Este documento describe un proyecto de investigación desarrollado por tres estudiantes para apoyar a un niño llamado "X" que sufre acoso escolar (bullying) en su escuela primaria. El proyecto analiza los factores que afectan negativamente el desarrollo del niño como el bullying, la baja autoestima y los problemas familiares. El objetivo es proporcionar información a padres y maestros sobre el bullying y sus consecuencias, y generar espacios de reflexión para mejorar la situación del niño.
"LA EDUCACION SEXUAL RESPONSABILIDAD DE TODOS " POR DANIELA PEREZ NAYIBE SO...javierdanilo
Este documento presenta la importancia de la educación sexual y su relevancia en las instituciones educativas. En el primer capítulo analiza la educación privada en el colegio María Auxiliadora, realizando encuestas y entrevistas que muestran que a pesar de existir programas, los estudiantes no reciben suficiente información sobre sexualidad. En el segundo capítulo examina la educación pública en el colegio Santo Tomás, encontrando similares vacíos informativos sobre este tema fundamental para los jóvenes. El documento concluye resaltando la
Este documento describe los diferentes contextos sociales en los que se desarrollan los niños, incluyendo las familias, pares y escuelas. Describe los diferentes estilos de crianza parental y sus efectos en el desarrollo de los niños. También discute cómo las escuelas proveen un contexto cambiante para el desarrollo social a medida que los niños crecen, y cómo factores como el divorcio, diversidad étnica y clase socioeconómica influyen en el desarrollo familiar y escolar.
Este documento presenta el caso de una niña de 14 años llamada Catherine que asiste a sexto grado de primaria y presenta problemas de inadaptación social. Catherine se aísla de sus compañeros y no participa en actividades dentro o fuera del aula, lo que afecta su rendimiento académico. Su familia tiene problemas como alcoholismo y drogadicción que generan un ambiente desfavorable para su desarrollo. La docente también ignora a Catherine durante las clases. El documento analiza las definiciones de inadaptación social y cómo se relacionan con
Desarrollo infantil, factores protectores y de riesgo.William Gomez
El documento habla sobre la importancia de proteger la infancia y garantizar que los niños y niñas puedan desarrollarse en un entorno seguro, libre de violencia y maltrato. También describe el desarrollo infantil como un proceso ordenado que involucra cambios cualitativos y cuantitativos, donde el niño interactúa con su entorno. Finalmente, presenta un relato donde un niño expresa cómo se siente pequeño en un mundo de adultos gigantes.
Estilos educativos parentales e implicación en trastornosRossyPalmaM Palma M
Este documento resume investigaciones sobre estilos educativos parentales y su implicación en diferentes trastornos. Describe las clasificaciones históricas de estilos parentales y propone cuatro dimensiones clave (afecto, control, madurez, comunicación). Identifica cuatro estilos principales (democrático, autoritario, indulgente y negligente) y sus consecuencias educativas. Analiza estudios longitudinales pioneros de Baumrind que relacionan el estilo democrático con mejores resultados de ajuste en niños. También revisa otros estudios que
Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?Jocelin Pazzos
Mapa conceptual en base al texto de Brigitte, R. (2012). titulado "Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas". Madrid: Narcea., donde se recupera información acerca de las principales necesidades afectivas del niño y la importancia de atenderlas para la formación del individuo.
Este documento trata sobre las habilidades parentales en contextos de vulnerabilidad desde el enfoque de los derechos de la infancia. Brevemente describe el trabajo de la Oficina de Protección de Derechos de Iquique para proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes. También aborda conceptos como la familia, la Convención sobre los Derechos del Niño, y la importancia de entender a los niños como sujetos de derechos que pueden desarrollar habilidades de autoprotección.
"LA EDUCACION SEXUAL RESPONSABILIDAD DE TODOS " POR DANIELA PEREZ NAYIBE SO...javierdanilo
Este documento presenta la importancia de la educación sexual y su relevancia en las instituciones educativas. En el primer capítulo analiza la educación privada en el colegio María Auxiliadora, realizando encuestas y entrevistas que muestran que a pesar de existir programas, los estudiantes no reciben suficiente información sobre sexualidad. En el segundo capítulo examina la educación pública en el colegio Santo Tomás, encontrando similares vacíos informativos sobre este tema fundamental para los jóvenes. El documento concluye resaltando la
Este documento describe los diferentes contextos sociales en los que se desarrollan los niños, incluyendo las familias, pares y escuelas. Describe los diferentes estilos de crianza parental y sus efectos en el desarrollo de los niños. También discute cómo las escuelas proveen un contexto cambiante para el desarrollo social a medida que los niños crecen, y cómo factores como el divorcio, diversidad étnica y clase socioeconómica influyen en el desarrollo familiar y escolar.
Este documento presenta el caso de una niña de 14 años llamada Catherine que asiste a sexto grado de primaria y presenta problemas de inadaptación social. Catherine se aísla de sus compañeros y no participa en actividades dentro o fuera del aula, lo que afecta su rendimiento académico. Su familia tiene problemas como alcoholismo y drogadicción que generan un ambiente desfavorable para su desarrollo. La docente también ignora a Catherine durante las clases. El documento analiza las definiciones de inadaptación social y cómo se relacionan con
Desarrollo infantil, factores protectores y de riesgo.William Gomez
El documento habla sobre la importancia de proteger la infancia y garantizar que los niños y niñas puedan desarrollarse en un entorno seguro, libre de violencia y maltrato. También describe el desarrollo infantil como un proceso ordenado que involucra cambios cualitativos y cuantitativos, donde el niño interactúa con su entorno. Finalmente, presenta un relato donde un niño expresa cómo se siente pequeño en un mundo de adultos gigantes.
Estilos educativos parentales e implicación en trastornosRossyPalmaM Palma M
Este documento resume investigaciones sobre estilos educativos parentales y su implicación en diferentes trastornos. Describe las clasificaciones históricas de estilos parentales y propone cuatro dimensiones clave (afecto, control, madurez, comunicación). Identifica cuatro estilos principales (democrático, autoritario, indulgente y negligente) y sus consecuencias educativas. Analiza estudios longitudinales pioneros de Baumrind que relacionan el estilo democrático con mejores resultados de ajuste en niños. También revisa otros estudios que
Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?Jocelin Pazzos
Mapa conceptual en base al texto de Brigitte, R. (2012). titulado "Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas". Madrid: Narcea., donde se recupera información acerca de las principales necesidades afectivas del niño y la importancia de atenderlas para la formación del individuo.
Este documento trata sobre las habilidades parentales en contextos de vulnerabilidad desde el enfoque de los derechos de la infancia. Brevemente describe el trabajo de la Oficina de Protección de Derechos de Iquique para proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes. También aborda conceptos como la familia, la Convención sobre los Derechos del Niño, y la importancia de entender a los niños como sujetos de derechos que pueden desarrollar habilidades de autoprotección.
El documento discute cómo los patrones de crianza en la familia afectan la socialización de los niños y su desarrollo. Explica que estilos democráticos que promueven la igualdad y equidad ayudan a prevenir la violencia, mientras que estilos autoritarios basados en el castigo y fuerza tienen efectos negativos como transmitir patrones de violencia entre generaciones. También señala que factores culturales y sociales influyen en los estilos de crianza y cómo estos a su vez impactan las áreas de desarrollo psicológ
El documento discute las causas y consecuencias del embarazo adolescente desde una perspectiva psicosocial. Identifica tres grupos de factores que influyen en el embarazo adolescente: factores socioculturales como la desigualdad de género y la sobrevaloración del rol reproductivo femenino; factores familiares como la disfuncionalidad familiar y la transferencia temprana de roles; y factores personales como la baja autoestima y el desconocimiento sobre sexualidad. También analiza las implicaciones sociales, económicas y psicológicas
Este documento describe el problema del maltrato infantil y propone formas para que los docentes puedan identificar y prevenir este problema. Se argumenta que los docentes deben ser capacitados para distinguir los diferentes tipos de maltrato e intervenir oportunamente. También se propone sensibilizar a la comunidad educativa y a la sociedad en general sobre la importancia de oponerse al maltrato infantil.
