El documento describe el potencial del cómic mexicano como recurso educativo abierto para la enseñanza en primaria. Presenta el caso de Momentum Cómics, un editor de cómics mexicanos digitales disponibles gratuitamente, y analiza la serie Escuadrón Olimpo como ejemplo del uso de la historieta para enseñar sobre temas académicos de manera lúdica e interactiva. Concluye que el cómic digital puede aprovecharse para fomentar la alfabetización literaria y la lectura multimodal en las aulas.

1. Cómic mexicano abierto: el caso
de Momentum en el aula de
Primaria
Patricia Rebé Rodríguez
Sandra Rebé Sanz
Ignacio Ballester Pardo

2. Introducción
• Historia y auge del cómic mexicano: 70.000.000 por semana (Herner, 1979).
• Didáctica, educación literaria y REA (Recursos Educativos Abiertos) (Alary &
Baile López & Rovira-Collado, 2022; Ayala García & Santos Sánchez, 2021;
González Alvarado, 2020; Susilawati, 2017).
• “Para aprovechar este potencial diversas compañías de cómic han realizado
tratos comerciales de distribución digital de sus catálogos, lo cual ha derivado
en una de las principales transformaciones de la industria, donde se
aprovechan las ventajas del cambio tecnológico, que han impactado en la
forma en la que se produce y se consume, provocando así una ampliación
significativa de las cadenas de valor de la industria, que ahora dependen de
interacciones globales” (Reyes Robinson, 2021: 36).

6. Momentum Cómics
• Creado por Joselín
Berumen y Daniel
Camou en 2015.
• Disponible como REA,
que dé pie a un dossier
de actividades sobre el
cómic vía blog, por
ejemplo; pero inactivo
desde entonces, a pesar
de su continuidad en
redes sociales como
Facebook.

7. http://momentumcomics.com/
Además: seis webcómics ‒Far West, Homo viator el
errante, La choya atómica, Las alas de Niké, Recuerdos de
la ciudad y Sábados de miedo!‒; y un manga ‒Kowai
Fighter.

8. Escuadrón Olimpo, de Rafaela Herrera

9. Escuadrón Olimpo #1
• Metacómic (reflexión sobre
el cómic desde el mismo
cómic; Rigual Mur, 2021).
• Humor que aborda Piaget
(según sus estadios, a partir
de los siete años, 1968) para
tratar en el aula de Primaria.
• REA.

10. Escuadrón Olimpo #2

11. Escuadrón Olimpo #3

12. Escuadrón Olimpo #4

13. Escuadrón Olimpo #5
• Intertexto (Mendoza, 2001).
• Ciudad de México.
• Arquitectura, historia, geografía.
• Máscara: anti(héroe).
• Roles de género.
• Hilos argumentativos.
• Efectividad visual, más allá de lo
verbal.

14. Conclusiones
• Educación literaria a través del cómic mexicano digital.
• Internet de la imagen (Rovira-Collado & Ivanova, 2019).
• Desaprovecha la lectura multimodal (Marín Murcia, 2020; Molina
Fernández, 2019).
• Los numerosos errores ortográficos permite la revisión lingüística por
parte del alumnado competente.
• Rafaela Herrera sigue la estela de referencias para el cómic digital
mexicano como Alejandra Gámez (González Alvarado, 2020).
• Creación de un dossier de actividades como anexo, para Primaria.

15. Bibliografía

16. Cómic mexicano abierto: el caso
de Momentum en el aula de
Primaria
Patricia Rebé Rodríguez
Sandra Rebé Sanz
Ignacio Ballester Pardo