El documento describe la disciplina en diferentes contextos como la disciplina militar, escolar y laboral. Define la disciplina como la coordinación de actitudes para desarrollar habilidades más rápido o seguir un código de conducta. Explica que la disciplina implica instruir a personas o animales para que adopten un determinado comportamiento. También cubre la autodisciplina y compara personas disciplinadas e indisciplinadas.

1. LA DISCIPLINA
Duiber Hernando Vera Olivella
Institucion Educativa Alfonso Lopez Pumarejo
Valledupar
2018

2. ¿QUÉ ES LA DISCIPLINA?
• es la coordinación de actitudes, con las cuales se instruye para
desarrollar habilidades más rápido, o para seguir un
determinado código de conducta u "orden".
• El término «disciplina» puede tener connotaciones negativas. Esto se
debe a que la ejecución forzosa del orden —es decir, la garantía de
que las instrucciones se lleven a cabo— puede ser regulada a través
de una sanción. También puede significar «autodisciplina», en el
sentido de «hacerse discípulo de uno mismo», es decir, responder
actitudinalmente y en conducta a comprensiones e ideales más altos.

3. USO DE LA DISCIPLINA
La disciplina significa instruir a una persona o animal a tener un determinado código de conducta u
orden. En el campo del desarrollo del niño, la disciplina se refiere a los métodos de formación del
carácter y de la enseñanza de auto-control y de un comportamiento aceptable,1​ por ejemplo, enseñar a
un niño a lavarse sus manos antes de las comidas. Aquí, lavarse las manos antes de las comidas es un
patrón particular de comportamiento, y el niño está siendo disciplinado para adoptar ese patrón. Para la
disciplina también da lugar a la palabra disciplinador, lo que denota una persona que impone orden.

4. DISCIPLINA EN DIFERENTES CAMPOS
• La disciplina militar o de la milicia
• La disciplina militar se refiere a la regulación de los comportamientos
de los miembros de cualquier milicia, que implica reglas que rigen la
orientación de los objetivos y el comportamiento dentro y fuera de la
institución, incluyendo la socialización de los procesos que ocurren en
entrenamiento militar.
• Disciplina Militar: «Disposición mental y estado de adiestramiento
tales que provocan obediencia y adecuada conducta uniforme a toda
circunstancia.»
• Las reglas de disciplina son más firmes o más laxos en función de la
cultura dominante de los militares del país o la institución.3​ Ya en el
momento del ejército romano, la disciplina se aplica a través de la
justicia militar, pero con recopilaciones más amplias de leyes, como la
del Codex TheodosIanus, que contenía las disposiciones relativas a la
disciplina militar.
• La disciplina ha sido una de las palabras no bien entendidas, pues se la
considera como una limitación a la libertad, un código de
prohibiciones innecesarias y una adhesión a exigencias supuestamente
arbitrarias; se entiende como el juzgamiento de las acciones realizadas
por el personal militar, juzgamiento que es considerado muy riguroso y
especialmente estricto, pero que jamás vulnera los principales y
primarios derechos constitucionales y humanos del militar como
persona, como ser humano.
• La disciplina escolar
• La disciplina escolar se refiere a la regulación de los niños y el
mantenimiento del orden en las escuelas. Estas normas pueden, por
ejemplo: definir los estándares esperados de la ropa, la hora normal,
el comportamiento social, las tareas, pruebas y la ética de trabajo. El
término también puede referirse a las sanciones que son las
consecuencias de violar el código de conducta o para la administración
de dicha pena, en lugar de comportarse dentro de las reglas de la
escuela. La disciplina escolar también tiene que ver con los valores que
sean inculcados a los estudiantes en casa, ya que se trata de respeto,
solidaridad, responsabilidad y cumplimiento académico.