Este documento revisa la literatura sobre los estilos educativos parentales y su relación con el desarrollo infantil y adolescente, con el objetivo de proponer un marco integrador para programas de intervención socioeducativa. Examina las estrategias de socialización familiar y los modelos de estilos parentales derivados de estas. También analiza la importancia de la familia en la socialización de los niños y la necesidad de educación parental ante los retos actuales.
Este ensayo resume cinco lecturas sobre la infancia desde diferentes autores. Explica cómo la visión de la infancia ha cambiado a través del tiempo, desde ver a los niños solo como mano de obra hasta reconocer su derecho a disfrutar la niñez. También discute el papel de la escuela en la construcción social de la infancia y cómo las disciplinas de la pedagogía y la psicología se unen para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
EL PROBLEMA DEL MILENIO: Deserción escolarAdolfo García
Esta es una presentación que explica las causas y consecuencias del abandono escolar principalmente en México y como esto afecta a nosotros los jóvenes.
Estilos de crianza y prevención del maltrato infantil mediante escuela de padrespablo0905
Los estilos de crianza se refieren a la forma en que los padres guían a sus hijos y incluyen los estilos autoritario, democrático, permisivo y negligente. Las escuelas de padres brindan información y apoyo a los padres para desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y prevenir el maltrato infantil, el cual puede incluir abuso físico, emocional, sexual o negligencia.
Este documento resume las diferentes concepciones históricas de la infancia y el desarrollo humano desde la antigüedad hasta la actualidad. Analiza las teorías de autores como Aries, Demause y Badinter, señalando que si bien la infancia es una etapa natural, el concepto fue construido socialmente. La industrialización y escolarización influyeron en ver a los niños no solo como una diversión sino como una responsabilidad económica y el sujeto de cuidados y educación.
Este documento presenta una guía para talleres sobre la prevención del acoso escolar (bullying). Explica el marco jurídico nacional e internacional que protege los derechos de los niños. Define el acoso escolar y otros conceptos como conducta antisocial y violencia escolar. Además, describe los tipos de violencia involucrados, las características de los participantes y las consecuencias. Por último, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso escolar dirigidas a víctimas, familias y maestros.
Cap. 2
Psicopatología del niño y del adolescente. Wicks-Nelson, Rita e Israel Allen C. , 3ª ed. Traducción de Isabel Ozores Santos y Eduardo Miño Muñoz. Madrid, Pearson/Prentice Hall, 1997. 492.
Tríptico "Indicadores Nacionales e Internacionales del Desarrollo Humano Aso...Felipe Garcia Orozco
El documento describe varios factores de riesgo en el desarrollo infantil asociados con la desigualdad y falta de oportunidades, incluyendo carencia de alimentos, cuidados y estimulación insuficientes, mala salud y nutrición, y privación psicosocial, lo que puede resultar en retrasos en el desarrollo o problemas de salud. También presenta algunos indicadores nacionales e internacionales clave relacionados con el desarrollo humano como la esperanza de vida, acceso a educación, crecimiento económico, particip
El ambiente social podría entenderse como el tipo de interacción que se establece un Sujeto Social con otro u otros respecto de ciertas propiedades, características o procesos del entorno y de los efectos percibidos sobre el mismo según roles y actividades desarrolladas por los sujetos.
SALUD SOCIAL
La noción de salud social está asociada al estado de bienestar que una persona tiene de acuerdo a las condiciones de su entorno. La salud del ser humano, tanto física como mental, siempre depende del contexto socioeconómico.
La salud social, por lo tanto, se concentra en las circunstancias que condicionan el bienestar del sujeto.
El documento describe varios aspectos relacionados con el desarrollo y comportamiento de estudiantes de primaria, incluyendo su capacidad cognitiva, conceptual, social y lingüística. También discute factores como su flexibilidad, situación socioeconómica y nutricional que pueden afectar su desempeño escolar.
Este manual presenta una guía para la evaluación y el desarrollo de competencias parentales en familias vulnerables. Explica los enfoques teóricos y metodológicos del programa Abriendo Caminos de Chile Solidario, el cual trabaja con familias donde uno de los padres se encuentra privado de libertad. Incluye secciones sobre diagnóstico de competencias parentales, intervención, monitoreo y evaluación, así como aspectos éticos para los consejeros familiares.
La deserción escolar es un problema histórico en Argentina que se debe a múltiples factores. Las causas incluyen factores socioeconómicos como la pobreza, factores familiares como la falta de afecto o problemas en el hogar, y factores escolares como una baja calidad de educación o falta de adaptación de la escuela a las necesidades de los estudiantes. Abordar la deserción escolar requiere un enfoque multidisciplinario que considere todos estos factores.
la importancia de la educación sexual en el desarrollo social de los niños/as...gemitagarcia1991
La presente investigación busca conocer el nivel de conocimiento sobre educación sexual en niños y niñas de 2 a 3 años, con el fin de concientizar a padres y maestros sobre este tema. La educación sexual es importante en esta edad y debe comenzar en el contexto familiar, continuar en la escuela y aplicarse en la sociedad. Durante esta etapa, los niños exploran su cuerpo y el mundo que los rodea, por lo que es fundamental que reciban información adecuada de sus padres y maestros para comprender y respetar su cuerpo.
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...Vaalentinaa M. Henríquez
El documento resume la conferencia del Dr. Jorge Barudy sobre los buenos tratos y la resiliencia infantil. Argumenta que los buenos tratos durante la infancia promueven el bienestar físico y mental a largo plazo, mientras que los malos tratos pueden causar daños graves. El bienestar infantil depende de factores como las competencias parentales, los recursos comunitarios y la resiliencia del niño. La prevención de los malos tratos requiere garantizar que todos los niños reciban cuidados y educación de calidad.
Este documento presenta un ensayo sobre las prácticas cotidianas de socialización en niños. Explora cómo las actividades diarias de los niños en África, la India y México están influenciadas por factores culturales y socioeconómicos. En África, los niños desarrollan habilidades motoras e inteligencia a través de actividades como la fabricación de juguetes. En la India, las tareas se dividen por género y estatus socioeconómico. Finalmente, en México las madres usan diferentes estrategias
Este documento discute los recursos disponibles y los enfoques para intervenir en situaciones de riesgo que involucran a menores. Se requiere un trabajo interdisciplinario que incluya prevención primaria, secundaria y terciaria. Los desafíos incluyen la conciliación entre vida laboral y familiar, el uso inadecuado de la tecnología por los menores, el consumo de drogas y alcohol, y los trastornos alimenticios. Se necesitan más programas, recursos y coordinación entre profesionales para abordar estos problemas de man
1. El documento presenta una serie de temas relacionados con el desarrollo del niño como la escuela, la familia, la sexualidad y el abuso sexual.
2. Explica que es importante conocer las fortalezas y debilidades de cada niño para brindarles la mejor educación y bienestar.
3. Resalta que la familia juega un papel fundamental en el desarrollo afectivo de los niños y en prepararlos para ser parte de la sociedad.
