La educación en Ecuador entre 1830-1920 estuvo marcada por el regionalismo y el latifundismo, lo que limitó el acceso a la educación a unos pocos. La educación tenía un carácter elitista y estaba influenciada por la iglesia católica. Entre 1920-1960 se diversificaron los planes de estudio e incrementó la educación pública laica, aunque la educación seguía teniendo un enfoque elitista. Finalmente, entre 1960-1990 hubo avances como la extensión de la educación primaria rural, el crecimiento de la educación
Este documento resume los principales exponentes y características del movimiento de renovación pedagógica latinoamericano. Surge en el siglo XIX influenciado por Pestalozzi, Dewey y Montessori. Promovió el aprendizaje centrado en el alumno, la vinculación de la escuela con la comunidad y el respeto por los ritmos individuales de aprendizaje. En América Latina, figuras como Vergara, Sosa, Pérez, Mariátegui y Freire impulsaron modelos educativos vinculados a la realidad social y econ
La ley establece el sistema educativo provincial, que incluye establecimientos de todos los ámbitos, niveles y modalidades de gestión estatal y privada. Se compone de regiones educativas que supervisa la Dirección General de Cultura y Educación. La ley define los derechos y responsabilidades de los estudiantes, docentes y padres, y establece el financiamiento y administración del sistema educativo provincial.
Este documento presenta la matriz operacional de un plan de estudios de informática para el primer año de una sección. La matriz detalla los temas a cubrir, como la oficina, sistemas de archivos, comunicación empresarial y Microsoft Office. También incluye los referentes teóricos, fechas y responsables. El plan de evaluación describe las estrategias, indicadores, técnicas, instrumentos y ponderaciones para evaluar a los estudiantes.
El documento resume las principales reformas educativas llevadas a cabo en Bolivia entre 1955 y 2010. En 1955 se promulgó el Código de Educación Boliviana, en 1973 el Código Banzer introdujo cambios en la evaluación y currículum, y en 1994 la Ley de Reforma Educativa Boliviana hizo más modificaciones. La ley educativa más reciente data de 2010 bajo el nombre de Ley de la Educación Avelino Siñani Elizardo Pérez.
La escuela es un centro educativo donde se imparte enseñanza de manera sistemática. Su función principal es transmitir los valores, creencias y conocimientos de una cultura a las nuevas generaciones de manera que contribuya a la formación de ciudadanos. A lo largo de la historia ha tenido funciones como reproducir valores sociales, compensar desigualdades y promover la socialización. Existe un debate sobre si la educación debe ocurrir exclusivamente en la escuela o si también puede darse en el hogar.
Jenny Peña Sánchez es una licenciada en básica primaria que ha dedicado su carrera a la enseñanza en colegios públicos y privados en Bogotá. Actualmente enseña en el colegio Tesoro de la Cumbre Sede Bicentenario y busca especializarse en Administración de la Informática Educativa en la Universidad de Santander para integrar las TIC en su enseñanza.
Caracteristicas de la escuela tradicionalSergio Perez
La escuela tradicional se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Jovellanos criticó este modelo rígido y propuso una educación pública, universal, cívica, humanística, técnica y de calidad para hombres y mujeres, con métodos más prácticos e innovadores.
El documento describe la educación bolivariana en Venezuela. Resume que la educación bolivariana es un proceso integral de formación de ciudadanos a lo largo de la vida que busca desarrollar el potencial creativo de cada persona. El sistema educativo bolivariano incluye varios subsistemas y programas clave como Simoncito, las Escuelas Bolivarianas y los Liceos Bolivarianos.
Este documento resume los principales exponentes y características del movimiento de renovación pedagógica latinoamericano. Surge en el siglo XIX influenciado por Pestalozzi, Dewey y Montessori. Promovió el aprendizaje centrado en el alumno, la vinculación de la escuela con la comunidad y el respeto por los ritmos individuales de aprendizaje. En América Latina, figuras como Vergara, Sosa, Pérez, Mariátegui y Freire impulsaron modelos educativos vinculados a la realidad social y econ
La ley establece el sistema educativo provincial, que incluye establecimientos de todos los ámbitos, niveles y modalidades de gestión estatal y privada. Se compone de regiones educativas que supervisa la Dirección General de Cultura y Educación. La ley define los derechos y responsabilidades de los estudiantes, docentes y padres, y establece el financiamiento y administración del sistema educativo provincial.
