartillas o textos escolares, sino de libros de verdad: cuentos, juegos de palabras, leyendas, caricaturas. Que NO van a ser libros de texto, sino libros de leer para encontrar cosas de temas interesantes: robots, cocina, manualidades, pintar. Que esos libros van a ser parte de una Colección Semilla, para el uso de todos, y que va a ser compartida por todos en la biblioteca.
Se podrán leer en la clase o en el recreo Se pueden leer individualmente o por grupitos y parejas. Los van a leer los docentes a los niños Se pueden llevar prestados a la casa, de viernes a lunes. Los pueden llevar prestados los maestros al aula, por una semana. Se pueden compartir en familia, durante el fin de semana.
Lo que va a llegar es una Semilla de biblioteca. Es una colección, que si se usa, se aprovecha, se hace crecer y se enriquece, va a lograr que todas nuestras escuelas tengan libros y materiales para leer y escribir. Es parte de un importante PLAN de lectura y escritura del gobierno, que se llama LEER ES MI CUENTO. Leer y escribir se va a volver el cuento de todos. Todos ustedes van a poder ayudar a cultivar esa Colección Semilla, aprovechándola bien. Pero si las cajas permanecen sin desempacar, y los libros sin leer, es como si hubiéramos botado la semilla a la arena: no va a servir para nada.
LEER ES MI CUENTO ya ha llegado a muchas partes del país, no solo a esta escuela. Hasta a la televisión, ha llegado. Tal vez lo hayan visto en las propagandas de televisión: La Pola dice que sin leer y escribir uno no puede conectarse con lo que pasa en su país. Ella dice que leer y escribir sirve para hacerse grande y libre. A la verdadera Pola , leer y escribir por la independencia la hizo inmortal. Balvin dice que sin leer ni escribir él no hubiera podido ni escribir sus letras, ni componer su música, ni cantar. La música también se lee y escribe.
¿Qué tiene el Plan Nacional de Lectura y Escritura para las instituciones educativas de todo el país? Va a hacer llegar colecciones para bibliotecas, de libros muy hermosos; de lo mejor que se consigue en nuestro país. Va a apoyar los proyectos de lectura y escritura que hagan los maestros. Quiere enseñarles muchas manera como los libros se pueden compartir y usar mejor. El Plan pretende que los niños colombianos, sus maestros y familias lean y escriban para divertirse, entretenerse y tener vidas mejores.
Para que el Plan funcione, deben tenerse en cuenta que las colecciones de libros lleguen a muchas escuelas, las más necesitadas. Dependiendo del tipo de establecimientos educativos a los que llegan, hay dos tipos de colecciones: una para primaria, y la otra para la escolaridad completa. Parte muy importante del trabajo del Plan es que los maestros sepan cómo aprovechar los libros. Recibirán varios talleres para eso: por eso estoy yo aquí hoy. Pero tiene que estar comprometida e informada toda la comunidad de los que se va a hacer: estudiantes, directivos, maestros y padres de familia. Por eso están ustedes hoy aquí.
Es necesario que la comunidad toda esté lista para recibir los libros, desempacarlos, revisar que estén completos y bien. La comunidad entera debe hacer casi una fiesta cuando lleguen los libros, para que padres, estudiantes y maestros los conozcan, los hojeen y los quieran usar. Hay que avisar al MEN que llegó la Colección Semilla, inmediatamente, para que empiecen las capacitaciones de los maestros. Hay que encontrar dónde ubicar los libros para que estén accesibles, seguros y puedan ser compartidos. Hay que encargar a una persona para que maneje los préstamos de los libros y controle quién tiene qué.
Para poner a funcionar la biblioteca hay que: Organizarla, junto con los demás recursos que tenga la escuela, Ubicarla en un sitio con buena luz y ventilación, y ojalá se puede crear una salita de lectura, con mesas y asientos. Se debe ubicar la colección en estantes bien seguros, visibles y marcados por temas. Se debe ofrecer programación de uso de los libros: lectura en sala, hora del cuento, préstamo al aula y rotación de cajas de libros a otras sedes, mensualmente. Pero, por encima de todo, los libros hay que leerlos.
Anuncie que va a leer el siguiente cuento: Andrés y el paraguas. - Andresito, no olvides llevar el paraguas-. - Oh, mamá, no va a llover-, dijo Andrés. Me voy a ver ridículo llevando un paraguas a la escuela cuando el sol está brillando. Pero tomó su paraguas y salió para la escuela. ¿Por qué no puede ser éste el tipo de paraguas que se dobla y se hace chiquito?, rezongó justo cuando llegaba al final de la cuadra. ¡Es demasiado grande para esconderlo debajo de mi abrigo!
- ¡Hola, Andrés! ¿Tienes miedo de que vaya a llover?, le dijo un grupo de amigos al entrar a la escuela. - En la televisión dijeron que iba a llover, se defendió Andrés. - Seguro que sí-, dijo su amigo Carlos con una sonrisa burlona. - Pero es la clase de lluvia que se llama luz del sol-.
Todos los demás niños se rieron durante el descanso. El cielo aún estaba despejado y después se sintió aliviado de que nadie se hubiese acordado de lo del paraguas. Sin embargo, después del almuerzo, Carlos apareció en el patio con el paraguas en la mano y le dijo a Andrés: -Pensé que ibas a necesitar esto. ¡Hay una nube justo sobre nosotros, ahora mismo¡ Carlos empezó a reír con tanta fuerza, que los demás compañeros se acercaron y empezaron a reírse también.