La autora nació en 1994 en Salina Cruz, Oaxaca. Desde pequeña mostró interés en la enseñanza, imitando a sus maestros al calificar sus libros. Estudió con responsabilidad y desempeño, lo que reforzó su vocación magisterial. Sin embargo, dudó de su elección al escuchar críticas sobre la profesión y temer el fracaso en matemáticas. Finalmente eligió la licenciatura en educación primaria, carrera que siempre fue su sueño y para la cual se siente apta.
Este documento describe la evolución histórica y social de la percepción de la infancia. Explica que en épocas pasadas, los niños no eran vistos como diferentes de los adultos, pero con el tiempo la sociedad empezó a reconocer las necesidades especiales de los niños y creó escuelas para educarlos de manera separada. También analiza cómo las culturas y contextos influyen en el desarrollo de los niños y cómo los adultos moldean la infancia desde sus propias perspectivas culturales.
El documento discute cómo los patrones de crianza en la familia afectan la socialización de los niños y su desarrollo. Explica que estilos democráticos que promueven la igualdad y equidad ayudan a prevenir la violencia, mientras que estilos autoritarios basados en el castigo y fuerza tienen efectos negativos como transmitir patrones de violencia entre generaciones. También señala que factores culturales y sociales influyen en los estilos de crianza y cómo estos a su vez impactan las áreas de desarrollo psicológ
El documento discute las causas y consecuencias del embarazo adolescente desde una perspectiva psicosocial. Identifica tres grupos de factores que influyen en el embarazo adolescente: factores socioculturales como la desigualdad de género y la sobrevaloración del rol reproductivo femenino; factores familiares como la disfuncionalidad familiar y la transferencia temprana de roles; y factores personales como la baja autoestima y el desconocimiento sobre sexualidad. También analiza las implicaciones sociales, económicas y psicológicas
Este documento describe el problema del maltrato infantil y propone formas para que los docentes puedan identificar y prevenir este problema. Se argumenta que los docentes deben ser capacitados para distinguir los diferentes tipos de maltrato e intervenir oportunamente. También se propone sensibilizar a la comunidad educativa y a la sociedad en general sobre la importancia de oponerse al maltrato infantil.
Este documento revisa la literatura sobre los estilos educativos parentales y su relación con el desarrollo infantil y adolescente, con el objetivo de proponer un marco integrador para programas de intervención socioeducativa. Examina las estrategias de socialización familiar y los modelos de estilos parentales derivados de estas. También analiza la importancia de la familia en la socialización de los niños y la necesidad de educación parental ante los retos actuales.
Este ensayo resume cinco lecturas sobre la infancia desde diferentes autores. Explica cómo la visión de la infancia ha cambiado a través del tiempo, desde ver a los niños solo como mano de obra hasta reconocer su derecho a disfrutar la niñez. También discute el papel de la escuela en la construcción social de la infancia y cómo las disciplinas de la pedagogía y la psicología se unen para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños.
EL PROBLEMA DEL MILENIO: Deserción escolarAdolfo García
Esta es una presentación que explica las causas y consecuencias del abandono escolar principalmente en México y como esto afecta a nosotros los jóvenes.
Estilos de crianza y prevención del maltrato infantil mediante escuela de padrespablo0905
Los estilos de crianza se refieren a la forma en que los padres guían a sus hijos y incluyen los estilos autoritario, democrático, permisivo y negligente. Las escuelas de padres brindan información y apoyo a los padres para desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y prevenir el maltrato infantil, el cual puede incluir abuso físico, emocional, sexual o negligencia.
Este documento resume las diferentes concepciones históricas de la infancia y el desarrollo humano desde la antigüedad hasta la actualidad. Analiza las teorías de autores como Aries, Demause y Badinter, señalando que si bien la infancia es una etapa natural, el concepto fue construido socialmente. La industrialización y escolarización influyeron en ver a los niños no solo como una diversión sino como una responsabilidad económica y el sujeto de cuidados y educación.
Este documento presenta una guía para talleres sobre la prevención del acoso escolar (bullying). Explica el marco jurídico nacional e internacional que protege los derechos de los niños. Define el acoso escolar y otros conceptos como conducta antisocial y violencia escolar. Además, describe los tipos de violencia involucrados, las características de los participantes y las consecuencias. Por último, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso escolar dirigidas a víctimas, familias y maestros.
Cap. 2
Psicopatología del niño y del adolescente. Wicks-Nelson, Rita e Israel Allen C. , 3ª ed. Traducción de Isabel Ozores Santos y Eduardo Miño Muñoz. Madrid, Pearson/Prentice Hall, 1997. 492.
Tríptico "Indicadores Nacionales e Internacionales del Desarrollo Humano Aso...Felipe Garcia Orozco
El documento describe varios factores de riesgo en el desarrollo infantil asociados con la desigualdad y falta de oportunidades, incluyendo carencia de alimentos, cuidados y estimulación insuficientes, mala salud y nutrición, y privación psicosocial, lo que puede resultar en retrasos en el desarrollo o problemas de salud. También presenta algunos indicadores nacionales e internacionales clave relacionados con el desarrollo humano como la esperanza de vida, acceso a educación, crecimiento económico, particip
El ambiente social podría entenderse como el tipo de interacción que se establece un Sujeto Social con otro u otros respecto de ciertas propiedades, características o procesos del entorno y de los efectos percibidos sobre el mismo según roles y actividades desarrolladas por los sujetos.
SALUD SOCIAL
La noción de salud social está asociada al estado de bienestar que una persona tiene de acuerdo a las condiciones de su entorno. La salud del ser humano, tanto física como mental, siempre depende del contexto socioeconómico.
La salud social, por lo tanto, se concentra en las circunstancias que condicionan el bienestar del sujeto.
El documento describe varios aspectos relacionados con el desarrollo y comportamiento de estudiantes de primaria, incluyendo su capacidad cognitiva, conceptual, social y lingüística. También discute factores como su flexibilidad, situación socioeconómica y nutricional que pueden afectar su desempeño escolar.
Este manual presenta una guía para la evaluación y el desarrollo de competencias parentales en familias vulnerables. Explica los enfoques teóricos y metodológicos del programa Abriendo Caminos de Chile Solidario, el cual trabaja con familias donde uno de los padres se encuentra privado de libertad. Incluye secciones sobre diagnóstico de competencias parentales, intervención, monitoreo y evaluación, así como aspectos éticos para los consejeros familiares.
La deserción escolar es un problema histórico en Argentina que se debe a múltiples factores. Las causas incluyen factores socioeconómicos como la pobreza, factores familiares como la falta de afecto o problemas en el hogar, y factores escolares como una baja calidad de educación o falta de adaptación de la escuela a las necesidades de los estudiantes. Abordar la deserción escolar requiere un enfoque multidisciplinario que considere todos estos factores.
la importancia de la educación sexual en el desarrollo social de los niños/as...gemitagarcia1991
La presente investigación busca conocer el nivel de conocimiento sobre educación sexual en niños y niñas de 2 a 3 años, con el fin de concientizar a padres y maestros sobre este tema. La educación sexual es importante en esta edad y debe comenzar en el contexto familiar, continuar en la escuela y aplicarse en la sociedad. Durante esta etapa, los niños exploran su cuerpo y el mundo que los rodea, por lo que es fundamental que reciban información adecuada de sus padres y maestros para comprender y respetar su cuerpo.