Este documento presenta la matriz operacional de un plan de estudios de informática para el primer año de una sección. La matriz detalla los temas a cubrir, como la oficina, sistemas de archivos, comunicación empresarial y Microsoft Office. También incluye los referentes teóricos, fechas y responsables. El plan de evaluación describe las estrategias, indicadores, técnicas, instrumentos y ponderaciones para evaluar a los estudiantes.
El documento resume las principales reformas educativas llevadas a cabo en Bolivia entre 1955 y 2010. En 1955 se promulgó el Código de Educación Boliviana, en 1973 el Código Banzer introdujo cambios en la evaluación y currículum, y en 1994 la Ley de Reforma Educativa Boliviana hizo más modificaciones. La ley educativa más reciente data de 2010 bajo el nombre de Ley de la Educación Avelino Siñani Elizardo Pérez.
La escuela es un centro educativo donde se imparte enseñanza de manera sistemática. Su función principal es transmitir los valores, creencias y conocimientos de una cultura a las nuevas generaciones de manera que contribuya a la formación de ciudadanos. A lo largo de la historia ha tenido funciones como reproducir valores sociales, compensar desigualdades y promover la socialización. Existe un debate sobre si la educación debe ocurrir exclusivamente en la escuela o si también puede darse en el hogar.
Jenny Peña Sánchez es una licenciada en básica primaria que ha dedicado su carrera a la enseñanza en colegios públicos y privados en Bogotá. Actualmente enseña en el colegio Tesoro de la Cumbre Sede Bicentenario y busca especializarse en Administración de la Informática Educativa en la Universidad de Santander para integrar las TIC en su enseñanza.
Caracteristicas de la escuela tradicionalSergio Perez
La escuela tradicional se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Jovellanos criticó este modelo rígido y propuso una educación pública, universal, cívica, humanística, técnica y de calidad para hombres y mujeres, con métodos más prácticos e innovadores.
El documento describe la educación bolivariana en Venezuela. Resume que la educación bolivariana es un proceso integral de formación de ciudadanos a lo largo de la vida que busca desarrollar el potencial creativo de cada persona. El sistema educativo bolivariano incluye varios subsistemas y programas clave como Simoncito, las Escuelas Bolivarianas y los Liceos Bolivarianos.
El documento resume la evolución de la educación en Ecuador desde antes de la época republicana en 1830 hasta el presente. Algunos hitos clave incluyen la creación de instituciones educativas religiosas en el siglo XIX, el establecimiento de un sistema educativo laico y obligatorio en 1897, y reformas educativas importantes en las décadas de 1960 y 1990 que ampliaron la cobertura y presupuesto para la educación pública.
La educación chilena ha pasado por varios períodos históricos clave. Durante la época colonial, la educación se centró principalmente en la evangelización. Entre 1810-1860, aunque la educación no era una prioridad para los gobiernos, surgieron figuras importantes como Juan Egaña. La reforma educacional de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei expandió enormemente el sistema educativo chileno a través de nuevas escuelas, capacitación de profesores y mejoras en la infraestructura y materiales educativos. El sistema
Joselyn lizama resumen historia de la educación chilenaJossy Lizama Poza
Este documento proporciona un resumen de la historia de la educación chilena desde la época colonial hasta la reforma educativa de 1965. Durante la época colonial, la educación se enfocó principalmente en la evangelización y solo se enseñaba la fe católica. Entre 1810-1860, aunque la educación no era una prioridad, surgieron figuras importantes como Juan Egaña. La reforma educativa de 1965 buscó asegurar la igualdad de oportunidades y formar personas para la vida activa a través de la expansión del sistema educativo y
La educación en Colombia ha pasado por varios cambios a lo largo de la historia. Inicialmente durante la colonia solo estaba disponible para ciertos grupos. Más tarde el estado asumió el control de la educación y se introdujeron nuevas materias. En el siglo XX hubo varias reformas educativas que ampliaron la cobertura y crearon nuevas instituciones como el SENA. La ley general de educación de 1994 estableció la educación como un derecho para todos y definio las modalidades formales, no formales e informales. A pesar de los avances
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de las leyes educativas del sistema español, centrándose en el modelo educativo y las reformas durante la Segunda República Española.
