Este documento resume cómo era la escuela a la que asistieron los abuelos del autor. Describe que había varios tipos de escuelas, con horarios de 9 am a 1 pm y asignaturas como matemáticas, historia y religión. El material escolar consistía principalmente en una enciclopedia provista por la escuela. El profesorado tenía amplia autoridad y podía aplicar castigos físicos. La enseñanza durante el franquismo se centraba en la religión, la moral y el patriotismo.

1. LA ESCUELA DE MIS ABUELOS
R EA L I ZA DO P O R :
R O DR I G O A L F EI R Á N P EÑ A L O SA
P EDR O A L V EDR O R UI Z
J UA N SA N M A R TÍ N PA STO R

2. LAS ESCUELAS
•S O L Í A H A B E R 3 E S C U E L A S
POR PUEBLO, SOBRE UNA
DECENA POR CIUDAD
•“ H A B Í A D I S T I N T O S N I V E L E S
DE ESCUELAS: CARAS, MENOS
CARAS, Y ESCUELAS DEL
GOBIERNO, LLAMADAS
ESCUELAS NACIONALES”.
•N O E X I S T Í A N C O L E G I O S
MIXTOS.

3. EXIGENCIA Y SALIDAS
LABORALES
•A P E N A S H A B Í A D E B E R E S :
“NOS MANDABAN ESTUDIAR
CUATRO RENGLONES Y LOS
MANDAMIENTOS”.
•P O C A S S A L I D A S
LABORALES: HABÍA QUE
BUSCARSE LA VIDA.
•P O S I B I L I D A D D E C L A S E S
PARTICULARES, PERO
DIFÍCIL PAGARLAS.

4. LOS HORARIOS
•L O S H O R A R I O S E R A N D E 9 A M A
1AM APROX.
•V A R I A B A N E N F U N C I Ó N D E L
COLEGIO.
•E N A L G U N O S S E C O M Í A
(SOLÍAN SER PRIVADOS) Y EN
OTROS NO.
• CLASES DE UNA HORA APROX.
Y RECREOS BREVES.

5. LAS ASIGNATURAS
•“LAS ASIGNATURAS ERAN
MATEMÁTICAS, HISTORIA,
RELIGIÓN Y LENGUA HASTA
LOS 12 AÑOS”.
•A PARTIR DE AHÍ SE
HACÍAN CUATRO AÑOS DE
ELEMENTAL Y PODÍAS
EMPEZAR A ESTUDIAR UNA
CARRERA.
•HABÍA LA POSIBLIDAD DE
REALIZAR 5º Y 6º DE
BACHILLER.
LAS MATEMÁTICAS SE REALIZABAN CON ÁBACOS, SIEMPRE
PRESENTES EN LAS ANTIGUAS AULAS.

6. EL MATERIAL ESCOLAR
•L O S A L U M N O S U S A B A N
UNA SOLA
ENCICLOPEDIA QUE
CONTENÍA MATERIAL
CONCERNIENTE A
TODAS LAS
ASIGNATURAS.
•E L E S T A D O E S P A Ñ O L
NO TENÍA LA
ORGANIZACIÓN
ACTUAL, POR ESO EL
LIBRO QUE
ESTUDIABAN LO
DICTABA LA ESCUELA,
NO EL ESTADO.

7. EL MATERIAL ESCOLAR (2)
 LOS LIBROS ESTABAN EN
CASTELLANO, NUNCA EN GALLEGO
DEBIDO A LA REPRESIÓN HACIA EL
IDIOMA AUTÓCTONO POR PARTE
DE FRANCO.
 LOS TEMAS QUE TRATA EL LIBRO
ESTÁN VISTOS DESDE UNA
PERSPECTIVA SIEMPRE
CONSERVADORA Y ARRAIGADA EN
LA RELIGIÓN.
 AUNQUE BREVEMENTE, SE TRATA
LA CIUDADANÍA, ASIGNATURA
QUE VIENE DE LEJOS AUNQUE SE
HICIESE OFICIAL HACE POCO
TIEMPO.

8. EL MATERIAL ESCOLAR (3)
 DEBIDO A QUE LOS LIBROS SE HACÍAN
CON LOS MEDIOS DE AQUELLA ÉPOCA,
NO TENÍAN FOTOS, TENÍAN IMÁGENES
DIBUJADAS A MANO.
 SE TRATA PROFUNDAMENTE LA
HISTORIA DE ESPAÑA, LO QUE
REVELA EL CÁRACTER PATRIÓTICO DE
LA ENSEÑANZA EN 1950.
 SE ENSEÑABA UN ÚNICO IDIOMA: EL
CASTELLANO.
 SE TRATABA NOTABLEMENTE LAS
TÉCNICAS AGRÍCOLAS Y GANADERAS,
COMO LA FERMENTACIÓN DEL VINO.