LOS BUENOS TRATOS Y LA RESILIENCIA INFANTIL EN LA PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNO...Vaalentinaa M. Henríquez
El documento resume la conferencia del Dr. Jorge Barudy sobre los buenos tratos y la resiliencia infantil. Argumenta que los buenos tratos durante la infancia promueven el bienestar físico y mental a largo plazo, mientras que los malos tratos pueden causar daños graves. El bienestar infantil depende de factores como las competencias parentales, los recursos comunitarios y la resiliencia del niño. La prevención de los malos tratos requiere garantizar que todos los niños reciban cuidados y educación de calidad.
Este documento presenta un ensayo sobre las prácticas cotidianas de socialización en niños. Explora cómo las actividades diarias de los niños en África, la India y México están influenciadas por factores culturales y socioeconómicos. En África, los niños desarrollan habilidades motoras e inteligencia a través de actividades como la fabricación de juguetes. En la India, las tareas se dividen por género y estatus socioeconómico. Finalmente, en México las madres usan diferentes estrategias
Este documento discute los recursos disponibles y los enfoques para intervenir en situaciones de riesgo que involucran a menores. Se requiere un trabajo interdisciplinario que incluya prevención primaria, secundaria y terciaria. Los desafíos incluyen la conciliación entre vida laboral y familiar, el uso inadecuado de la tecnología por los menores, el consumo de drogas y alcohol, y los trastornos alimenticios. Se necesitan más programas, recursos y coordinación entre profesionales para abordar estos problemas de man
1. El documento presenta una serie de temas relacionados con el desarrollo del niño como la escuela, la familia, la sexualidad y el abuso sexual.
2. Explica que es importante conocer las fortalezas y debilidades de cada niño para brindarles la mejor educación y bienestar.
3. Resalta que la familia juega un papel fundamental en el desarrollo afectivo de los niños y en prepararlos para ser parte de la sociedad.
La autora nació en 1994 en Salina Cruz, Oaxaca. Desde pequeña mostró interés en la enseñanza, imitando a sus maestros al calificar sus libros. Estudió con responsabilidad y desempeño, lo que reforzó su vocación magisterial. Sin embargo, dudó de su elección al escuchar críticas sobre la profesión y temer el fracaso en matemáticas. Finalmente eligió la licenciatura en educación primaria, carrera que siempre fue su sueño y para la cual se siente apta.
Este documento describe la evolución histórica y social de la percepción de la infancia. Explica que en épocas pasadas, los niños no eran vistos como diferentes de los adultos, pero con el tiempo la sociedad empezó a reconocer las necesidades especiales de los niños y creó escuelas para educarlos de manera separada. También analiza cómo las culturas y contextos influyen en el desarrollo de los niños y cómo los adultos moldean la infancia desde sus propias perspectivas culturales.
Fausto el niño migrante texto de conclusionesandresienriquez
Este documento trata sobre las conclusiones de un estudio sobre la migración de niños. Brevemente discute que la migración es un proceso dinámico e interactivo, no estático. También menciona algunas de las razones comunes por las que los niños migran, como la búsqueda de mejores condiciones económicas o educativas, o problemas familiares. Finalmente, enfatiza la importancia de crear un entorno propicio que proteja los derechos de los niños migrantes y promueva su desarrollo.
El documento presenta definiciones de varios términos relacionados con el desarrollo humano como desarrollo humano, desarrollo psicológico, infancia, adolescencia, maduración, educabilidad, herencia, ambiente, normalidad, anormalidad y métodos de estudio del desarrollo. Explica que estos términos se refieren a los procesos de crecimiento y cambio que experimenta un individuo desde su nacimiento hasta la adultez en los ámbitos físico, psicológico y social.
Iris Yamilet Jiménez Rivero nació en 1995 en Oaxaca, México. Se crió principalmente con sus abuelos paternos debido al trabajo de su padre. Tuvo una infancia feliz jugando con amigos, aunque extrañaba a su hermano cuando se fue a trabajar. Más adelante, la muerte de su abuela fue un momento muy triste. Terminó la secundaria y preparatoria haciendo nuevos amigos. Decidió estudiar la licenciatura en educación primaria para no dejar solo a su abuelo y poder ayudar a su pueblo
El documento describe varias situaciones de riesgo en el desarrollo infantil como la pobreza, marginación, explotación infantil, discriminación y violencia intrafamiliar. También presenta indicadores internacionales del desarrollo humano relacionados con la educación como la esperanza de vida, el ingreso nacional bruto per cápita, la tasa de pobreza y mortalidad. Finalmente, incluye una tabla comparativa de estos índices entre países como India, Alemania, Venezuela y México.
Los principales retos y problemas que enfrentan los docentes en la actualidad son mantenerse al día con los avances tecnológicos y mejorar su imagen ante la sociedad después de los movimientos para exigir sus derechos laborales. Es necesario que los institutos de educación pública brinden cursos de actualización a los maestros para que puedan apoyarse en herramientas tecnológicas que mejoren la educación de los estudiantes. También es importante que los maestros se esfuercen por reducir el rezago educativo en el país y que el
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje conductista como el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner y los experimentos de John Watson con el pequeño Albert. Explica que estas teorías sugieren que el aprendizaje y la conducta de los individuos son determinados principalmente por el ambiente y los estímulos externos a través de procesos de refuerzo y condicionamiento.
Este proyecto busca ayudar a niños que enfrentan problemas que afectan su desempeño escolar y social a través de un seguimiento que involucre a padres, maestros y especialistas. Se implementaría en escuelas donde se necesite apoyo para abordar problemas comunes entre los jóvenes como cortes o violencia, brindando atención personalizada. El objetivo es eliminar los problemas que obstaculizan el desarrollo del niño mediante terapia, orientación a padres y colaboración entre la escuela y familia.
El documento describe las dificultades que enfrentan los jóvenes en contextos de pobreza, migración y conflicto social. Relata la infancia de Fausto, quien creció en una comunidad con falta de servicios básicos y oportunidades económicas. Esto lo obligó a ayudar a sus padres desde pequeño y considerar la migración para escapar de las carencias. El documento también analiza cómo la falta de oportunidades educativas y laborales para los jóvenes es una de las principales causas de la migración en
El documento discute los retos, problemas y posibilidades de la formación docente en el contexto actual. La profesión docente enfrenta desafíos como la falta de reconocimiento social, bajos salarios, y una carga de trabajo creciente debido al aumento de la población estudiantil. Los docentes requieren una mejor preparación para utilizar tecnologías emergentes y desarrollar habilidades en los estudiantes para una sociedad en constante cambio. Asimismo, es necesario actualizar los planes de estudio y métodos de enseñanza para ofrec
Este documento presenta una entrevista con un maestro de 27 años de edad y 5 años de experiencia. El maestro no ha asistido a cursos de capacitación académica. Define el desarrollo humano como el desarrollo psicológico, social y físico de un niño a lo largo de su vida, y el desarrollo psicológico como el desarrollo de ideas, nociones y pensamiento. Considera importante aplicar el desarrollo humano y psicológico en su enseñanza debido a que los niños im
Ser maestro requiere vocación y esfuerzo para ayudar a los demás, ya que un maestro desempeña múltiples roles como padre, amigo, psicólogo y médico para los estudiantes. Un maestro no solo imparte conocimientos en un aula, sino que enseña a las nuevas generaciones a enfrentar la realidad y sacarlos del estancamiento de la ignorancia. La única recompensa de un maestro es ver que sus alumnos logren tener éxito en la vida.