El documento resume los principales paradigmas educativos en la historia de la educación peruana. Describe los sistemas educativos en el Tahuantinsuyo, la época colonial, y durante los gobiernos de figuras como San Martín, Ramón Castilla, José Pardo, Leguía, Odría, Belaunde, Velasco, Fujimori y Paniagua. Resalta los esfuerzos por expandir la educación primaria y secundaria, así como el desarrollo de la educación técnica y superior a lo largo de la historia del Per
El documento describe la evolución del sistema educativo cubano a través de las distintas etapas de su historia. Comenzó bajo el dominio español con una educación hispano-escolástica. Luego, la burguesía cubana promovió la educación para formar una identidad nacional. Tras la independencia, Estados Unidos influyó en el sistema educativo. La Revolución Cubana de 1959 llevó a una reforma educativa para eliminar el analfabetismo y proveer educación gratuita y de calidad para todos. Actualmente, Cuba tiene uno
Este documento presenta una historia detallada de la educación en Colombia desde el siglo XVII hasta la actualidad. Resalta hitos como la dominación española que limitó la educación a ciertos grupos, la introducción de ciencias útiles en el siglo XVIII, el control estatal de la educación en la Gran Colombia, y la implementación de escuelas elementales con métodos disciplinarios. También describe reformas educativas en los siglos XIX y XX que buscaron ampliar la cobertura y calidad de la educación en el país. Finalmente, reflexiona sobre los
El documento resume la historia de la educación en El Salvador desde el período colonial hasta la actualidad. Durante el período colonial, la educación tenía un carácter parroquial y estaba disponible principalmente para las familias acomodadas, mientras que los campesinos y los indígenas carecían de acceso. A lo largo de los siglos XIX y XX, hubo varias reformas educativas que ampliaron el acceso y mejoraron la calidad, incluida la introducción de nuevos métodos pedagógicos y la creación de escuelas normales y
Este documento resume la historia del sistema educativo ecuatoriano y los niveles de educación básica en el Ecuador. Brevemente describe que la educación ecuatoriana ha tenido avances y retrocesos a lo largo de la historia. Explica que la educación básica en Ecuador comprende 10 años divididos en 4 subniveles y tiene como objetivo desarrollar las capacidades de los estudiantes. Finalmente, resume que la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece el actual sistema educativo del país.
El documento describe brevemente la evolución de la educación en México desde la época prehispánica hasta la actualidad. Cubre temas como la educación en las civilizaciones mesoamericanas, el sistema educativo durante el periodo colonial y de reforma, el desarrollo del sistema educativo público en el periodo porfiriano y posterior a la revolución mexicana, así como los diferentes niveles del sistema educativo mexicano como la educación inicial, básica, media superior y superior.
Las reformas educacionales chilenas han buscado ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación a lo largo del tiempo. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más recientemente, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. La reforma de 2010 promulgó la Ley General de Educación para reemplazar la LOCE y establecer un nuevo sistema de financiam
Este documento resume la evolución de la educación en el Perú durante los siglos XIX y XX. Algunos de los hitos más importantes incluyen las primeras leyes y reformas educativas en la segunda mitad del siglo XIX, los esfuerzos por expandir la educación primaria en el siglo XX, y varias reformas importantes en las décadas de 1920, 1940, 1950 y 1970 que buscaron modernizar el sistema educativo y ampliar el acceso a la educación secundaria y superior. El documento también describe los diferentes enfoques y modelos que influenciaron
Las reformas educacionales chilenas se han caracterizado por ampliar el acceso y la cobertura de la educación pública. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más tarde, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. Estas reformas progresivas buscaron democratizar la educación en Chile.
