Este documento presenta la planeación de una clase sobre energía y sus manifestaciones para estudiantes de tercer grado. La clase se enfocará en enseñar a los estudiantes sobre energía y sus diferentes tipos a través de actividades como un video explicativo, conceptualización, colorear imágenes y la construcción de una maqueta. La clase concluirá con una sopa de letras y actividades de evaluación para reforzar los conocimientos adquiridos.

1. ESCUELANORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°1
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
María Fernanda Agudelo Duque GRADO PFC
II Sem
CAMPO DE PRÁCTICA Sede primavera baja GRADO tercero
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Carlos Arturo Miranda Laverde
AREA O DISCIPLINA Didáctica de ciencias naturales
SABER Y/O PRÁCTICA La energía y sus manifestaciones
FECHA: 16/11/2018 LUGAR: Sede primavera baja HORA:
08:00/1:00
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Investigar y reflexionar
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y
las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y
que este se propaga en distintos medios (sólidos,
líquidos, gaseosos).
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Identificó y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su
efecto sobre diferentes seres vivos
OBJETIVO:
Enseñar a los estudiantes que es energía y las
manifestaciones de energía de forma que se les refuerce
sus conocimientos.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Identifica las manifestaciones de energía
que posee a su alrededor.
ACTITUDINAL: Es receptivo y crítico al momento de la
explicación por parte de la estudiante maestra
PROCEDIMENTAL: Relaciona la energía según sus
fuentes naturales e identifica cuales energías posee.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: Tecnología
Saber: Fuentes de energía
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo

2. Actividad: Presentación de los objetivos que se quieren lograr con la clase
Procedimiento: Los estudiantes se introducirán conociendo los objetivos que se
quieren lograr con el desarrollo de la clase.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: Dinámica las sillas musicales
Procedimiento: Los estudiantes realizarán la dinámica de las sillas musicales que
consiste, en ubicar cuantas sillas según estudiantes haya, así mientras se reproduce
música irán rotándose entre las posiciones, hasta que se pause, el estudiante que
quede sin silla deberá cumplir una penitencia.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo grupal e individual.
Procedimiento: Las actividades se desarrollarán de forma grupal e individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1. Actividad: Video de que es y los tipos de energía
Procedimiento: Se les presentará un corto video que les mostrara cuales son los tipos
de energía.
https://tiposdeenergia.info/fuentes-de-energia/
Preguntas
¿Qué conoces por energía?
¿Qué tipos de energía pudiste observar en el video?
¿Qué tipo de energía utilizas en tu hogar?
4.2. Actividad: Conceptualización de los estudiantes
Procedimiento: Los estudiantes del grado 2,3,4 y 5 consignaran los principales
conceptos en sus cuadernos y se tendrá un pequeño conversatorio con los estudiantes
del grado 1. (Ver en síntesis conceptual)
4.3. Actividad: Colorea las imágenes de las distintas fuentes de energía
Procedimiento: Los estudiantes deberán colorear las imágenes correspondientes a las
fuentes de energía. Ver (Anexo 3)
5. Aplicación práctica Tiempo
Actividad: Realiza la maqueta de un prototipo de casa con paneles solares
Procedimiento: Los niños realizarán una pequeña maqueta en conjunto de un
prototipo de una pequeña casa que utiliza paneles solares. Ver (Anexo 4)
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
Actividad: Sopa de letras.
Procedimiento: Los estudiantes responderán una sopa de letras respecto al tema. Ver
(Anexo 5)

3. Actividad: Une
Procedimiento: Unir con una línea según corresponda Anexo 6
7. Evaluación Tiempo
Actividad: Observación directa.
Procedimiento: Se evaluará el trabajo y desempeño de los estudiantes durante la
clase.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
Identifica que fuente de energía se utiliza en tu casa y dibújala
RECURSOS Y MATERIALES:
IV. REFERENTES TEÓRICO – CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Energía, fuentes
SÍNTESIS CONCEPTUAL
El concepto de energía está relacionado con la capacidad de generar movimiento o lograr
la transformación de algo. En el ámbito económico y tecnológico, la energía hace
referencia a un recurso natural y los elementos asociados que permiten hacer un uso
industrial del mismo.
FUENTES RENOVABLES
Son fuentes de energía inagotables o que pueden ser repuestas a corto o medio plazo,
espontáneamente o por intervención humana.
Estas fuentes de energía ya están bastante extendidas en todo el mundo, su importancia
va aumentando y a día de hoy representan una parte considerable de la producción
mundial de energía.
1. Energía Hídrica
Es obtenida a partir de un curso de agua y se puede aprovechar por medio de desniveles
en este.
2. Energía Eólica
Proviene del viento, en la antigüedad ya se aprovechó para cosas como mover las aspas
de los molinos hasta impulsar los barcos, suele ser una de las grandes apuestas en la
expansiones de energía renovables.
3. Energía Solar
Proviene de la luz del sol, después de ser captada esta energía puede ser trasformada
en dos tipos de energía, eléctrica y térmica.
4. Energía Geotérmica
Proviene del aprovechamiento del calor del interior de la tierra, también se puede
trasformar en energía eléctrica o calorífica.