La profesión docente enfrenta varios problemas y tensiones relacionados con sus condiciones socioeconómicas y de formación. Muchos eligen esta carrera por la estabilidad salarial que ofrece, pero deben trabajar en zonas rurales y alejadas con pocos recursos. También enfrentan críticas de la sociedad que los ve como "flojos" o "agitadores" cuando protestan por mejores condiciones. Además, la evaluación docente ha generado controversia sobre si mide adecuadamente su desempeño considerando las limitaciones de sus
El documento discute la representación social y el estatus del maestro en la sociedad. Históricamente, los maestros han recibido poca recompensa material a pesar de los grandes sacrificios que hacen. Se les ve como figuras grotescas e ignorantes. Aunque se han propuesto algunas reformas para dignificar la profesión del maestro, como derechos de jubilación, mejores salarios y requisitos de titulación, todavía enfrentan desprecio y estigmatización.
1) Los estudiantes describen sus primeras experiencias como maestros practicantes enfrentándose a desafíos como controlar grupos grandes y motivando a estudiantes desinteresados.
2) Modificaron sus planes de lección para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes y lograr un mejor aprendizaje.
3) Reflexionan que ser maestro requiere flexibilidad y encontrar soluciones adecuadas para cada estudiante.
Este documento discute los cambios en el rol del docente en América Latina. Analiza tres principios históricos que estructuran el oficio del maestro (vocación, trabajo y profesión) y cómo estos están cambiando debido a factores como la masificación de la educación, la sindicalización de maestros y nuevas demandas sociales. También examina cómo los nuevos alumnos y contextos familiares afectan el trabajo del maestro.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 21 docentes sobre conceptos relacionados con el desarrollo humano y psicológico. La mayoría de los docentes ha asistido a talleres sobre desarrollo humano y conciben este como una etapa de adquisición de conocimientos y habilidades. Consideran importante conocer sobre desarrollo humano y psicológico para comprender al estudiante. Utilizan modelos como los de Piaget y Vigotsky y promueven el desarrollo a través de actividades que crean confianza y trabajo
Retos, problemas, posibilidades de la formación y profesionalización de la do...Karmencastillo
Los principales retos y problemas que enfrentan los docentes en la actualidad son su desconexión de las tecnologías y la mala imagen que tienen ante la sociedad debido a los movimientos que realizan para exigir sus derechos. Es necesario que el gobierno y las instituciones educativas brinden cursos de actualización a los maestros para que aprendan a utilizar herramientas tecnológicas que mejoren la educación, y también enfrentar la sociedad para mejorar su imagen. Otro gran desafío es reducir el rezago educativo
Felipe García Orozco nació en 1994 en Juchitán, Oaxaca. Tuvo una infancia difícil con padres ausentes que trabajaban mucho y hermanos mayores que lo cuidaban. A pesar de repetir el primer grado de primaria debido a su bajo rendimiento, Felipe destacó en la escuela primaria y secundaria donde descubrió su vocación por la enseñanza. Estudió la preparatoria en administración de empresas pagando sus propios estudios. Tras graduarse con honores, Felipe reflexionó y decidió estudiar
El documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus características, causas y efectos. Explica que el bullying implica agredir física o psicológicamente a otro estudiante de forma sistemática. Los niños a veces son víctimas debido a sus características físicas. Las señales de que un niño es acosado incluyen no querer ir a la escuela y mostrar tristeza. Los docentes pueden prevenir el bullying capacitándose para detectarlo tempranamente.
El acoso escolar puede adoptar diferentes formas como el maltrato psicológico, verbal o físico. Suele darse entre estudiantes de 12 a 14 años y se caracteriza por ser repetitivo con el objetivo de intimidar a la víctima. Algunas de las modalidades más comunes de acoso escolar incluyen bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacción, exclusión social e intimidación. Las causas más frecuentes son características psicológicas del agresor como falta de empatía y una educación familiar permisiva.
El acoso escolar (bullying) es un problema común que afecta a estudiantes y maestros. Puede ocurrir en el aula, patio de recreo o en línea a través de las redes sociales. Las víctimas suelen ser niños y niñas que están entrando en la adolescencia. El acoso puede incluir abuso psicológico, verbal o físico repetido. Para prevenir el acoso escolar, es necesario crear un ambiente de convivencia positiva en la escuela a través de la formación del profesorado, la promoci
Este documento describe el bullying o acoso escolar. Explica que es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe que ocurre principalmente en las aulas y patios de las escuelas. También identifica varios tipos de bullying como bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacciones, exclusión social, intimidación y amenazas. Finalmente, ofrece detalles sobre cada uno de estos tipos de bullying.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Explica que es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe los principales tipos de bullying como bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacciones, exclusión social, intimidación y amenazas. También analiza las causas como características del agresor y entorno escolar, así como una breve historia sobre el estudio del acoso escolar.
El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre escolares de forma reiterada. Suele darse entre niños y niñas de 12 a 14 años. Puede incluir intimidación, exclusión social, manipulación y amenazas. Las causas incluyen características del agresor como falta de empatía y del entorno como una educación familiar permisiva. La prevención requiere intervención en factores individuales, familiares y socioculturales, incluyendo la formación de profesores en resolución de conflictos.
Este documento resume el tema del bullying o acoso escolar en 3 párrafos. Explica que el bullying implica maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida, y que generalmente ocurre entre estudiantes de 12-14 años. Luego describe algunos lugares comunes donde ocurre el bullying como las escuelas, y que los objetivos del acosador suelen ser intimidar y someter a la víctima, así como satisfacer una necesidad de dominio. Finalmente, resume los diferentes tipos de bullying reportados, como bloqueo social, host
El documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus tipos principales como el bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social, intimidación y amenaza a la integridad. Explica que el acoso suele ocurrir entre estudiantes de 12-13 años y es más común emocionalmente. También analiza brevemente la situación en el centro escolar Pompeu Fabra y propone posibles soluciones como una mayor vigilancia de profesores, charlas de la policía y apoyo de compañeros de clase.
Este documento describe los diferentes tipos de acoso escolar, incluyendo el bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social, intimidación y amenazas. También discute las causas del acoso escolar, como la falta de empatía y distorsiones cognitivas de los acosadores. Además, explica las consecuencias del acoso escolar y la importancia de la prevención a través de medidas individuales, familiares y socioculturales.
El bullying o acoso escolar es un problema creciente que involucra el maltrato psicológico o físico de un niño por parte de otros. Existen varios tipos de bullying como el bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacción, exclusión social, intimidación y amenazas. El bullying puede causarse por la falta de un clima adecuado de convivencia en la escuela y se puede prevenir a través de la educación, la formación del profesorado y medidas de apoyo a las víctimas. Algunas señales de que un ni
El documento describe el bullying o acoso escolar, sus causas, consecuencias y formas de prevención. Explica que el bullying implica maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida, y que puede causar consecuencias psicológicas como estrés postraumático o depresión. Sus causas incluyen factores individuales como la falta de empatía, y factores ambientales como una educación permisiva o contenidos violentos en medios. La prevención requiere esfuerzos a nivel individual, familiar y social.
El acoso escolar, conocido como bullying, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que se produce de forma reiterada entre estudiantes. Puede tener graves consecuencias como baja autoestima, fracaso escolar e incluso intentos de suicidio en las víctimas. La solución requiere prevenirlo mediante la concientización de los estudiantes y padres, así como denunciar los casos a profesores y directores para brindar apoyo a las víctimas.
El acoso escolar, conocido como bullying, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que se produce de forma reiterada entre estudiantes. Puede tener consecuencias graves como baja autoestima, problemas emocionales, depresión e incluso intentos de suicidio en la víctima. La solución requiere prevenir el bullying mediante la concientización de los estudiantes, el apoyo de los padres y maestros, y la denuncia inmediata de los casos para recibir ayuda.
