Este documento describe cómo el apego, la personalidad y el individualismo se desarrollan en los niños. Explica que el apego se refiere al vínculo afectivo con los cuidadores y puede ser seguro, evasivo o ansioso. La personalidad se refiere a rasgos estables y hay cuatro tipos básicos (sanguíneo, melancólico, colérico y flemático). El individualismo puede surgir por factores como el ocio consumista, pero los niños necesitan relacionarse. Los valores transmitidos por la familia y soc

1. APEGO, INDIVIDUALIZACION Y PERSONALIDAD
EN LOS NIÑOS
MARCELA REYES LOPEZ
MAESTRA: ELIZABETH DAMIAN

2. PERSONALIDAD
 Se refiere al conjunto de rasgos psicológicos
y aspectos relacionados con el desarrollo
emocional y afectivo.

«La personalidad es la organización
relativamente estable de las características
innatas y adquiridas que conforman la
conducta con que cada persona afronta
diferentes situaciones»

3. Los seres humanos tienen cuatro tipos
de temperamentos o
personalidades, Colérico, Sanguíneo, Melancólico
y Flemático.
Características de niños Sanguíneos








Muy sociable y simpático
Desordenado
Espontáneo
Superficial
No se traza metas
Impulsivo y se lastima
Se distrae fácilmente
Atrae con su carisma

4. Características de niños
Melancólicos
Tímido y serio
 Muy ordenado
 Analiza muy bien antes de actuar
 Muy profundo
 Le gusta trazarse metas
 Cuidadoso
 Muy responsable y dedicado
 Lo ven raro


5. Características de niños
Coléricos
Dominante
 Líder
 Ama trabajar
 Insensible
 Mal humor
 Rápido, inquieto
 Se enoja rápidamente
 Guerrero
 Le gusta competir y desafiar


6. Características de niños
Flemáticos
Prefiere que los demás decidan
 Le gusta seguir a los demás
 No le gusta trabajar
 Muy sensible
 Buen humor
 Lento, tranquilo
 Muy tolerante
 Mediador
 Evita la competencia y el conflicto


7. El carácter es el modo de ser y de reaccionar de una persona.
Hay caracteres semejantes, pero no iguales. Cada persona
tiene el propio y es distinto al de los demás. Al nacer, el niño
hereda facultades, aptitudes y un temperamento; pero el
carácter se forma con la vida mediante la educación, por el
contacto con su medio, el intercambio con otros seres
humanos y la experiencia.
Factores que intervienen en su formación
Son varios: constitución física, salud, educación, ambiente
familiar, medio geográfico y social, influencia de
maestros, compañeros de aula, lecturas, medios de
comunicación, etc.
Todo niño desarrolla su personalidad y sus capacidades por
medio de los sentidos.

8. CONCEPTO: APEGO
Lazo afectivo, fuerte y duradero, que se
establece con la figura de apego:
 Puede ser evaluado objetivamente.
 Las conductas de seguridad y exploratorias
del niño depende de la calidad del vínculo.
 El apego puede, o no, durar toda la vida.


9. 
Los niños que crecen envueltos en
afecto, sonríen más y son más amables.
Generalmente son más equilibrados. »
Dalai Lama

10. EL APEGO

12. FORMAS DE APEGO
1. APEGO SEGURO
 Son capaces de usar a sus cuidadores
como una base de seguridad cuando
están angustiados.
 2. APEGO EVASIVO
 Exhiben un aparente desinterés y
desapego a la presencia de sus
cuidadores durante periodos de
angustia.


13. 3. APEGO ANSIOSO- AMBIVALENTE
 Responden a la separación con
angustia intensa y mezclan
comportamientos de apego con
expresiones de angustia intensa y
mezclan comportamientos de apego con
expresiones de protesta, enojo y
resistencia.


14. FORMAS DE APEGO
 Los científicos consideran que el factor
mas importante en la relación del apego
es el contacto físico positivo. El
abrazar, besar, dar cariño etc., ya que
estas actividades causan respuestas
neuroquímicas y especificas en el
cerebro que llevan a la organización
normal de los sistemas cerebrales
responsables del apego.


15. EL INDIVIDUALISMO
El individualismo consiste en el pensamiento
y la acción independientes, sin depender de
otros sujetos o sin sujetarse a las normas
generales.
Ciertamente, el individualismo es uno de los
males de nuestro tiempo. Los niños y niñas
viven cada vez más inmersos en una cultura
individualista. Educadores y padres dicen que
“los niños van ahora sólo a lo suyo”. Entre los
propios niños se oye con frecuencia que “cada
uno va su rollo”.

16. Los niños y las niñas viven inmersos en esta realidad, y la
recrean y expresan a su manera. El ocio consumista y
reglado, el abandono de la calle como espacio privilegiado
para el juego y la socialización, el abuso de juguetes y de
nuevas tecnologías que los aíslan de los demás
(videoconsolas, ordenador, chats,...), televisión en su
cuarto, su móvil, una escuela que fomenta la
competitividad y el éxito personal, la satisfacción inmediata
de sus demandas, el no asumir responsabilidades en
casa, ser hijo único, tener unos padres separados o
divorciados,... Todo esto son situaciones o factores que
favorecen o visibilizan su individualismo.

17. Sin embargo, los niños y las niñas, como cualquier otra
persona, tienen necesidad de relacionarse con los
otros, y especialmente con sus iguales. Por su propia
psicología, y conforme van creciendo, se vuelcan hacia el
exterior. Como personas son, esencialmente, seres de
relaciones: con los otros
(padres, familiares, amigos, compañeros, profesores, vec
inos,...), con la naturaleza (los animales, las plantas, el
paisaje,...) y con el “Otro” (lo trascendente, lo
absoluto,...). Por ello, en la medida en que acrecentamos
nuestro individualismo, nos vamos empobreciendo y
negando como personas.

18. LA BASE DE TODO SER HUMANO Y MAS TRATANDOSE DE UN NIÑO SON
LOS VALORES, LO QUE ELLOS RECIBAN DE NOSOTROS COMO FAMILIA,
EDUCADORES Y SOCIEDAD ES LO QUE FOMENTARA QUE TENGAN UNA
PERSONALIDAD SANA Y QUE LOS APEGOS QUE ELLOS DESARROLLEN
A LO LARGO DE SU VIDA SEAN ADECUADOS Y LIBRES, QUE SEAN PERS
QUE TRABAJEN EN EQUIPO SIN CAER EN EL INDIVIDUALISMO QUE COM
SOCIEDAD TANTO NOS ESTA AFECTANDO.