CLASE DE LÓGICA

1. LÓGICA
Facultad de Estudios Generales
LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO
DE LA ARGUMENTACIÓN
*El ambiente
DOCENTES DE LÓGICA
Unidad 3 – Sesión 23

2. La Argumentación

3. ¿Qué es la argumentación?


Cada vez que queremos hacer valer
nuestras opiniones y juicios acerca
de un tema determinado, por
ejemplo, la calidad de una película
frente a otra, debemos agregar a
nuestros puntos de vista buenas
razones con las que seamos
capaces de convencer a nuestros/as
interlocutores/as de nuestra
posición frente al tema en discusión.
Tales razones son la base de
nuestra argumentación y,
dependiendo de su consistencia,
lograremos o no convencer a
alguien de que nuestra opinión es
válida.

4. La argumentación está presente en gran parte de las actividades
discursivas que realizamos diariamente, en forma oral o escrita,
formal o informalmente. En definitiva, se argumenta en cualquier
situación en la que el emisor busca convencer o persuadir a su
receptor.
Se argumenta en
una entrevista de
trabajo
En un juicio
En una
conversación
espontánea
En un afiche
publicitario

5. ¿Qué es la argumentación?
La argumentación es un tipo de discurso en el cual su
emisor busca no sólo exponer ideas y opiniones, sino
sustentarlas en razonamientos para que los oyentes se
vean influidos por ellas. Es decir, el emisor tiene el
propósito de convencer al receptor acerca de la validez
de su afirmación.
El agua es un componente esencial
en nuestra vida, tanto para
cuidarnos como
para embellecernos. Por ello, no hay
que escatimar en esfuerzos para
mantenernos hidratadas con
la ayuda de cremas y con el correcto
consumo de H2O.
¿De qué nos intenta convencer la imagen?

6. Tema controversial
o polémico
El canal
Interlocutores protagonistas.
Carácter dialógico.
El contexto
Finalidad
La situación de enunciación del discurso
argumentativo

7. Situación de enunciación de la
argumentación




Objeto: un tema controversial que admita distintos
puntos de vista o enfoques. Un problema con más de
una forma de darle solución.
Emisor: quien manifiesta una posición determinada
frente al objeto.
Carácter dialógico: se produce una confrontación entre
el emisor actual (proponente) y un receptor (oponente)
concreto o no , presente o representado textualmente, lo
que genera polémica.
Finalidad: promover la adhesión mediante estrategias
de convencimiento o persuasión.

8. Marco General
 La argumentación tiene por objetivo convencer (persuadiendo o
disuadiendo) a otros sobre la opinión o punto de vista que
tenemos acerca de un tema en particular.
Esto implica que hay un:
 Emisor (una persona o grupo de personas) que sostiene un
punto de vista
 Receptor o audiencia (una persona, un grupo o público) a la que
se trata de convencer.
 Modalidad de la argumentación puede ser oral o escrita y
espontánea (comprar cabritas en vez de galletas antes de entrar
al cine) o preparada (argumentar frente al curso sobre las
desventajas de levantar un proyecto minero en la zona de Pascua
Lama).

9. Importancia del Contexto
 Emisor y receptor
contexto, es decir,
se hallan
son parte
en un
de una
determinada realidad social
 Es el contexto el que hará que ciertos
temas sean relevantes o irrelevantes

10. Ejemplo:
Peter saltó de la cama y se paseó por el cuarto
- “Tengo que tener un abrigo de mapache”, dijo
apasionadamente. “¡Tengo que tenerlo!”
– Pero, ¿por qué, Peter? Míralo desde una
perspectiva racional. Los abrigos de mapache
son insalubres. Echan pelos. Huelen mal.
Pesan demasiado. Son desagradables de ver.
Son...
– Tú no entiendes --me interrumpió con
impaciencia--. Es lo que hay que hacer. ¿No
quieres estar en boom?”