La educación en México ha evolucionado desde épocas prehispánicas, cuando solo se educaba a los hombres, hasta convertirse en un derecho para todos. Durante la colonia, la iglesia se encargó de la educación, especialmente de niñas y personas de alta sociedad. En los periodos post-independencia y porfiriato se establecieron políticas y planes educativos para extender la educación primaria. Recientes presidentes han impulsado reformas para mejorar la infraestructura, programas y financiamiento educativo en el país.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XVIII hasta la Ley General de Educación de 1970. Algunos puntos clave son: el origen en la Ilustración con el objetivo de instruir al pueblo, la Constitución de 1812 que generalizó la instrucción primaria, el Informe Quintana que estableció los tres niveles educativos, y la Ley Moyano de 1857 que organizó formalmente el sistema. Posteriormente, se produjeron debates entre liberales y conservadores sobre temas como la enseñanza religios
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XVIII hasta la Ley General de Educación de 1970. Los puntos principales son: el origen en la Ilustración con escuelas para combatir el analfabetismo, la estructuración en tres niveles por el Informe Quintana en 1812, la Ley Moyano de 1857 que organizó el sistema liberal, los cambios en la II República con escuela unificada y laica, el modelo dual público-privado en el franquismo y las reformas de posguerra que llevaron a la LGE
A lo largo del siglo XX, Venezuela promulgó varias leyes y realizó reformas para mejorar el sistema educativo nacional. En 1936 se creó la Dirección de Instrucción Primaria y Normal, y en 1940 se aprobó la Ley de Educación y se creó el Instituto Pedagógico. En las décadas de 1950-1960, la matrícula escolar aumentó significativamente. En las décadas posteriores, se realizaron más reformas educativas y se expandió la educación primaria, secundaria y universitaria.
A lo largo del siglo XX, Venezuela promulgó varias leyes y realizó reformas para mejorar el sistema educativo nacional. En 1936 se creó la Dirección de Instrucción Primaria y Normal, y la educación se convirtió en una prioridad estatal. En décadas posteriores se aumentó la matrícula escolar, se crearon nuevas instituciones educativas, y se definieron leyes orgánicas de educación. En los años 1980 y 1990 hubo más reformas curriculares y administrativas, y a partir del 2000 surgieron misiones educativas
El documento resume la evolución de la educación en Ecuador desde antes de la época republicana en 1830 hasta el presente. Algunos hitos clave incluyen la creación de instituciones educativas religiosas en el siglo XIX, el establecimiento de un sistema educativo laico y obligatorio en 1897, y reformas educativas importantes en las décadas de 1960 y 1990 que ampliaron la cobertura y presupuesto para la educación pública.
La educación chilena ha pasado por varios períodos históricos clave. Durante la época colonial, la educación se centró principalmente en la evangelización. Entre 1810-1860, aunque la educación no era una prioridad para los gobiernos, surgieron figuras importantes como Juan Egaña. La reforma educacional de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei expandió enormemente el sistema educativo chileno a través de nuevas escuelas, capacitación de profesores y mejoras en la infraestructura y materiales educativos. El sistema
Joselyn lizama resumen historia de la educación chilenaJossy Lizama Poza
Este documento proporciona un resumen de la historia de la educación chilena desde la época colonial hasta la reforma educativa de 1965. Durante la época colonial, la educación se enfocó principalmente en la evangelización y solo se enseñaba la fe católica. Entre 1810-1860, aunque la educación no era una prioridad, surgieron figuras importantes como Juan Egaña. La reforma educativa de 1965 buscó asegurar la igualdad de oportunidades y formar personas para la vida activa a través de la expansión del sistema educativo y
La educación en Colombia ha pasado por varios cambios a lo largo de la historia. Inicialmente durante la colonia solo estaba disponible para ciertos grupos. Más tarde el estado asumió el control de la educación y se introdujeron nuevas materias. En el siglo XX hubo varias reformas educativas que ampliaron la cobertura y crearon nuevas instituciones como el SENA. La ley general de educación de 1994 estableció la educación como un derecho para todos y definio las modalidades formales, no formales e informales. A pesar de los avances
Práctica de la asignatura Sociedad, Familia y Educación del Master de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad de Málaga.
