Información para mi tarea

1. La Inadaptación Social.La Inadaptación Social.
La Delincuencia Juvenil.La Delincuencia Juvenil.

3. BLOQUE I: LA INADAPTACIÓNBLOQUE I: LA INADAPTACIÓN
SOCIAL Y LOS PROBLEMAS DESOCIAL Y LOS PROBLEMAS DE
CONDUCTACONDUCTA

4. Concepto de InadaptaciónConcepto de Inadaptación

5. Concepto de InadaptaciónConcepto de Inadaptación
CONTEXTOS QUE ENMARCAN EL JUEGO DE RELACIONES
FAMILIA ESCUELAESCUELA SOCIEDAD
Primer agente dePrimer agente de
socialización y elsocialización y el
más decisivomás decisivo
para iniciar unpara iniciar un
adecuadoadecuado
desarrollo deldesarrollo del
sujeto.sujeto.
Agente deAgente de
socialización ensocialización en
el que el niñoel que el niño
entra enentra en
contacto y secontacto y se
relaciona conrelaciona con
sus igualessus iguales
Considerada éstaConsiderada ésta
como su mediocomo su medio
social mássocial más
próximo:próximo:
comunidad,comunidad,
barrio,barrio,
vecindad…vecindad…

6. Características de los niñosCaracterísticas de los niños
inadaptadosinadaptados
 nivel personalnivel personal

7. Características de los niñosCaracterísticas de los niños
inadaptadosinadaptados
 nivel escolarnivel escolar

8. Características de los niñosCaracterísticas de los niños
inadaptadosinadaptados
 nivel familiarnivel familiar

9. Características de los niñosCaracterísticas de los niños
inadaptadosinadaptados
 Nivel socialNivel social

10. Clasificación de las dificultades deClasificación de las dificultades de
conducta de los niños inadaptadosconducta de los niños inadaptados
HIPERACTIVIDAD

11. Clasificación de las dificultades deClasificación de las dificultades de
conducta de los niños inadaptadosconducta de los niños inadaptados
COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO
AGRESIVOAGRESIVO

12. La influencia del ambiente familiarLa influencia del ambiente familiar

13. La escuela y su contribución a laLa escuela y su contribución a la
socialización de los inadaptadossocialización de los inadaptados

14. La escuela ante la prevenciónLa escuela ante la prevención

15. El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar
 La mediación es una herramienta de diálogo, unaLa mediación es una herramienta de diálogo, una
búsqueda de soluciones, que puede ayudar a mejorar lasbúsqueda de soluciones, que puede ayudar a mejorar las
relaciones. Es la búsqueda satisfactoria de acuerdos enrelaciones. Es la búsqueda satisfactoria de acuerdos en
los conflictos y el respeto de los unos por los otros.los conflictos y el respeto de los unos por los otros.
 La mejora en las relaciones disminuye los problemas deLa mejora en las relaciones disminuye los problemas de
disciplina, porque el diálogo se impone donde antesdisciplina, porque el diálogo se impone donde antes
predominaba el castigo, la imposición, la falta depredominaba el castigo, la imposición, la falta de
respeto, el abuso, los insultos y las agresiones.respeto, el abuso, los insultos y las agresiones.

16. El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar
 El MEDIADOR ESCOLAR es una figura queEl MEDIADOR ESCOLAR es una figura que
contempla con perspectiva y profesionalidad loscontempla con perspectiva y profesionalidad los
acontecimientos educativos, e interviene ante ellosacontecimientos educativos, e interviene ante ellos
como puente entre el centro y las familias. Nocomo puente entre el centro y las familias. No
olvidemos que un centro es un complejo ecosistema deolvidemos que un centro es un complejo ecosistema de
fuerzas y equilibrios, todo con el objetivo de mejorar lafuerzas y equilibrios, todo con el objetivo de mejorar la
convivencia y por una educación definida desde elconvivencia y por una educación definida desde el
respeto a las diferencias y tolerante en la que participerespeto a las diferencias y tolerante en la que participe
toda la comunidad educativa (agentes sociales, padres ytoda la comunidad educativa (agentes sociales, padres y
madres, alumnos y alumnas y el profesorado).madres, alumnos y alumnas y el profesorado).