El acoso escolar, conocido como bullying, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que se produce de forma reiterada entre estudiantes. Puede tener consecuencias graves como baja autoestima, problemas emocionales, depresión e incluso intentos de suicidio en la víctima. La solución requiere prevenir el bullying mediante la concientización de los estudiantes, el apoyo de los padres y maestros, y la denuncia inmediata de cualquier incidente a las autoridades escolares.
Este documento describe el acoso escolar (bullying), incluyendo que implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido entre estudiantes. Generalmente ocurre en el aula o patio escolar y los agresores suelen ser adolescentes, aunque las niñas son más propensas a ser víctimas. También describe los diferentes tipos de acoso, como bloqueo social, hostigamiento, manipulación social, coacción, exclusión social, intimidación y amenazas a la integridad.
El acoso escolar se caracteriza por la intimidación reiterada de una víctima por parte de un agresor más fuerte. Suele darse entre estudiantes de 12-13 años e involucra maltrato psicológico, verbal o físico. Los acosadores suelen carecer de empatía y presentar distorsiones cognitivas que les llevan a culpar a la víctima. La prevención requiere trabajar con factores individuales, familiares y socioculturales para enseñar a resolver conflictos de forma constructiva.
El acoso escolar puede ocurrir en el entorno escolar y ser perpetuado por características del agresor y su entorno familiar. Algunos factores que pueden contribuir incluyen una ausencia de clima positivo de convivencia en la escuela y una educación de los padres que promueve estereotipos de género dañinos. Es importante que los padres y maestros estén atentos a posibles señales de acoso, creen un ambiente seguro para los estudiantes y den consejos apropiados.
Este documento describe el bullying y los esfuerzos para prevenirlo en el estado de Hidalgo, México. Explica qué es el bullying, los tipos de bullying, los factores que contribuyen al bullying como las distorsiones cognitivas del agresor y el entorno familiar y escolar. También describe los esfuerzos de prevención a niveles primario, secundario y terciario, incluyendo el programa "Crea tu espacio" de UNICEF que busca modificar ambientes escolares violentos a través de talleres y brigadas de mejoramiento escolar.
El documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus diferentes tipos como bloqueo social, hostigamiento, manipulación, coacciones, exclusión social, intimidación y amenazas. Explica que el acoso suele darse entre niños y niñas que están entrando en la adolescencia y que el tipo dominante es el emocional. También analiza las causas del bullying como características del agresor como falta de empatía y el entorno escolar y familiar cuando faltan límites.
El acoso escolar, también conocido como bullying, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma reiterada. Las víctimas suelen ser niños y niñas que entran en la adolescencia, y el acoso ocurre principalmente en el aula y patio escolar. El acoso escolar causa daño emocional a las víctimas y puede conducir a consecuencias graves como pensamientos suicidas. Para prevenirlo, se debe trabajar a nivel individual, familiar y social, y promover un clima escolar de respeto entre
Este documento describe el protocolo de investigación de la dimensión escolar de la Escuela Primaria "Gabriela Mistral". El objetivo es comprender la gestión escolar y su impacto mediante la observación de directores, maestros, alumnos y padres de familia. Se utilizarán técnicas como la observación participante, entrevistas y cuestionarios para analizar aspectos como la enseñanza, el aprendizaje, la administración y la participación de la comunidad.
Este documento presenta el protocolo de investigación para estudiar la dimensión social de la Escuela Primaria "Gabriela Mistral" en Santa María Xadani, Oaxaca. Las preguntas de investigación buscan conocer la cultura de la escuela y la sociedad donde está ubicada, así como la opinión que tiene la sociedad sobre la escuela. El objetivo es comprender el entramado cultural de la ciudad y la opinión sobre la escuela a través de entrevistas a ciudadanos y el regidor de educación usando técnicas como guiones de entrevista
Este documento presenta el protocolo de investigación para estudiar la dimensión áulica de la Escuela Primaria "Gabriela Mistral". Se plantean preguntas sobre cómo impacta la cultura social en el aula, las redes sociales entre estudiantes, y los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es comprender los fenómenos pedagógicos y de gestión escolar dentro del aula, así como el impacto de la sociedad en la cultura del aula y las redes sociales de los estudiantes. Se utilizarán técn
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres sesiones sobre la importancia de la nutrición y la salud. Los objetivos son promover hábitos saludables, elaborar una huerta escolar y enseñar sobre el Plato del Buen Comer. En la primera sesión, los estudiantes discuten conceptos como alimentación, nutrición y dietas. En la segunda, elaboran una encuesta y analizan menús. En la tercera sesión, deciden qué cultivar en la huerta escolar que comenzarán a construir. El producto final es
La importancia de la tipología social para promover la formación de lectores...andresienriquez
Este documento describe la importancia de la tipología social para promover la autonomía de los lectores y escritores en las escuelas primarias. Explica que existen diferentes tipos de textos clasificados según su modalidad y objetivo comunicativo, como textos descriptivos, expositivos, narrativos y argumentativos. También describe los textos desde el punto de vista del objetivo comunicativo, como los textos instructivos, persuasivos, estéticos e informativos. Finalmente, enfatiza la importancia de encontrar el centro de interés de los estudiantes para motivar
Este documento describe un proyecto para crear una huerta escolar con el objetivo de mejorar la alimentación de los estudiantes y miembros de la comunidad, así como generar un ingreso económico. El proyecto involucra a estudiantes, maestros y padres de familia en la preparación del terreno, siembra de semillas, mantenimiento de la huerta y comercialización de los productos cosechados. Las sesiones del proyecto incluyen capacitación sobre nutrición, siembra, cosecha y publicación en redes social
Este documento lista los bienes y servicios que provee una escuela, incluyendo salones, biblioteca, cafetería, canchas, áreas verdes y servicios como agua potable, alumbrado, drenaje e internet. También describe detalladamente los elementos de la escuela normal urbana federal del istmo, la cual cuenta con diversidad de plantas, infraestructura para clases, pero donde el piso y las áreas verdes se encuentran sucios debido a la basura arrojada y la falta de cuidado de las plantas.
1) El documento habla sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento como ciencias naturales, ciencias sociales, lengua y matemáticas.
2) Describe etapas de la estrategia como la situación de desequilibrio, exploración de soluciones, toma de decisión y acción.
3) También menciona estrategias generales de pensamiento como la memoria, atención e imaginación y factores que influyen en su desarrollo como la comunicación y toma de decisiones.
El documento discute la profesionalización de los docentes. Señala que los docentes deben ser reflexivos y realizar investigación sobre su propia práctica a través de la interrogación, indagación rigurosa y difusión de experiencias. Sin embargo, hay barreras como el individualismo y las rutinas que dificultan esta secuencia de profesionalización. También depende de un discurso crítico colegiado entre los docentes.
El documento resume una investigación sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en un quinto grado de primaria. El docente tiene una buena relación con los estudiantes pero la relación entre estudiantes es débil. El docente se enfoca principalmente en explicaciones magistrales frente al pizarrón y no aprovecha bien el espacio del aula. Se necesita mejorar la integración de asignaturas y evaluar de forma más continua.
El maestro Cosme Ramírez Castillejos da una clase de Formación Cívica y Ética en quinto grado sobre la discriminación. Explica ejemplos de discriminación y pregunta a los estudiantes sobre sus experiencias. Más tarde, enseña Matemáticas sobre números decimales y fracciones, dando ejemplos y haciendo que los estudiantes practiquen la conversión. El maestro usa diferentes recursos y estrategias para involucrar a los estudiantes y evaluar su comprensión.