5. COMPARACION ENTRE PERSONA
DISCIPLINADA E INDISCIPLINDA
Persona disciplinada
• 1. Elaboran propósitos claros, definidos y específicos
• Las personas altamente disciplinadas saben con absoluta precisión y certeza cuál es su propósito y objetivo últimos, así como sus
fortalezas y debilidades para alcanzarlo con eficacia. Un propósito bien cimentado supone la base, desde la cual, la disciplina
puede asentarse y cobrar forma. Sin un propósito definido resulta imposible enfocarse en un método efectivo que se coordine con
disciplina.
• 2. Modelan comportamientos y conductas exitosas.
• Las personas altamente disciplinadas desarrollan el magnífico hábito de modelar comportamientos y actitudes, de aquellos que
han tenido un éxito sostenido y continuado, en el área de desarrollo que desean mejorar e implementar. Reúnen la
documentación necesaria: libros, conferencias, cartas, biografías y artículos que desgranan ampliamente la manera de pensar y
actuar del mentor que desean imitar. El proceso de modelado es clave para el éxito.
• 3. Utilizan la imaginación de manera creativa y dinámica.
• Diversos estudios de neuropsicología avalan el tremendo poder que posee la imaginación como recurso para engendrar una visión
poderosa, motivante y positiva acerca de lo que se quiere conseguir. No hay una diferencia emocional en torno a lo que suscita
una experiencia real o imaginada, por tanto, las personas disciplinadas utilizan la imaginación para crear imágenes sensoriales
(auditivas, gustativas, olfativas, cenestésicas y visuales) ricas de detalles en las que se perciben y aprecian con su propósito ya
conseguido. Estas imágenes constituyen poderosas anclas que instan a las personas a cumplir con mayor motivación su plan de
acción definido.
• 4. Potencian sus recursos y habilidades de la mejor manera posible.
• Las personas altamente disciplinadas se enfocan en sus recursos y habilidades, extrayendo de ellos el mayor partido posible. Son
capaces de evaluar con exactitud como usaban esos recursos en el pasado, reviviendo de esta manera las actitudes positivas
concretas que produjeron éxito. Se centran en posibilidades y oportunidades, nunca en miedos ni posibles fracasos. Si cometen un
error no lo ven como algo negativo a rehuir o rechazar, sino como una enseñanza o recordatorio que producirá futuros éxitos más
adelante.
• 5. Creen inquebrantablemente en sí mismas y poseen confianza.
• Las personas que aplican consistentemente la disciplina, poseen una creencia irrenunciable sobre sus capacidades y talentos
propios. En mis conferencias suelo decir una frase que inspira a la autocreencia: “Aunque nadie crea en ti y en tu visión, tú tienes
la genuina capacidad de iluminar tu creencia sobre lo que deseas alcanzar. Tu mundo interno te pertenece”. Una disciplina llevada
eficazmente a cabo genera una gran confianza sobre tus capacidades, retroalimentando a su vez tu creencia principal acerca de lo
que eres capaz de alcanzar.
Persona indisciplinada
• No tiene metas
• No se esfuerza en algo

6. IMAGEN QUE RETRATA LA DISCIPLINA
ESCOLAR

8. LA DISCIPLINA EN EL
EMPLEO En materia de empleo del Reino
Unido, una audiencia de la disciplina
(también conocida como una
audiencia disciplinaria) se lleva a cabo
por un empleador cuando se alegue
que un trabajador ha caído por debajo
del nivel exigido en un aspecto relativo
a su empleo. Una audiencia de
disciplina puede ponerse en marcha
con respecto a una cuestión de mala
conducta o mal desempeño. El
empleador está autorizado a
responder a las acusaciones durante la
audiencia.
Esta disciplina se puede utilizar en empresas
Una disciplina académica o campo de estudio
es una rama del conocimiento que se enseña
e investiga a nivel de instituciones o
universidades. Las disciplinas están definidas
(en parte) y reconocidas por las
publicaciones académicas donde se publican
los resultados de las investigaciones, las
sociedades científicas, los departamentos
académicos o facultades.
La disciplina puede ser una parte regulada de
un acuerdo de negociación colectiva y
sujetos a procedimientos de queja.

9. AUTODISCIPLINADO
La autodisciplina se refiere a la capacitación o
entrenamiento que se da a sí mismo para llevar a cabo una
determinada tarea o para adoptar un patrón particular de
comportamiento, incluso si uno preferiría estar haciendo
otra cosa. Por ejemplo, negarse a sí mismo un placer
extravagante con el fin de llevar a cabo una obra de caridad
más exigente es una muestra de la autodisciplina.
La autodisciplina es, en cierta medida un sustituto de la
motivación, cuando uno utiliza la razón para determinar el
mejor curso de acción que se opone a los deseos de uno. Sin
embargo la autodisciplina puede originar 2 tipos de
comportamientos:
Comportamiento virtuoso es cuando las motivaciones están
alineadas con nuestros objetivos: hacer lo que uno sabe que
es mejor y hacerlo con mucho gusto.
Comportamiento Contingente, por el contrario, es cuando
uno hace lo que sabe que es lo mejor, pero debe hacerlo
oponiéndose a las motivaciones propias.6
Trasladarse de un comportamiento contingente a un
comportamiento virtuoso requiere un entrenamiento y algo
de autodisciplina.