Presentación del IV Seminario Internacional "Teatro e Historia en América Latina", organizado por el CeMaB

1. La muerte en el
teatro infantil
mexicano:
el caso de
Glafira Rocha
Ignacio Ballester Pardo
ignacio.ballester@ua.es
Universidad de Alicante

2. Hacia la muerte en el teatro infantil mexicano
• Conquista, abordada por Aracil, Ferris & Ruiz (2015) o Alemany (2023).
• Virreinato (Viveros, 1996).
• Independencia (Brun, 2010), como escenificación del teatro urbano que
conformará la identidad nacional, opacando precisamente las culturas
originarias.
• Tras la Revolución (Sosenki, 2010), se da la consolidación de temáticas
que se alejan de la infantilización o el paternalismo, en que corre el riesgo
de caer la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ), así como del escaparate
(Ortiz Bullé, 2013) o la magia superficiales (Carranza & Silva, 2017), para
esbozar las características del teatro de la muerte (Dubatti, 2014) más
reciente.

3. Convivencia con lo multimodal
• El teatro convive con otros textos multimodales (Rovira
& Ivanova, 2019), como el cómic Viaje al Mictlán
(Torres, 2020) o el videojuego Mictlán (Alarcón, 2025),
en náhuatl, previsto para su lanzamiento en 2025.
• A favor de la educación literaria con base en lo
multimodal, analizaremos el trabajo de Rocha para
diseñar una serie de actividades, en el marco de la
LOMLOE, que puedan responder a los intereses del
alumnado a propósito de un tema tradicionalmente tabú
pero cada vez más presente en las producciones
culturales hispanoamericanas.

4. Una posible lectura desde el Mictlán
Lejos del maniqueísmo (Tejerina, 1993, p.
75), el teatro infantil de los últimos años,
representado por Rocha en esta obra,
ofrece una escala de grises; de matices que
es posible advertir al atravesar el espacio
Más allá del sol como si del Mictlán se
tratara. A la manera de Benítez: “Usamos la
tradición náhuatl acerca de que quien moría
de muerte natural tenía que pasar por siete
pruebas para llegar al Mictlán, la tierra de
los muertos” (2009, p. 63).
Mictlantecuhtli y Mictecacíhuatl en el
Códice Borgia

5. Tratar la muerte en los últimos años
El Mictlán, pues, se entiende
como ese lugar en que las almas
descansan. El inframundo para
la mitología mexica se
emparenta con ese tránsito
(González Iñárritu, 2022) en
que se encuentra Citrino, un
niño de once años que ha de
recordar la causa de su muerte.
Así, el vigilante Chuy Piscuy le
permitirá encontrarse con sus
seres queridos.

6. Más allá del sol (2015, 2016)
Abrió el 20º Ciclo del Programa Nacional de Teatro Escolar en Sinaloa, en
el Teatro Socorro Astol, con la participación de la compañía Arte Escénico
Todo Terreno, con la dirección de Juan Mendoza (2015).

7. Glafira Rocha en el teatro latinoamericano
“Los temas más tratados por Glafira
en su obra dramática son la soledad,
la incapacidad de entendimiento en
las relaciones y la intolerancia ante la
diferencia, lo que lleva a los
personajes a actuar con rabia
soterrada” (2011, en línea).

8. Obras de teatro de Glafira Rocha (Culiacán, 1974)
• Azul, finalista del Premio Nacional de Dramaturgia Gerardo Mancebo
del Castillo 2002, representada en el Teatro La Gruta durante 2003 y
publicada por el Fondo Editorial Tierra Adentro en el mismo 2003.
• Sinfonía de personajes en fuga y El rumor de los días que vendrán, ambas de
2005.
• Sin ventanas ni puertas (2011).
• Más allá del sol (2016).
• La caja de Schrödinger (2017).
• María en mis genes (2021).

9. “Doña Monchi. Boceto a lápiz” (2004: 53-55)
“Pasaba horas pintando
ángeles, retratando con óleo
el rostro de sus diez hijos,
ojo grande, ojo pequeño,
pero ella decidió pintar a los
sesenta años y cantar hasta
su muerte. Más allá del sol,
más allá del sol, yo tengo un
hogar, hogar, bello hogar. El
canto cesó al enterrar al
hijo” (Rocha, 2005, p. 54).