11. Análisis del contexto
 Para entender completamente la argumentación
necesitamos analizar el contexto: probablemente se
trata de dos jóvenes, en una situación informal, en cuya
época era socialmente valorado tener un abrigo de
mapache, por lo tanto, la necesidad de tenerlo, se
transforma en un tema de debate.
 Hay un emisor y un receptor que intercambian roles,
defendiendo posiciones distintas, para uno es necesario
tener el abrigo; y para el otro, no. Los fundamentos
prácticos y estéticos del que narra la historia nos pueden
parecer más razonables (“los abrigos de mapache son
insalubres, hediondos, pesados, feos...”),
 Sin embargo, en el contexto podría ser más relevante el
fundamento de Peter si para ambos jóvenes fuera
demasiado importante el reconocimiento social.

12. El contexto:
Las características del lugar en
que se efectúa una argumentación
oral, por ejemplo, la sala de clases,
en la oficina del director del colegio.
El grado de formalidad de la
situación. No es lo mismo defender
un punto de vista frente a nuestros
amigos que frente a nuestros padres.
El tiempo con el que se cuenta
para argumentar a favor de una
idea. Por ejemplo, si estamos en un
debate competitivo, nuestros tiempos
de argumentación están
estrictamente delimitados y el
moderador del debate nos indica
cuando el tiempo que tenemos se nos
ha acabado.
Los factores
contextuales que
pueden incidir en una
situación comunicativa
argumentativa, son
muchos y dependen de
cada circunstancia
concreta. Los más
comunes son:

13. Estructura interna del discurso
argumentativo
 Además del marco general que acabamos de
analizar, el discurso argumentativo posee una
estructura interna, a la que llamamos
propiamente “argumento”.
 Todo argumento está constituido siempre por un
punto de vista (PV) y por premisas o razones
(R) que lo apoyan para validar la posición del
emisor en su intención de convencer o disuadir
al receptor.

14. En el ejemplo anterior:
R1. “Son insalubres”
R2. “Echan pelos”
R3. “Huelen mal”
R4. “Pesan demasiado”
R5. “Son desagradables
de ver”
Juan: Peter:
PV. “No es necesario PV. “Es necesario tener tener
un abrigo de un abrigo de mapache” mapache”
R1. Es la forma de
estar en el boom.
R1.1. Todos queremos
estar en el boom*

15.  La razón 1.1 no aparece explícitamente en
el texto, pero se infiere de “Es lo que hay
que hacer. ¿No quieres estar en el
boom?”
 A esta última se le puede catalogar como
pregunta retórica, es decir, que no es
realmente una pregunta, aunque tenga su
estructura. No se espera una respuesta,
sino que invita a una reflexión.
 Lo que Peter comunica es algo como “No
puede ser que no quieras estar en el
boom, si todo el mundo quiere estarlo.”

16.  Como ya señalamos, en el texto argumentativo
el emisor ofrece una determinada información
desde su personal punto de vista tratando de
persuadir a su(s) receptor(es), para ello debe
estructurar su discurso de acuerdo a las
siguientes partes del texto argumentativo :
1. Tesis
2. Bases
3. Garantía
4. Respaldo

17. Esquema Argumental de Toulmin
 Tesis: opinión sostenida por alguien y que sirve de punto de partida
a la argumentación, es decir, el punto de vista (PV). Consiste en
una afirmación que se plantea públicamente y que se pretende que
alcance aceptación general. Esta afirmación no es necesariamente
verdadera y puede ser debatible, por lo que el emisor presenta
razones para fundamentar su postura, esto es: bases, garantías y
respaldo.
• Julia no debería beber alcohol.
b. Bases: los argumentos o apoyos que se entregan a favor de una
tesis.
• Julia está embarazada.