Andrés estaba enojado, y se mordió el labio para no decir nada, pero Carlos no dejó de molestarlo. Se subió a los escalones del edificio y empezó a llamar la atención de los niños. ¡Vengan todos y vean al maravilloso Andrés y a su famoso paraguas!, gritó-. ¡El programa está a punto de empezar! Andrés se sonrojó cuando muchos de los niños se volvieron para mirarlo y le preguntaron: -¿Qué tiene de especial tu paraguas? De pronto, Andrés recordó lo que su madre le había dicho: "Trata de aprovechar una situación desagradable y hazla agradable. No dejes que nada ni nadie te desanime ".
Está bien, se dijo a sí mismo. ¡Les seguiré la corriente! Se puso de pie e hizo una profunda reverencia ante el público. - Señoras y señores-, empezó. Este parece ser un paraguas común y corriente, pero en realidad es muy especial. -Miren, se los mostraré-. Andrés tomó por el mango el paraguas cerrado y, con la cabeza alta, se paseó con actitud muy importante en medio del círculo que habían formado los niños. - Es un elegante bastón-, explicó. Solo las personas muy importantes lo usan .
Después se puso el mango del bastón cerca de la cara y apuntó el otro extremo hacia el cielo ¡Ahora es un telescopio!, anunció. Puedo ver a Júpiter y a Marte, a todos los astros, aún de día.
¡En guardia!, gritó, con su otra mano en alto, e hizo amplios movimientos con su 'espada'. Los niños empezaron a aplaudir. ¡Más! ¡Más!, gritaban con grandes y dramáticos movimientos
Luego, Andrés abrió el paraguas y lo tomó con la mano derecha, alzándolo sobre la cabeza. Empezó a caminar de puntillas, cuidadosamente, como si fuera un equilibrista de circo, caminado sobre la cuerda floja.
Al acercarse a uno de sus compañeros, cerró el paraguas rápidamente y recogió con la punta un pedazo de papel que se encontraba en el piso. -Como ustedes pueden ver-, dijo, también es un buen recogedor de basura. Sus compañeros se reían con él y no de él.
-¡Muy bien Andrés!-, exclamaron. - ¿Qué más puedes hacer con el paraguas? Andrés tomó el paraguas cerrado y marchando como el director de una banda, permaneció en el mismo lugar girando el paraguas como si fuera un bastón.
Finalmente, lo abrió, lo puso hacia arriba y dijo: ¡Es una antena parabólica de televisión! Luego, lo volvió hacia abajo y se arrastró hasta quedar debajo como si el paraguas fuera una tienda de campaña, y dijo: Es una buena tienda de campaña o un fuerte, si lo desean
En ese momento, sonó la campaña y los niños regresaron a los salones de clase. Aproximadamente 15 minutos antes de que terminaran las clases, empezó a llover. La luz brillante del sol se había convertido en una lluvia torrencial. Andrés abrió el paraguas y sonrió. Como siempre, su mamá había tenido razón. Pasó cerca de muchos padres y madres que habían ido por sus hijos a la escuela, llevándoles paraguas e impermeables. En la distancia, vio a Carlos que caminaba a casa bajo la lluvia, con los hombros encorvados y la cabeza inclinada para protegerse un poco más de la lluvia.
Andrés se apresura para alcanzarlo. –”Olvidé demostrar lo más importante que este paraguas puede hacer!, le dijo Andrés e invitó a Carlos a caminar debajo del paraguas con él. –”También sirve para que salves a un buen amigo de los chaparrones”. Carlos se enderezó y sonrió agradecido. -Gracias, Andrés, dijo.
El autor de este cuento es Santiago Londoño, estudiante de El Jazmín en Armenia, Quindío. Ganador categoría estudiantes del Quinto Concurso Nacional de Cuento, 2011. Santiago es un gran lector, y eso le ayudó a escribir este cuento. Su cuento fue leído por televisión, frente a todos los colombianos. Él lo leyó con el Presidente, con la Ministra de Educación y con varias personas muy importantes. Y todo el tiempo llevaba un paraguas. Alguien le propuso que le regalara el paraguas al Presidente. Él contestó: “¡Claro que no! No ve que es el paraguas de mi abuelo?” El video está en: http://www.youtube.com/watch?v=zpA_OSB4vnM Noticia en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-article-296357.html
Santiago, el niño que escribió este cuento usó su propia vida para crearlo: La forma como su mamá lo cuida Las burlas que recibe de sus propios amigos, a veces sin maldad. La manera como él, con su sentido del humor y su imaginación, se pone por encima de las burlas, en vez de ponerse bravo, o de sentirse menos. El uso de la imaginación, para crear humor. La necesidad de perdonar a su amigo y ayudarlo cuando lo necesita.
A ver quién adivina qué otras cosas se pueden compartir con un amigo: Vacío está en el patio/ Se llena en el recreo Un asiento sin paticas/ Que tiene un suave meneo. Hay que comerlo de prisa/ En recreo o en la merienda Esta rico, dulce y frío/ Que gotea si se calienta. Se sirve en la mesa /Para que repartas Todo el mundo come/ Y nunca se acaba Una escalera termina/ Empieza una caída larga. Que delicia resbalarse,/Sin pegarse en la bajada. Un rectángulo de tierra, de cemento o de cascajo Donde guerras de mentiras/ con una pelota damos
Para terminar, quiero contarles que hoy, algunos de nosotros, sus maestros, visitaremos sus salones para leerles un libro y compartir con ustedes lo rico que es leer, no para hacer tareas, ni exámenes, solamente para disfrutarlo. Cuando los libros de la Colección Semilla de esta institución ya estén desempacados y organizados, muchas actividades parecidas se pueden hacer con su propios maestros.