9. EL MATERIAL ESCOLAR (4)
 EJEMPLO DE LA INFLUENCIA AGRÍCOLA.

10. EL MATERIAL ESCOLAR (5)
 DESTACAN TAMBIÉN EN LA
ENSEÑANZA ESPAÑOLA LOS
FAMOSOS CUADERNOS RUBIO.
 COMO ELEMENTOS DEL AULA
DESTACAMOS:
 EL GLOBO TERRÁQUEO
 EL MAPA COMPLETO DEL MUNDO
 LA PIZARRA Y TIZAS DEL PROFESOR
 LOS PUPITRES DOBLES
 EL LÁPIZ , LA GOMA Y EL MANDILÓN
DEL ALUMNO
 EL CRUCIFIJO
AQUÍ SE PUEDEN APRECIAR CLARAMENTE LOS
ELEMENTOS PRESENTE EN EL AULA

11. EL PROFESORADO
 SEGÚN DECLARACIONES DE
NUESTROS ABUELOS, “EL MAESTRO
ERA ALGUIEN A QUIEN TODOS
RESPETABAN ENORMEMENTE,
AUNQUE PUEDE QUE POR MIEDO.”
 ESTO SE DEBÍA A QUE EL MAESTRO
PODÍA APLICAR A SUS ALUMNOS
CASTIGOS FÍSICOS CUANDO
QUISIERA, AL CONTRARIO QUE EN
LA ACTUALIDAD.
 CASTIGOS TÍPICOS ERAN LOS
REGLAZOS CON LOS DEDOS JUNTOS
O AGUANTAR 5 LIBROS CON CADA
MANO DE RODILLAS DURANTE UN
RATO.

12. LOS CASTIGOS
•“ H A B Í A M U C H O M A S R E S P E T O
QUE EL QUE TENÉIS AHORA
EN TODOS LOS COLEGIOS LOS
NIÑOS”.
•C A S T I G O S I N F L U E N C I A D O S
POR EL FRANQUISMO
•“ S I H A C Í A S A L G O O
LEVANTABAS EL TONO DE
VOZ, YA SABES, COGÍA LA
REGLA Y DIEZ REGLAZOS EN
CADA MANO”.

13. EL PROFESORADO (2)
 CADA MAESTRO TENÍA UN AULA Y LOS
ALUMNOS ERAN SIEMPRE LOS MISMOS.
 ESTE MAESTRO IMPARTÍA TODAS LAS
ASIGNATURAS.
 LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS LA
HACÍA EL PROFESOR A SU GUSTO, ES
DECIR, TENÍA UNAS PAUTAS QUE LE
OBLIGABAN A CUMPLIR PERO
IMPARTÍA COMO QUERÍA Y CUANDO
QUERÍA.
 LO MALO DE ESTO ES QUE SI UN
PROFESOR Y UN ALUMNO NO
CONGENIABAN, EL ALUMNO PODÍA
DARSE POR ACABADO PORQUE EL
PROFESOR HARÍA PRACTICAMENTE LO
QUE QUIESIERA.

14. FRANCISCO FRANCO
 CUANDO FRANCO LLEGÓ AL PODER, RECHAZÓ LOS IDEALES EDUCATIVOS
DE LA II REPÚBLICA, LOS CUALES ESTABAN BASADOS EN LA DEMOCRACIA, Y
SE PASÓ A UNA EDUCACIÓN CATÓLICA Y FUERTEMENTE PATRIÓTICA.

15. FRANCISCO FRANCO (2)
 COMO DIJO FRANCO EN SU
DÍA: “La preocupación en la
enseñanza primaria residirá
principalmente en los
contenidos religiosos, morales y
patrióticos que impulsan el
glorioso Movimiento Nacional,
que, han de tener en la escuela
primaria su mas fiel expresión y
desarrollo.

16. FRANCISCO FRANCO (3)
“Cara al sol con la camisa nueva
 UN EJEMPLO DEL PATRIOTISMO
que tú bordaste en rojo ayer,
FRANQUISTA ES EL HIMNO
me hallará la muerte si me lleva
“CARA AL SOL”, EL CUAL DECÍA:
y no te vuelvo a ver.
Formaré junto a mis compañeros
que hacen guardia sobre los luceros,
impasible el ademán,
y están presentes en nuestro afán.
Si te dicen que caí,
me fui al puesto que tengo allí.
Volverán banderas victoriosas
al paso alegre de la paz
y traerán prendidas cinco rosas:
las flechas de mi haz.
Volverá a reír la primavera,
que por cielo, tierra y mar se
espera.
Arriba escuadras a vencer
que en España empieza a
amanecer.”

17. LA RELIGIÓN
 LA RELIGIÓN ESTABA
CLARAMENTE PRESENTE EN
LA ENSEÑANZA.
 LOS NIÑOS ERAN SEPARADOS
DE LAS NIÑAS EN LAS
ESCUELAS PORQUE SE
CONSIDERABA INAPROPIADO.
 A LAS NIÑAS LES ENSEÑABAN
MONJAS Y A LOS NIÑOS
CURAS, O MAESTROS.

18. LA RELIGIÓN (2)
 El más claro ejemplo identificador de
la religión en la enseñanza en esta
época era claramente el crucifijo,
siempre presente en las aulas, como
bien se observa diapositivas atrás.
 Los curas hablaban castellano porque
venían del extranjero a enseñar a
Galicia, hecho que motivo Franco. De
ahí surgió el galleguismo y otros
movimientos de protesta,
principalmente por la represión que
sufrían y por que enseñaban a sus hijos
que hablar gallego estaba mal.