Análisis de las leyes educativas del sistema español, centrándose en el modelo educativo y las reformas durante la Segunda República Española.
El documento resume los principales paradigmas educativos en la historia de la educación peruana. Describe los sistemas educativos en el Tahuantinsuyo, la época colonial, y durante los gobiernos de figuras como San Martín, Ramón Castilla, José Pardo, Leguía, Odría, Belaunde, Velasco, Fujimori y Paniagua. Resalta los esfuerzos por expandir la educación primaria y secundaria, así como el desarrollo de la educación técnica y superior a lo largo de la historia del Per
El documento describe la evolución del sistema educativo cubano a través de las distintas etapas de su historia. Comenzó bajo el dominio español con una educación hispano-escolástica. Luego, la burguesía cubana promovió la educación para formar una identidad nacional. Tras la independencia, Estados Unidos influyó en el sistema educativo. La Revolución Cubana de 1959 llevó a una reforma educativa para eliminar el analfabetismo y proveer educación gratuita y de calidad para todos. Actualmente, Cuba tiene uno
Este documento presenta una historia detallada de la educación en Colombia desde el siglo XVII hasta la actualidad. Resalta hitos como la dominación española que limitó la educación a ciertos grupos, la introducción de ciencias útiles en el siglo XVIII, el control estatal de la educación en la Gran Colombia, y la implementación de escuelas elementales con métodos disciplinarios. También describe reformas educativas en los siglos XIX y XX que buscaron ampliar la cobertura y calidad de la educación en el país. Finalmente, reflexiona sobre los
El documento resume la historia de la educación en El Salvador desde el período colonial hasta la actualidad. Durante el período colonial, la educación tenía un carácter parroquial y estaba disponible principalmente para las familias acomodadas, mientras que los campesinos y los indígenas carecían de acceso. A lo largo de los siglos XIX y XX, hubo varias reformas educativas que ampliaron el acceso y mejoraron la calidad, incluida la introducción de nuevos métodos pedagógicos y la creación de escuelas normales y
Este documento resume la historia del sistema educativo ecuatoriano y los niveles de educación básica en el Ecuador. Brevemente describe que la educación ecuatoriana ha tenido avances y retrocesos a lo largo de la historia. Explica que la educación básica en Ecuador comprende 10 años divididos en 4 subniveles y tiene como objetivo desarrollar las capacidades de los estudiantes. Finalmente, resume que la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece el actual sistema educativo del país.
El documento describe brevemente la evolución de la educación en México desde la época prehispánica hasta la actualidad. Cubre temas como la educación en las civilizaciones mesoamericanas, el sistema educativo durante el periodo colonial y de reforma, el desarrollo del sistema educativo público en el periodo porfiriano y posterior a la revolución mexicana, así como los diferentes niveles del sistema educativo mexicano como la educación inicial, básica, media superior y superior.
Las reformas educacionales chilenas han buscado ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación a lo largo del tiempo. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más recientemente, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. La reforma de 2010 promulgó la Ley General de Educación para reemplazar la LOCE y establecer un nuevo sistema de financiam
Este documento resume la evolución de la educación en el Perú durante los siglos XIX y XX. Algunos de los hitos más importantes incluyen las primeras leyes y reformas educativas en la segunda mitad del siglo XIX, los esfuerzos por expandir la educación primaria en el siglo XX, y varias reformas importantes en las décadas de 1920, 1940, 1950 y 1970 que buscaron modernizar el sistema educativo y ampliar el acceso a la educación secundaria y superior. El documento también describe los diferentes enfoques y modelos que influenciaron
Las reformas educacionales chilenas se han caracterizado por ampliar el acceso y la cobertura de la educación pública. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más tarde, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. Estas reformas progresivas buscaron democratizar la educación en Chile.
La educación en México ha evolucionado desde épocas prehispánicas, cuando solo se educaba a los hombres, hasta convertirse en un derecho para todos. Durante la colonia, la iglesia se encargó de la educación, especialmente de niñas y personas de alta sociedad. En los periodos post-independencia y porfiriato se establecieron políticas y planes educativos para extender la educación primaria. Recientes presidentes han impulsado reformas para mejorar la infraestructura, programas y financiamiento educativo en el país.