17. El papel del mediador escolarEl papel del mediador escolar
 El mediador escolar tieneEl mediador escolar tiene
una gran importanciauna gran importancia
dentro de la comunidaddentro de la comunidad
escolar.escolar.
Puede ser desde unPuede ser desde un
profesor especializado,profesor especializado,
hasta un policía…hasta un policía…

18. Recursos metodológicos a utilizar con niños conRecursos metodológicos a utilizar con niños con
dificultades de conducta e inadaptacióndificultades de conducta e inadaptación
 Reforzamiento (positivo y negativo)Reforzamiento (positivo y negativo)
 Castigo (positivo y negativo)Castigo (positivo y negativo)
 Moldeamiento o método de las aproximacionesMoldeamiento o método de las aproximaciones
sucesivassucesivas
 Reforzamiento diferencial de tasas bajasReforzamiento diferencial de tasas bajas
 Reforzamiento diferencial de tasas altasReforzamiento diferencial de tasas altas
 Reforzamiento de conductas alternativasReforzamiento de conductas alternativas
 SobrecorrecciónSobrecorrección
 SaciaciónSaciación

19. AUNQUE LO QUE VA A VERAUNQUE LO QUE VA A VER
RODEA A MUCHAS PERSONASRODEA A MUCHAS PERSONAS
DE ESTE MUNDO,DE ESTE MUNDO,
AÚN HAY GENTE QUE OPTAAÚN HAY GENTE QUE OPTA
POR MIRAR, Y SIMULAR NOPOR MIRAR, Y SIMULAR NO
HABERLO VISTO…HABERLO VISTO…
ES DECIR,ES DECIR, NO LUCHARNO LUCHAR

20. Me llamo Jorge, al menos es lo que me
gritaban esta tarde mis padres. Mi madre
ha llegado muy enfadada de la calle, como
se pone cuando bebe en casa de las botellas
esas que hay en el salón… no sé aún por qué,
pero han empezado a gritarme y pegarme, creo
que fue por llorar porque me sentía enfermo… supongo
que tendré que esperar, ya me iré poniendo mejor…

21. Me llamo Laura, hoy es mi cumpleaños,
cumplo 1 año, y me siento sola… no me han regalado
nada, mis padres están en otro cuarto; antes me gritaron que
no valía para nada… creo que no quieren escuchar mi llanto…
a lo mejor es porque debería de aguantar la tristeza de no haber
visto un globo en mi “gran día”…

22. Yo me llamo… mejor que nadie ya sepa
mi nombre; me siento avergonzado: mis
amigos del colegio se han burlado de mí, me
han insultado y me han acorralado para pegarme;
en verdad no hice nada para evitarlo; me acordé de
que cuando mis padres se enfadaban, era mejor no
llorar; así que aguanté, realmente
tampoco importó tanto…

23. Yo me siento solo…
Nosotros sentimos rabia…
Yo me siento culpable…

24. Estoy recordando ahora mismo,
aquél día en que me dejaron
sola el día de mi cumpleaños; aquél
que me castigaron en la clase sola…
Ahora estoy acompañada, sé que él
me quiere pero preferiría estar sola…
siento de nuevo ser culpable, tuve que
haber hecho mejor la cena de mi marido…
en verdad, no valgo para nada…

25. Con el tiempo, de no decirlo, se me ha
olvidado mi nombre… creo que me llamaba
Jorge, aunque en el colegio preferí olvidarlo…
Jamás he dicho nada sobre aquellas tardes con
mis padres, aquellas mañanas en el recreo,
ni sobre lo mal que lo he pasado todos
estos años… quizás en su día, debí contarlo,
aunque en verdad, tampoco importa tanto…

26. LUCHEMOS POR UN MUNDO EN EL QUE NADIE TENGA
QUE SUFRIR LOS MALOS TRATOS DE SUS PADRES,
COMPAÑEROS, AMIGOS, PAREJA, O HASTA DE SI MISMO…
NO PERMITAMOS QUE ESTA SEA SU ÚNICA SALIDA…

28. BLOQUE II: LA DELINCUENCIABLOQUE II: LA DELINCUENCIA
JUVENILJUVENIL

30. PERSONAJES DE UNAPERSONAJES DE UNA
AGRESIÓNAGRESIÓN

31. Maltrato entre compañeros
Es una forma de maltrato que puede ocurrir en tu escuela.Es una forma de maltrato que puede ocurrir en tu escuela.
Hay un agresor o agresores, que acosan, molestan, amenazan,Hay un agresor o agresores, que acosan, molestan, amenazan,
pegan, y aíslan a otro.pegan, y aíslan a otro.
Esta agresión es frecuente y dura bastante tiempo.Esta agresión es frecuente y dura bastante tiempo.
Existe una desigualdad de poder entre el agresor y la víctima,Existe una desigualdad de poder entre el agresor y la víctima,
por lo que ésta, se encuentra indefensapor lo que ésta, se encuentra indefensa