Propuesta de la Introducción de las literalesandresienriquez
Este documento propone introducir las literales en la educación primaria a través de ejemplos en los libros de texto de diferentes grados. Se analizan los estadios cognitivos de Piaget para determinar que los grados más adecuados son 5° y 6° cuando los niños desarrollan operaciones lógicas. Se incluyen ejemplos de actividades en los libros que usan literales de forma implícita y una planeación para una clase de 6° donde se introducen las literales de manera más explícita.
Este documento presenta el plan de clase de una lección de matemáticas para el cuarto grado sobre los puntos cardinales. La lección se dividirá en dos sesiones con actividades para que los estudiantes aprendan a identificar la ubicación de objetos en el espacio usando referencias como el norte, sur, este y oeste. Al final de cada sesión, los estudiantes demostrarán su comprensión al resolver ejercicios prácticos como identificar lugares en un mapa o crear su propio croquis.
Este documento presenta el plan de clase de una maestra para una lección de matemáticas sobre la ubicación espacial de objetos para un grupo de 4° grado. La lección se dividirá en dos sesiones e incluye actividades como identificar puntos de referencia en un mapa, elaborar un croquis del salón de clases, y localizar objetos usando puntos de referencia. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar la ubicación de objetos en el espacio a partir de puntos específicos.
El documento describe las observaciones de una estudiante sobre una maestra sustituta en su clase de primer grado. La estudiante nota que la maestra sustituta no podía controlar a los estudiantes ni seguir las rutinas establecidas, y carecía de experiencia y seguridad para enseñar de manera efectiva. La estudiante ofrece algunas sugerencias para mejorar la enseñanza de la maestra sustituta, como preguntar a los estudiantes sobre las rutinas habituales y establecer normas claras.
Este documento discute los problemas que enfrentan las escuelas hoy en día como la desigualdad social, falta de infraestructura adecuada y deserción estudiantil. También explora cómo podemos abordar estos problemas a través de estrategias pedagógicas flexibles y capacitación docente continua. Finalmente, considera cómo podemos medir la eficiencia de una escuela no solo por sus recursos sino por el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje.
Este documento discute los problemas que enfrentan las escuelas hoy en día como la desigualdad social, falta de infraestructura adecuada y desequilibrio en la distribución de alumnos y docentes. También explora cómo podemos enfrentar estos problemas a través de estrategias didácticas y pedagógicas flexibles, capacitación docente continua y organización efectiva de la enseñanza. Por último, examina cómo podemos medir la eficiencia de una escuela considerando factores como el compromiso de los estudiantes y el trabajo en conjunto de la
Este documento describe un proyecto didáctico para desarrollar la habilidad de descripción en estudiantes de segundo grado. El proyecto consiste en cinco sesiones donde los estudiantes analizarán imágenes de paisajes, describirán oralmente los paisajes, elaborarán borradores escritos de las descripciones y finalmente presentarán sus descripciones escritas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar adjetivos adecuadamente para describir imágenes y comprendan la relación entre texto e imagen.
Lucas, un joven ganso, quería saber por qué el lago donde su familia pasó la noche se llamaba IL Marquidondo. Por la noche, siguió a un pollo azul que repetía "mar qui donde" y descubrió que el nombre significa "el mar aquí o donde", refiriéndose a un hermoso mar cercano donde vivían las especies de pollos azules. Al despertar, los padres de Lucas lo buscaron preocupados hasta que lo encontraron feliz conviviendo con los pollos azules, decidiendo establecer su nuevo hogar en
1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL
ISTMO
MATERIA: Psicología
TRABAJO: Investigación del proyecto “el
agredido”
ALUMNO (A):
Miriam Andresi Enríquez
Liliana Solano Sánchez
Jocelyne Toledo López
GRADO: 1 GRUPO: A
CICLO ESCOLAR 2013-2014
2. INTRODUCCION
Con el transcurso de los años han surgido nuevos problemas que afectan la
integridad de nuestros niños y jóvenes en el aula. Hoy en día uno de los
problemas que afectan más y es común en el aula que no le dan importancia es el
bullying. Este problema ha aumentado mucho por los diferentes factores que hoy
en día nuestra sociedad ha promovido. Entre ellas es el avance de tecnologías,
es que “así se llevan los niños” o “es normal” son los cometarios que utilizan los
padres de familia. Pero con el bullying no viene solo, con ello viene diversos
efectos secundarios como la baja autoestima, y bajo rendimiento escolar por lo
cual muchas veces la victima tiene que pasar solo por el miedo de que el acusador
le llegue a ser algo.
Además de eso en la siguientes líneas usted va en encontrar con el proyecto “El
agredido “diseñamos un forma de trabajar para apoyar a los niños y jóvenes que
sufren de este mal. Todo esto con el fin de conocer los problemas que pasa en el
aula de los niños de nuestro México y su desarrollo humano.
3. DESCRIPCIÓN
Durante las observaciones de práctica a las escuela primaria Juana Catalina
Romero ubicada en ciudad Ixtepec Oaxaca específicamente en la colonia “
Raymundo Meléndez”, los días 13,14,15 de Enero del 2014 nos pudimos percatar
que los niños de esta institución sufren de una u otra manera de algún tipo de
problema; Pero en especial el caso del niño “X”.
El caso del niño “X” es un caso muy especial porque el primer día de
observaciones nos dimos cuenta de que era un niño muy tímido, que no jugaba
con sus compañeros, y era muy callado. Cuando nos aceramos a él para
preguntar su nombre no nos quiso contestar tirando su mirada hacia la mesa.
Además también de que sus compañeros siempre lo utilizan como un objeto
porque nada más juega con el si él le llega a prestar un juguete o algo esa hora es
que juegan con él.
Otras de las situaciones es que el niño “X” sufre de bullying de parte de sus
compañeros y los docentes nada más lo ven como un pequeño pleito. Esto es
porque le pegan sin ninguna razón, lo insultan, y lo maltratan. El bullying es el
acoso
escolar (también
conocido
como hostigamiento
escolar, maltrato
escolar, matoneo escolar o por su término en inglésbullying) es cualquier forma
de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula. Estadísticamente,
el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula
y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar
suelen ser niños y niñas.
Por consiguiente, el niño “X” no se siente cómodo en la escuela primaria por eso
tiene el autoestima muy bajo que no está haciendo que rinda en lo académico a
este sujeto le cuesta mucho poner atención en clase y se la pasa dibujando la
mayoría de las veces o haciendo cualquier tipo de actividades menos lo que le
pide el docente. Con el transcurso de los días el niño se empezó a acercar a
nuestros y empezamos a platicar porque sus mama no le viene a dejar el
desayuno me contesto que no porque se lo da su tía. Entonces le pregunte al
docente a cargo como es la comunicación entre los padres y contesto “No es muy
buena casi no le ponen atención en lo académico del niño pero que su tía en
realidad es su madrasta, así que demás viene de una familia disfuncional y el niño
sienta que sus padres no lo quieran. Así que a continuación describiremos los
tipos de bullying.
4. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR.
Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por
estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con
otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que
apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para
hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo
de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc.
El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno
de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De
todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida
que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio
niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere
estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la
burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del
desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen
social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una
imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan
las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha
dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el
rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima
acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria,
percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un
mecanismo denominado “error básico de atribución”.
Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice
acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño
pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
5. El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social.
Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que
presencian el doblega miento de la víctima. Con frecuencia las coacciones
implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no
deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus
hermanos.
Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al
niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que
acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera,
aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el
vacío social en su entorno.
Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar,
apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con
ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son
acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la
salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la
extorsión.
Todos estos acosos escolares son la que sufren el
niño “X” de una u otra manera por parte de un
compañero que tiene abuso de su poder. Y hace
que este tenga un autoestima muy bajo, esun
conjunto
de
percepciones,
pensamientos,
evaluaciones, sentimientos y tendencias de
comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos,
hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y
hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro
carácter. En resumen, es la percepción evaluativa
de nosotros mismos. La importancia de la autoestima
estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de
nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y
actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de
pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima.
Por ello nosotros desarrollamos un proyecto para el bienestar del niño “X”.
6. OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar la información necesaria acerca de los factores (bulling, falta de
integración, baja autoestima, poco rendimiento académico y problemas familiares)
que impactan en el desarrollo del niño en su vida escolar y familiar, para poder
implementar las estrategias necesarias que ayuden a la solución de dichos
factores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.- Analizar las diversas situaciones problemáticas que afectan el desarrollo del
niño en su ambiente escolar y familiar.
2.- Proporcionar a los participantes (padre de familia, docente y alumno)
información adecuada acerca del tema bulling y sus consecuencias.
.3.-Promover la participación, colaboración, comunicación y responsabilidad por
parte de los involucrados en el proyecto.
4.- Generar los espacios de reflexión tanto para el niño, como para sus padres,
para queexista un ambiente de confianza en donde puedan expresar sus dudas e
inquietudes.
Metas:
1.- Generar reuniones durante el proyecto, con el docente y padres de familia en
los cuales se expongan las problemáticas que afectan al niño en su desarrollo. Con
una duración de 2 horas diarias durante los primeros 3 días.
2.- Incluir en la planeación talleres durante las tardes, en los cuales se proyecten
videos y lecturas acerca del bulling para concientizar a los involucrados de cómo
repercute esto en la vida del niño.
3.- propiciar los ambientes durante el tiempo que dure el proyecto para que las
actividades se realicen de la mejor manera posible.
4.- Incorporar en la planificación terapias de reflexión con el niño y padres por
separado, con ayuda de un profesional para el abordaje de temas acerca de su
vida escolar y familiar, con una duración de 1hora diaria.
7. Actividades:
Para cumplir con las metas de nuestro proyecto de investigación debemos de tener
en cuenta que estas se cumplirían con una serie de actividades que están
previamente programadas y que a continuación se presentan;
Para la meta 1: Resolver los espacios físicos y horarios para la realización
de los encuentros, debido a que esto permitirá a los involucrados llegar con
anticipación al lugar y a la fecha acordada, para no poner pretextos y que el
proyecto no pueda realizarse.
Informarse antes de los temas a tratar para no generar confusión entre los
participantes.
Tener programadas las actividades previamente para no tener problemas
con los participantes.
Repartir folletos antes de iniciar el taller para que los padres comiencen a
tener una noción de lo que se tratara en dicho taller.
Revisar algunos documentales acerca del desarrollo del niño durante su
infancia y como esto repercute a lo largo de su vida.
Además de propiciar un ambiente en donde se compartan experiencias
acerca de la infancia de los padres y el docente.
Para la meta 2:
Indagar acerca de los tipos de bulling, y seleccionar los videos más
adecuados para presentarlos.
Realizar carteles en el espacio en donde se lleve a cabo el taller.
Destinar un tiempo para que una psicóloga les brinde información acerca de
este tema.
Coordinar las lecturas entre los participantes para que no se aburran y
puedan involucrarse más en el tema.
Para la meta 3:
Realizar dinámicasen las que los actores se vean involucrados e
interesados durante el proyecto.
Tener una reunión previamente con los involucrados para ver si tiene esa
disposición para poder involucrarse y prestar tiempo a las actividades
previstas durante la investigación.
8. Para la meta 4:
Establecer los horarios de las terapias, para que el niño no se sienta
presionado e intimidado.
Los padres por su parte tendrá una hora destinada, para llevar a cabo una
plática con la psicóloga.
Se tendrá programado un día y hora específica para que tanto el padre
como el alumno puedan estar tomando terapias juntos.
Organizar un cronograma de actividades para el seguimiento de las
acciones y ver cómo se van dando los resultados.
Cronograma de actividades
Tiempo (semanas)
Actividad
Responsables
1
Establecer los
permisos con los
padres de familia y
el docente.
Establecer las citas
previas con el
psicólogo
Resolver los
espacios y horas
para la realización
de los talleres y
terapias.
Consultar diversas
fuentes de
información para
indagar acerca del
tema y poder así
llevar a cabo el
proyecto.
Realización de
folletos y otros
materiales a ocupar.
Puesta en marcha
del proyecto.
Informe final o
revisión de
resultados.
Coordinadores
del proyecto.
Coordinadores
del proyecto.
Coordinadores
del proyecto,
psicólogo,
docente y
padres.
Coordinadores
del proyecto.
Coordinadores
del proyecto.
El equipo de
trabajo en
conjunto
Equipo de
trabajo.
2
3
4
5
6
7
8
9. Para el proyecto también recursos materiales necesitaremos los recursos
materiales, humanos y financieros que se requerirán para su desarrollo;
Recursos materiales;
-
Proyector de videos: Es un canon que el psicólogo va utilizar para
proyectar documentales o videos.
Videos: es el documental que utilizar el psicólogo para promover al alumno
“x”
Libros: Donde el psicólogo se va apoyar para darle tratamiento.
Computadoras: Donde el psicólogo lo va utilizar para llevar el control de
citas y notaciones de parte del paciente.
Internet: Es la red donde el psicólogo va utilizar para buscar más acerca
del problema, videos e hacer más investigación de problema.
Papel: Es el que va utilizar para ser notaciones de lo que dice el niño, o los
dibujos que va hacer el niño.
Lápices: Es un instrumento que utilizan para escribir o dibujar.
Sillas:Donde se va a sentar el paciente, psicólogo.
Mesas: Es la herramienta donde el psicólogo y el paciente se sentaran a
tener un diálogo.
Espacio físico: Es en si el consultorio del psicólogo.
En el caso de los recursos humanos necesitaremos;
-
Psicólogo: Es el especialista que se va encargar del tratamiento del niño
“X”.
Docente de 1° de una escuela primaria: Es la que se va encargar de
llevar acabo las instrucciones del psicólogo del niño en el aula.
Padre de familia del niño x: son los que van a trabajar en conjunto con el
psicólogo para que el niño “x” lleve a cabo su tratamiento correcto.
Niño x de la escuela primaria: es el paciente que va seguir las
instrucciones del psicólogo.
Coordinadores de la investigación: Son lo que van ayudar al psicólogo
llevar a cabo la investigación.
10. RECURSOS FINANCIEROS:
Rubro/ concepto
Costos
Internet
$35.00 p
papel
$15.00 p
Lápices
$5.00 p
Pago del psicólogo
$600.00 p
Otros (proyector de
videos, sillas, mesas,
espacio físico y
computadoras)
Viáticos
$ 300.00 p
Imprevistos
$250.00 p
total
$1355.00 p
$150.00 p
11. Bibliografía
Bausela, E. (2008). Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Psychosocial
Intervention. Vol. 17, núm. 3, 2008, pp. 369-370. Madrid, España.
Jiménez, A. (2009). VIDEOS CONTRA EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING). En
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=36812036007
http://wikipedia.bullying.com