Este documento presenta un plan de apoyo en informática para Joseph Navidad Rolón Niño durante el primer período. El documento discute la importancia de la responsabilidad y cómo cumplir con las obligaciones y asumir las consecuencias de los propios actos. También enumera algunos ejemplos de actos irresponsables como copiar en un examen, abandonar un animal o no cumplir con las tareas.
ES UN TRABAJO MUY BUENO PARA LA PROFESORA DE SISTEMAS YA QUE ME LO PIDIO PARA LA PROMOCIÓN PARA PODER PASAR A EL GRADO NOVENO UNO YA QUE SE TRATA SOBRE LA RESPONSABILIDAD Y ES MUY BUENO YA QUE ES DE MUCHOS CARACTERES Y ESPERO QUE LE GUSTE A USTEDES Y A ELLA YA QUE LO
ES UN TRABAJO MUY BUENO PARA LA PROFESORA DE SISTEMAS YA QUE ME LO PIDIO PARA LA PROMOCIÓN PARA PODER PASAR A EL GRADO NOVENO UNO YA QUE SE TRATA SOBRE LA RESPONSABILIDAD Y ES MUY BUENO YA QUE ES DE MUCHOS CARACTERES Y ESPERO QUE LE GUSTE A USTEDES Y A ELLA YA QUE LO
La escuela es un ámbito que a veces se vuelve crítico es las relaciones. ¿Quizás porque la edad adolescente, con sus crisis, nos envuelven? ¿Porque hay que lograr objetivos que no se alcanzan? ¿Por nuestro rol, que debemos calificar, promover, sancionar, entre otros? Elementos que siempre traen conflictos y la culpa la tiene el otro:
Dirección – docentes.
Entre docentes
Docentes – alumnos
Padres – docentes
La escuela es un ámbito que a veces se vuelve crítico es las relaciones. ¿Quizás porque la edad adolescente, con sus crisis, nos envuelven? ¿Porque hay que lograr objetivos que no se alcanzan? ¿Por nuestro rol, que debemos calificar, promover, sancionar, entre otros? Elementos que siempre traen conflictos y la culpa la tiene el otro:
Dirección – docentes.
Entre docentes
Docentes – alumnos
Padres – docentes
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. PLAN DE APOYO INFORMATICA
PRIMER PERIODO 9-1
JOSEPH NAVID ROLON NIÑO
2. De ella depende la estabilidad de las relaciones
personales. Tiene una relación directa con la
confianza, por que confiamos en las personas
responsables.
3. Cumplir una obligación (con amor) no es
generalmente agradable pues implica mucho
esfuerzo. La responsabilidad empieza con uno
mismo y con lo que haces.
4. Cumplir con el deber de asumir las
consecuencias de nuestros actos es
responsabilidad. Excusarse, justificarse, buscar
pretextos o eludir compromisos son faltas de
responsabilidad.
5. Copiar en un examen
Abandonar o maltratar a un animal
No tender la cama
Llegar tarde
Abandonar un niño
Incumplir con las tareas
Ser mal ciudadano
6. La responsabilidad es la única manera de llegar
al éxito. La persona responsable responde por
sus actos por eso piensa antes de actuar y mide
las consecuencias.