32. Si un compañero te molesta...¿QUÉ COSASSi un compañero te molesta...¿QUÉ COSAS
PODRÍAS HACER? No llores, ni tePODRÍAS HACER? No llores, ni te
enfades. Pasa de él, ell@s. Ni le mires, ni leenfades. Pasa de él, ell@s. Ni le mires, ni le
escuches. Haz como que no le has oído. Hablaescuches. Haz como que no le has oído. Habla
con tus compañer@s o amig@s, cuéntales quecon tus compañer@s o amig@s, cuéntales que
te pasa. ¡SON TU MEJOR ALIADO! Tambiénte pasa. ¡SON TU MEJOR ALIADO! También
puedes hablar con un adulto. No eres unpuedes hablar con un adulto. No eres un
chivato. ¡Estás pidiendo ayuda! Si te ridiculiza,chivato. ¡Estás pidiendo ayuda! Si te ridiculiza,
cuestiónalo. Por ejemplo, “Eres uncuestiónalo. Por ejemplo, “Eres un
hortera”.Puedes contestarle “Si, ¿y?, ya me hehortera”.Puedes contestarle “Si, ¿y?, ya me he
dado cuenta...”dado cuenta...”

33. ERES TESTIGO DE CÓMO UN COMPAÑER@ MOLESTA A OTROERES TESTIGO DE CÓMO UN COMPAÑER@ MOLESTA A OTRO
Estas harto de presenciar este tipo de agresiones.Estas harto de presenciar este tipo de agresiones.
Sabes que perjudican a un compañero, y te sientes mal.Sabes que perjudican a un compañero, y te sientes mal.
Están perjudicando a toda la clase, creando un mal clima.Están perjudicando a toda la clase, creando un mal clima.
Ya no tienes la misma relación con un antiguo amigo alYa no tienes la misma relación con un antiguo amigo al
que “maltratan”, por miedo a que te suceda lo mismo.que “maltratan”, por miedo a que te suceda lo mismo.
Lo echas de menos, pero no sabes que hacerLo echas de menos, pero no sabes que hacer.
ENHORABUENA POR TU INTERÉS EN HACER ALGOENHORABUENA POR TU INTERÉS EN HACER ALGO
TU AYUDA ES MUY IMPORTANTE PARA PODER PARAR ESTE TIPO DE SITUACIONESTU AYUDA ES MUY IMPORTANTE PARA PODER PARAR ESTE TIPO DE SITUACIONES

34. ¿QUÉ PUEDES HACER?¿QUÉ PUEDES HACER?
1º Hay que hacer que el compañero que maltrata no se sienta apoyado por el grupo1º Hay que hacer que el compañero que maltrata no se sienta apoyado por el grupo::
¿CÓMO?¿CÓMO?
Busca apoyo en compañeros que vean este problema como túBusca apoyo en compañeros que vean este problema como tú
No os riáis de sus insultos o burlas a compañerosNo os riáis de sus insultos o burlas a compañeros
NO PASES DE TODONO PASES DE TODO
SOIS MAYORÍASOIS MAYORÍA
EL AGRESOR O AGRESORES SON LA MINORÍAEL AGRESOR O AGRESORES SON LA MINORÍA

35. 2º No estáis solos2º No estáis solos
Busca la ayuda de algún profesor o adulto. Cuéntale lo que estáis viendoBusca la ayuda de algún profesor o adulto. Cuéntale lo que estáis viendo.
NO SOIS CHIVATOS. ESTÁIS AYUDANDO A UN COMPAÑERONO SOIS CHIVATOS. ESTÁIS AYUDANDO A UN COMPAÑERO
QUE NECESITA VUESTRA AYUDAQUE NECESITA VUESTRA AYUDA
A TI TAMBIÉN TE GUSTARÍA QUE TE AYUDASENA TI TAMBIÉN TE GUSTARÍA QUE TE AYUDASEN

36. Inadaptación y ViolenciaInadaptación y Violencia