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XVIII hasta la Ley General de Educación de 1970. Algunos puntos clave son: el origen en la Ilustración con el objetivo de instruir al pueblo, la Constitución de 1812 que generalizó la instrucción primaria, el Informe Quintana que estableció los tres niveles educativos, y la Ley Moyano de 1857 que organizó formalmente el sistema. Posteriormente, se produjeron debates entre liberales y conservadores sobre temas como la enseñanza religios
El documento resume la evolución del sistema educativo español desde el siglo XVIII hasta la Ley General de Educación de 1970. Los puntos principales son: el origen en la Ilustración con escuelas para combatir el analfabetismo, la estructuración en tres niveles por el Informe Quintana en 1812, la Ley Moyano de 1857 que organizó el sistema liberal, los cambios en la II República con escuela unificada y laica, el modelo dual público-privado en el franquismo y las reformas de posguerra que llevaron a la LGE
A lo largo del siglo XX, Venezuela promulgó varias leyes y realizó reformas para mejorar el sistema educativo nacional. En 1936 se creó la Dirección de Instrucción Primaria y Normal, y en 1940 se aprobó la Ley de Educación y se creó el Instituto Pedagógico. En las décadas de 1950-1960, la matrícula escolar aumentó significativamente. En las décadas posteriores, se realizaron más reformas educativas y se expandió la educación primaria, secundaria y universitaria.
A lo largo del siglo XX, Venezuela promulgó varias leyes y realizó reformas para mejorar el sistema educativo nacional. En 1936 se creó la Dirección de Instrucción Primaria y Normal, y la educación se convirtió en una prioridad estatal. En décadas posteriores se aumentó la matrícula escolar, se crearon nuevas instituciones educativas, y se definieron leyes orgánicas de educación. En los años 1980 y 1990 hubo más reformas curriculares y administrativas, y a partir del 2000 surgieron misiones educativas
Similar a La educación en el Ecuador por Carlos Taco (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Universidad Central del Ecuador
1830-1920
Contexto. - En el inicio del Ecuador predominó
el regionalismo y se fortalecen los latifundistas,
artesanos y comerciantes, por el contrario, se
explota a los trabajadores e indígenas,hubo el
racismo, la mujer sigue siendo excluida en la
política y el poder en el Estado sigue influenciado
por la iglesia particularmente católica.
Colonia S. XVI
Contexto. – Durante la colonia se vivió un
régimen muy desigual, el cual solo unos
pocos podían tener privilegios como la
educación y los demás no. Las
universidades que existían en ese tiempo
eran las de San Fulgencio, San Gregorio y
Santo Tomas de Aquino.
El conquistadorespañolinstituyó
una educación en dos direcciones:
una elitista, destinada a preparar a
los administradores de las
posesiones de la colonia; y, otra,
orientada a la cristianización de los
indios.
Los programas de enseñanza para
esa época estaban impuestos,eran
una copia de los esquemas europeos
de carácter enciclopedista y libresco,
bajo el signo de la religión cristiana.
El Estado se interesó por crear un
sistema educacional público, que
sirviese para la educación y la
formación moral y cívica de los
ciudadanos,pero con poco
presupuesto y la injerencia de la
iglesia en el sistema educativo.
Se crearon el Instituto Nacional
Mejía de Quito, las escuelas
normales de Quito y Guayaquil, para
la formación de los nuevos maestros
laicos, y la Casa de Artes y Oficios,
en Manabí.
Juan José Flores
No aporto mucho con la educación
La educación poseía un carácter elitista, por
lo que muy pocos podían acceder a ella.
2. Vicente Rocafuerte Gabriel García Moreno Eloy Alfaro
1920-1960
Contexto. - En esta etapa,quedó atrás el
romanticismo, dando paso al modernismo luego al
positivismo que inicio el pensamiento científico.
El socialismo tuvo un enorme impacto en el
pensamiento y la cultura desde los años veinte.