18. Esquema Argumental de Toulmin
c. Garantía: vínculo que une las bases con las tesis, o sea, dice por
qué es pertinente esa base para esa tesis, expone las razones que
avalan la tesis.
• Una mujer embarazada debe cuidar su
alimentación, ya que el bebé recibe todo lo que la
madre ingiere.
d. Respaldo: elementos que apoyan a las garantías. Es el cuerpo de
información general que sustenta a las garantías.
Es importante que el respaldo se presente especificando las
fuentes de donde se sacó la información (gráficos, datos
estadísticos, resultados de encuestas, testimonios, etc.).
• De acuerdo con las estadísticas de la OMS, el 80 % de los hijos de
madres que han bebido alcohol durante el embarazo presenta
problemas de peso y/o tamaño al momento de nacer.

19. Importante
Recuerde que no siempre
todos los componentes
explicitamos
durante una
argumentación.
Muchas veces basta con indicar nuestra
opinión o tesis y dar algunas bases de
apoyo.
Otras veces, indicar tan sólo las bases y
dejar que el interlocutor desprenda la
tesis.

20. TESIS
GARANTÍAS RESPALDO
Julia no
debería beber
alcohol
Julia está
embarazada
Una mujer
embarazada debe
cuidar su
alimentación, ya
que el bebé recibe
todo lo que la
madre ingiere
De acuerdo con las estadísticas
de la OMS, el 80 % de los hijos de
madres que han bebido alcohol
durante el embarazo presenta
problemas de peso y/o tamaño al
momento de nacer
BASES

21. Otro ejemplo:
 Tesis: Es muy probable que tiemble.
 Base: Porque el clima ha estado raro
(abochornado).
 Garantía: Por lo general, cuando el clima
está raro (abochornado), tiembla.
 Respaldo: El saber popular

22. Otro ejemplo más
 Tesis: El fuero parlamentario es una medida
antidemocrática
 Base: Porque le atribuye derechos
excepcionales a los parlamentarios, privilegios
de los que no se beneficia el resto de la
población.
 Garantía: La democracia es el gobierno del
pueblo, todo lo que instaure un grupo
privilegiado es antidemocrático.
 Respaldo: Las afirmaciones de filósofos griegos.

23. Resumiendo:
 La argumentación constituye un
discurso que tiene como fin
convencer o disuadir a un
en un contexto
interlocutor
determinado.
 Todo discurso argumentativo tiene
una estructura interna, formada
por un Punto de Vista (PV) o
Tesis y por Premisas o Razones
(R) o Bases, que sirven para
validar la posición del emisor en
su intención de convencer.
 Este PV puede ser entendido
como la Tesis, o sea, la opinión
sostenida por alguien que sirve de
punto de partida o de llegada de
un argumento.
 Toda Tesis necesita de Bases o
Razones que sirven de apoyo a lo
que se plantea. A lo anterior se
agrega la Garantía, que es el
vínculo que dice por qué es
pertinente esa base para esa
tesis.
 Por último contamos con el
Respaldo, que puede ser
entendido como aquellos
elementos de información general
que apoyan a las garantías.

24. Participantes
Tema
polémico Modalidad
Situación comunicativa
Tesis
Bases
Garantías
Respaldos
Estructura Interna

25. Esquema de Toulmin
 Tesis ¿Qué voy defender?
 Bases ¿Desde dónde emana mi tesis?
 Garantías ¿Por Qué sostengo dicha
tesis?
 Respaldos ¿En que me apoyo para
sostener mi garantía (bibliografía,
autoridades, experiencias personales,
sentido común, etc.)?

26. Ejercitemos:
Señor Director:
Mi inquietud va dirigida a saber: ¿Qué planta autorizada de revisión
técnica pudo darle el visto bueno a un camión recolector de basura,
que en la bajada La Pirámide, se le cortan los frenos arrolla catorce
autos, mata a una persona, deja muchos heridos y autos totalmente
destrozados? Según muestra la televisión, este vehículo tenía los
neumáticos totalmente lisos, al igual que los otros camiones que
pertenecen a la misma firma.
No puedo mantenerme al margen de esta situación, ya que directa
o indirectamente esto nos afecta a todos. Debería existir alguna
institución que regule el desempeño de las plantas de revisión
técnica de manera más rigurosa para evitar este tipo de hechos.