4. 5. Energía Marítima
Es obtenida gracias al movimiento de subida y bajada del agua del mar. El movimiento
del agua en los océanos del mundo crea un gran almacén de energía cinética o energía
en movimiento. Estaenergía se puede aprovechar para generar electricidad que alimente
las casas, el transporte y la industria.
El término energía marina abarca tanto la energía de las olas – la energía de las olas de
superficie y la energía mareomotriz – obtenida a partir de la energía cinética de grandes
cuerpos de agua en movimiento. La energía eólica suele confundirse como una forma de
energía marina, pero en realidad es derivada de la del viento, aunque los
aerogeneradores se coloquen sobre el agua.
Los océanos tienen una enorme cantidad de energía y están muy cerca a muchas, sino
a la mayoría, de las concentraciones de población. Bastantes investigaciones muestran
que la energía oceánica tiene el potencial de proporcionar una cantidad sustancial de
nuevas energías renovables en todo el mundo.
6. Energía de Ondas
Consiste en el movimiento ondulatorio de masas de agua, por el efecto del viento y se
puede aprovechar para generar energía eléctrica.
7. Energía Biomasa
La biomasa es el aprovechamiento energético del bosque o de sus residuos, así como
los residuos de la agricultura, los de la industria alimentaria o el resultado de las plantas
de tratamiento de aguas residuales o industriales, a partir de estos residuos se puede
producir biogás y biodiésel.
FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES
En la actualidad las fuentes de energía no renovables son las que cubre la mayor parte
de la demanda energética mundial, son también las más avanzadas en cuanto a
tecnología de extracción o producción se refiere, pero suelen causar un gran impacto
medioambiental.
Actualmente también empieza a aparecer una tendencia de inversión sobre las energías
renovables más limpias y cuidadosas con el medio ambiente intentando dejar atrás las
energías no renovables.
1. Carbón
Es un combustible fósil extraído mediante exploraciones minerales y fue el primero en
usarse a gran escala, también se estima que cuenta con una de las mayores reservas
(más de 160 años), estando presente en más de 70 países, suministra el 25% de la
energía primaria consumida en el mundo, sólo por detrás del petróleo.
Es bastante contaminantes en términos de polución y alteraciones climáticas.
2. Petróleo
Se constituye por una mezcla de componentes orgánicos y es una de las principales
energías usadas en los medios de transporte, también es una de las mayores fuentes
contaminantes de polución en la atmósfera, se estima que el planeta tierra tiene reservas
suficientes solo para los próximos 40 años.
3. Gas natural

5. Formado por una mezcla de gases ligeros que se suelen encontrar en yacimientos de
petróleo, disuelto o asociado con el petróleo (acumulación de plancton marino) o en
depósitos de carbón.
Su composición puede variar en función del yacimiento del que se extrae, su principal
composición es metano en cantidades que comúnmente pueden superar el 90 o 95%, y
suele contener otros gases como nitrógeno, CO2, H2S, helio y mercaptanos.
Es menos contaminante en lo que a polución se refiere que el petróleo o carbón pero
también afecta a las alteraciones climáticas, es utilizado como combustible tanto en
hogares como industrias y se estima que sus reservas se agotaran en unos 60 años.
Actualmente también se está investigando los yacimientos de hidratos de metano que,
según estimaciones, pueden suponer una reserva energética muy superiores a las
actuales de gas natural.
4. Uranio
Es un elemento químico existente en la tierra, formando la base del combustible nuclear
muy utilizado en la industria de defensa y civil. Tiene un poder calorífico muy superior a
cualquier otro tipo de energía fósil.
Pero antes de convertirse en calor, frío, luz o movimiento, la energía sufre una ruta de
transformación más o menos larga, durante la cual una parte se pierde y la otra que llega
al consumidor no siempre está plenamente aprovechada
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI
https://tiposdeenergia.info/fuentes-de-energia/
Anexos
Anexo 1
.

6. Anexo 3
Anexo 4

7. Ver (Anexo 5)
Ver (Anexo 6)