Bajo su influencia se dieron avances en el campo
de la sociología y la pedagogía. Se crea la Casa de
la Cultura Ecuatoriana, CCE, (1944) Fundada por
Benjamín Carrión.
Logra organizar el
sistema educativo que
se vivía en esa época.
Afianza el tema de la biblioteca
nacional y por ende ayuda al
desarrollo de la educación.
Dio impulso a la imprenta, ya que
no existía en ese tiempo en el país.
Implementó la educación
católica obligatoria.
Creación de colegios normales
para indígenas, lo que obligo a
estos a educarse o por el
contrario se les imponía
impuestos o incluso la cárcel.
Cerro la Universidad Central del
Ecuador por resistirse a una
reforma. Abre la Escuela
Politécnica con los jesuitas a
cargo.
Abre los colegios
normales: Manuela
Cañizares y Juan
Montalvo.
Funda los colegios nacionales, que
eran colegios muy grandes para
acoger a muchos jóvenes con
pocos recursos económicos.
Reabre las
escuelas de bellas
artes.
Se crean escuelas y
colegios de carácter
público.
La educación pública laica creció y
ganó reputación. Muchas mujeres
destacaron en la docencia, así,
María Angélica Idrobo.
El Ministerio de Educación, mira a la educación
rural desde su propia naturaleza y perspectiva; se
vincula la educación con el mundo social, cultural,
económico y aún político.
Se institucionalizó el nivel pre-escolar; se
diversifica el diseño y elaboración de los planes de
estudios; se establecen mecanismos de
comunicación con los administradores y docentes;
en definitiva, se pretende la democratización del
hecho educativo.
3. José María Velasco
Ibarra
Alberto Enríquez
Gallo
1960-1990
Contexto. - Creciente urbanización; Utilización de
medios de comunicación, entre ellos la radio hasta en
alejados sectores rurales, y la televisión.
Pero lo más sobresaliente fue el profundo cambio de
la Iglesia católica, que fue abandonando su actitud
antiliberal y enfatizando en cuestiones sociales.Fue
así como surgió una corriente de cristianos renovados
y comprometidos con la lucha de los pobres,cuya
máxima figura es monseñor Leónidas Proaño, quien
tuvo que enfrentar la persecución de las dictaduras e
inclusive de la propia jerarquía eclesiástica.
MonseñorLeónidas
Poraño
Reabrió la Escuela
Politécnica Nacional, pero
desde el 18 de diciembre de
1934 hasta el 18 de febrero
de 1935 clausuró la
Universidad Central por no
respondera la misión de ética
y cultura a la que se debía.
Apoyó a la Iglesia católica que pudo
desplegarsu obra educativa con la
fundación de universidades católicas
como la Pontificia Universidad Católica
del Ecuador, en la ciudad de Quito y
decenas de escuelas y colegios.
Expedición de la Ley de
Educación Superior que
reconoce la autonomía
técnica y administrativa,
a la de Educación
General y a la de
Escalafón del
Magisterio.
En 1960, la nueva concepción más
economista y práctica de la educación
impulsó importantes reformas en los
niveles primario y secundario y se
produjo un aumento considerable del
presupuesto para la educación.
La política favoreció sobre todo la extensión de la
educación primaria en las zonas rurales, así como
un considerable crecimiento de la enseñanza
secundaria pública en las ramas de enseñanza
general y técnica. La reforma educativa de 1964
amplio la enseñanza primaria rural con la urbana
a 6 años lectivos y en secundaria se instituyó el
ciclo básico y el diversificado.
Las mujeres, al cabo de varias décadas de
reclamo por mayor participación, encontraron
ciertos espacios en la producción cultural y su
contribución al sistema educativo es mayoritaria.
Indica que la educación liberadora
es un proceso de ir, caminando
juntos,de ir creciendo juntos,
porque es movimiento, es
dinámica, es búsqueda permanente,
es lucha inacabable, es proceso de
liberación que no termina.
Fue un promotor de la educación
liberadora
Sus principales obras fueron: JOC
(Juventud Obrera Cristiana), CEAS
(Centro de Estudio y Acción Social,
CEBs (Comunidades Eclesiales de
Base. ERPE fue su obra más
significativa para la alfabetización.
