El documento trata sobre la igualdad de género. Explica que la igualdad de género significa igualdad de oportunidades y derechos entre mujeres y hombres tanto en el ámbito privado como público. También discute el marco internacional de los derechos de la mujer, los conceptos de machismo, feminismo y hembrismo, y los ámbitos clave como la educación, el trabajo y la violencia de género donde se debe promover la igualdad. Finalmente, enfatiza la importancia de la coeducación en la familia y la escuela

1. La igualdad de Género
Trabajo realizado por:
Ana María Zarco García
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4.0 Internacional

2. Índice
1 Marco internacional
2 Machismo, hembrismo y
feminismo.
3 Ámbitos dónde actuar
4 Coeducación: relación Familia -
Escuela

3. ¿Qué es la igualdad de género?
Por “género” se entienden las construcciones socioculturales
que diferencian y configuran los roles, las percepciones
y los estatus de las mujeres y de los hombres en una
sociedad.
Por “igualdad de género” se entiende la existencia de
una igualdad de oportunidades y de derechos entre las
mujeres y los hombres en las esferas privada y pública que
les
brinde y garantice la posibilidad de realizar la vida que
deseen.

4. 1 Marco internacional
El derecho internacional prohíbe la discriminación basada en el sexo.
Antecedentes:
 En el preámbulo de la Carta de San Francisco (1945) se proclama que:
Se reafirma la fe en los derechos fundamentales del ser humano,
en la dignidad y el valor de la persona humana,
en la igualdad de derechos entre los hombres y las mujeres y
de las naciones grandes y pequeñas.
 En los objetivos de desarrollo de las Naciones Unidas para el milenio, la igualdad de
oportunidades entre sexos y la autonomía de las mujeres ocupan un lugar destacado.

5.  La Convención de las Naciones Unidas sobre la eliminación de toda forma
de discriminación contra la mujer, del 18 de diciembre de 1979,
ratificada por España en 1983 y publicada en el BOE en 1984,
y en su Protocolo Facultativo, ratificado y en vigor desde el año 2001,
establecen que:
Los Estados deben tomar las medidas apropiadas,
incluyendo las de carácter legislativo,
para asegurar el pleno desarrollo y adelanto de la mujer en todos los ámbitos (...)
No se considerará discriminación la adopción de medidas especiales
encaminadas a acelerar la igualdad de facto entre el hombre y la mujer
 La Conferencia de Viena de 1993 de las Naciones Unidas,
Los derechos humanos de la mujer y de la niña son parte inalienable,
integrante e indivisible de los derechos humanos universales

6. Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra
la Violencia de Género,
aprobada por unanimidad,
así como la Declaración del Diálogo Social,
firmada el 8 de julio de 2004 por el Gobierno y los Agentes Sociales,
donde la promoción de la integración laboral de las mujeres
y la mejora de sus condiciones de trabajo fue uno de los asuntos
centrales.

7. 2 Machismo, hembrismo y feminismo.
¿Qué es el machismo y el hembrismo?
El machismo es la actitud de prepotencia de los varones respecto a las
mujeres.
El hembrismo se refiere a la misandria o desprecio a los hombres.
¿Qué es el feminismo?
Es la ideología que defiende que las mujeres deben tener los mismos
derechos que los hombres.

8. El feminismo
"El feminismo se ha confundido como el odio
a los hombres. Pero, por definición, es la
creencia de que los hombres y las mujeres
tenemos los mismos derechos y
oportunidades. Es la teoría política,
económica y social de la igualdad de sexos".
Emma Watson con su BAFTA a mejor artista
británica del año (2014). Getty

9. 3 Ámbitos dónde actuar
Pobreza Educación
Salud
Trabajo
Medios de
comunicación
Conflictos
armados
Violencia de
género

10. Ámbitos sobre los que actuar para conseguir
la igualdad de género
 Pobreza
Las mujeres sin recursos sufren una doble
discriminación a causa de su género y de su nulo poder
adquisitivo.

11. "Alrededor de dos tercios de los adultos analfabetos
del mundo
son mujeres.
La falta de una educación restringe severamente el acceso
de la mujer
a la información
y oportunidades.
Por el contrario, el aumento del nivel de instrucción
de las mujeres
y las niñas beneficia
a las personas y las generaciones futuras.
Los niveles más altos de educación de las mujeres
están fuertemente asociadas con una menor mortalidad infantil
y la disminución de
la fecundidad,
así como mejores resultados para sus hijos".

12. Violencia de género
Acabar con la violencia contra las mujeres es
una de las prioridades de los Gobiernos,
ONGs y asociaciones. Dos terceras partes de los países han creado
leyes
específicas para
poner fin a la violencia doméstica.
No obstante
siguen existiendo vacíos legales respecto a la protección o
insuficiencias
para acceder a los servicios básicos.

13. Diferencias en salud
La salud abarca áreas tan amplias como la
alimentación o el bienestar físico, pero
también derechos sexuales y reproductivos
(matrimonios infantiles, ablación, abortos
clandestinos...), así como gozar de salud
mental.

14.  La mujer en el trabajo
Las mujeres contribuyen de una forma muy
notoria a las economías de los países, ya
sea trabajando en empresas,
en el campo, como cuidadoras o
emprendedoras.
La desigualdad en el entorno laboral se
hace evidente en la brecha salarial y en el
tipo de trabajo y condiciones que
desempeñan muchas mujeres.
Muy pocas ocupan puestos directivos.

15. ¿Cómo tratan los medios de
comunicación a las mujeres?
Los medios tienen un importante papel en la creación de
opiniones y actitudes.
La información que se ofrece en los medios puede
deshumanizar a la mujer cuando habla de casos de
violencia de género pero también puede dar voz a mujeres
que representen un modelo a seguir para muchas otras.
Otra crítica muy obvia hacia las ediciones informativas es
la poca presencia, por no decir nula, que tienen las
mujeres deportistas en los diarios o webs.

16.  La mujer en los conflictos armados
Las guerras causan una profunda herida
en la sociedad y dejan a las mujeres y a
las niñas en una situación muy vulnerable.
Violaciones y agresiones son utilizadas
como tácticas de guerra.

17. 4 Coeducación: relación Familia -
Escuela
¿Qué sentido tiene hablar en el aula de la corresponsabilidad en el hogar
si lo que se ve en casa es que siempre lo hace todo la madre?
¿Por qué trabajar con contenidos no sexistas si en casa se leen los
cuentos tradicionales llenos de estereotipos?
La coeducación es la Educación no sexista: educar en igualdad a niñas y a
niños para que se desarrollen como personas y para evitar la
discriminación por su sexo.
La coeducación debe ser un esfuerzo de todos: la familia, la escuela, los
medios de comunicación, etc.

18. Reflexión
Desde que compramos el primer objeto de decoración
estamos asignando al contenido de identidad de género,
estableciendo diferencias entre niño y niña, llevándonos a
fomentar, estimular y orientar a las niñas a las actividades
domésticas y cuidados asistenciales y a los niños hacia
actividades profesionales o fuera de casa.
Como la sociedad no está acostumbrada a educar en
la igualdad, la publicidad, la televisión, los folletos de las
tiendas e hipermercados, etc., anuncian los juguetes y la
decoración en función del género, es decir, diferentes para
las niñas y para los niños.

19. La escuela tiene como función y obligación compensar las
carencias y deficiencias de la familia y la sociedad,
también en relación con la
igualdad de género.

20. ¿Qué haces tú como
profesor para educar a tus
alumnos en la igualdad de
género?