10. Propuesta didáctica
• Antes, durante y después de la lectura (Solé, 1992).
• Tres sesiones a final de curso.
• 3º ciclo de Primaria.
• En el aula y en el auditorio.
• Ampliación del canon de lecturas.
• Teatro iberoamericano.
• Competencia lectora y lectoliteraria.
• Intertexto (Mendoza).
• Objetivos de Desarrollo Sostenible.

11. 1. Escuchamos a Rocha
“Cuando yo era niña, te digo que crecí en Culiacán, en México, [...] la
ciudad con más narcotráfico. Yo crecí en medio de eso. La verdad. Hay una
noticia, cuando yo soy niña, con la edad de Citrino, más o menos... [...] Me
entero por una nota en el periódico de que hay una balacera entre... capos,
narcos. ¿No? Y matan a un niño que vendía elotes en una esquina. Y... si te
fijas... La raíz de la obra es esa: la violencia, la muerte. [...] Es una historia
de muertos porque la también que sale de la abuela es una mezcla de mi
abuela, que está viva, y mi nana, mi bisabuela, con quien yo me crie. [...]
No tiene nada que ver con una cultura maya o indígena. Está más
vinculado con el proceso que yo viví, pues teníamos el puesto de abarrotes
con mi mamá al lado de un panteón” (inédito).

12. 2. Nota periodística

13. 3. Vemos la fotografía

14. 4. Vemos la ilustración

15. 5. Lectura

16. 6. Representación

17. 7. Diálogo

18. 8. Debate

19. 9. Reescritura
CHUY PISCUY: (A Citrino.) ¿Este niño puede escucharte? (Para sí mismo.) Algo raro
está pasando. (Anota en su libreta.)
CITRINO: tiene habilidades como las de la abuela, por eso me escucha.
MIGUEL: (Se orina.)
CHUY PISCUY:
Sale y entra Manuela con el Hombre, llevan plantas en las manos.
HOMBRE: Yo no creo en .
MANUELA: ( )
Miguel lleva a Manuela a un extremo del escenario.
MIGUEL: Doña Manuelita, le quiero preguntar algo, pero no me atrevo con ese hombre
aquí. ¿ ?
Manuela lleva a Miguel cerca de donde está el Hombre.
MANUELA:
CITRINO:
MIGUEL: ¿ ?
MANUELA:
CITRINO: ( )
MIGUEL:

20. 10. Tertulia
Se cierra con una reflexión sobre los
personajes: Citrino como héroe (Martínez
Martínez, 2017), el antihéroe de Chuy
Piscuy, la cercanía de Manuela (Nela) o la
identidad del Hombre (que podría ser
cualquiera, más allá de México). Extraemos
conclusiones, aprendizajes, limitaciones o
incomodidades que nos haya despertado
Más allá del sol.

21. 11. El Rey del Jaripeo

22. 12. Teatro escolar

24. Actividad Sesión Tiempo Lugar Organización ODS
1. Escuchamos a Rocha 1 10´ Aula Grupo, global
2. Nota periodística 10´
3. Vemos la fotografía 10´
4. Vemos la ilustración 20´ Por parejas
5. Lectura 2 20´ Auditorio Grupos de 5
6. Representación 20´ Grupos de 5
7. Diálogo 10´ Grupo, global
8. Debate 3 10´ Auditorio Grupo, global
9. Reescritura 10´
10. Tertulia 10´
11. El Rey del Jaripeo 10´
12. Teatro escolar 10´

25. Conclusiones
• Concomitancias con Tania Castillo (Ciudad de México, 1979), según
Mónica Ruiz Bañuls (2023), o Maribel Carrasco (1964), autora de una
obra vinculada con el Mictlán, El pozo de los mil demonios (1994).
• Mictlán y la guerra contra el narcotráfico desde finales del siglo pasado,
en Culiacán; como ejemplo de lo que está sucediendo en México.
• Más allá del sol en el aula del ciclo superior de Primaria (5º y 6º) permite
trabajar la competencia lectora y lectoliteraria (Mendoza).
• Mediante el teatro comprendemos la historia, el mito, la crónica de una
realidad que no está tan alejada de nuestro contexto, de nuestras
preocupaciones, tradicionalmente tabúes.

26. La muerte en el
teatro infantil
mexicano:
el caso de
Glafira Rocha
Ignacio Ballester Pardo
ignacio.ballester@ua.es
Universidad de Alicante