4. JulioArosemena
1990-2008
Contexto. - Ecuador se caracterizó por una alta
valoración de la escuela pública logrando tener uno
de los más altos porcentajes de cobertura en América
Latina.
Se aplica a nivel nacional las pruebas de
conocimientos estudiantiles en las áreas básicas
realizados bajo el nombre de “Aprendo”.
Creo las Universidades Laica
y Católica de Guayaquil y se
dictaron muchas leyes de
verdadero beneficio social.
Desde los sectores empresariales, los gobiernos y la
educación privada se procuraron responsabilizar
exclusivamente al magisterio por la crisis educativa, sin
analizar que correspondía precisamente a la aplicación
del neoliberalismo educativo, que fue impuesto con la
oposición del único gremio de docentes en el Ecuador la
Unión Nacional de Educadores, UNE., y otros
importantes sectores académicos y de la sociedad civil.
El análisis demostró la imposición del as políticas
neoliberales afectando las reformas, si bien habían
propuesto el alineamiento con la corriente pedagógica
constructivista,no lograron superarviejas prácticas
tradicionales, maltratadoras y descontextualizadas.
Uno de los programas que se impulsó, frente a la
presión social fue el de atención integral a los niños y
niñas, el cual posibilitó el desarrollo de un programa
de desayunos y almuerzos para la primaria, bajo el
nombre de Programa de Alimentación Escolar.
Abdalá Bucaram
Ortíz
Aprobó la ley de
libertad educativa.
Ejecuto el plan de
alfabetización enfocado
en los estudiantes de
quinto y sexto curso de
secundaria.
Abdalá Bucaram
Ortíz
Garantizo la educación
para personas con
discapacidad.
Garantizo la
educación particular
sin fines de lucro.
5. Educación en Ecuador2008-2017
Contexto:
Social: El Ecuador se enfrenta a elevados niveles de pobreza y graves
problemas de discriminación multiétnica e indígena.
Económico: El Ecuador se ve afectado por un elevado endeudamiento
externo adicional una inadecuada distribución de recursos y un mal
manejo de los recursos ambientales.
Político: Se enfrenta a una ineficacia en el poder legislativo, falta de
justicia, inseguridad, corrupción y nepotismo.
Se separa “las dos educaciones”:
inicial, básica y bachillerato, por
un lado, y superior, por otro. En
ambos casos se compara el
Ecuador de 2006, el que heredó, y
el Ecuador del 2017, el que deja
diez años después.
Se alcanzó la universalización de la
Educación Básica con un 96,23%; a 2016,
se encontraban instaladas y equipadas 70
Unidades Educativas del Milenio; y el
sistema de Evaluación Educativa, bajo
estándares internacionales,como las
evaluaciones PISA.
Ecuador invierte el 2% de su PIB en la mejora de la educación
superior; entre 2007 y 2016 se entregaron 82 veces más becas que
las registradas entre 1995 y 2006; y se fortaleció la educación
técnica y tecnológica pública, con el uso compartido de 14
infraestructuras SECAP para beneficio de más de 11.000 estudiantes.
RafaelCorrea
Se empieza a aplicar las políticas de desarrollo infantil provenientes de la
UNESCO, entre ellas tenemos el programa de alimentación escolar que empezó
en 2012, el programa de textos escolares en el 2007 empieza su ejecución, pero
concreta en el 2012 y el programa de uniformes escolares empezando en el 2007
y ejecutándose en el 2012.
En el año 2011 empieza el programa YO SI PUEDO enfocado en la
alfabetización de la población. En el año 2012 se crea la educación bilingüe
e intercultural, mismo año en el que empieza la suspensión de universidades
de garaje. Son cerradas más de 20 universidades a nivel nacional.
En el 2013 se crea la Senescyt y en el mismo año empieza la acreditación
de universidades al sistema, por la UNESCO se implementa el programa
BGU y EGB, así como estrategias estudiantiles con la utilización de las
TICS. En el mismo año empieza en función el acceso equitativo con
colegio y escuelas mixtas.
Creo varias instituciones del milenio y con esto también aplico el BI (Bachillerato
Internacional.