El documento describe la fotografía de un niño judío apuntado con un fusil en el gueto de Varsovia durante el Holocausto. El profesor Dan Porat investigó la identidad del niño y cuestiona la teoría más extendida de que se trata del doctor Tsvi Nussbaum, señalando inconsistencias en su relato. Aunque sigue siendo la teoría más defendida, no se puede confirmar con certeza la identidad del niño en la fotografía.
Norman Gary Finkelstein nació el 8 de diciembre de 1953 en los EE.UU. Es profesor universitario y autor de varias obras, especializado en asuntos relacionados con el judaísmo, Israel y el sionismo y el conflicto en Medio Oriente.
Graduado de la Binghamton University, recibió su Ph.D en Ciencias Políticas de la Princeton University. Ha escalado todas las posiciones académicas en el Brooklyn College, Rutgers University, Hunter College, New York University, y más recientemente , DePaul University, en donde fue Profesor asistente de 2001 a 2007. En una decisión que ha generado una amplia controversia , Finkelstein fue excluido de la Pertenencia a DePaul en junio de 2007, siendo colocado en cargos administrativos para el año académico 2007-2008 y cancelados sus tres cursos. Afirmó que se declararía en desobediencia civil si se perpetuaban los intentos por alejarlo de sus estudiantes. El 5 de septiembre de 2007 anunció su renuncia a la Universidad bajo términos no revelados.
Finkelstein escribió sobre las experiencias de sus padres durante la Segunda Guerra Mundial. Su madre, Maryla Husyt Finkelstein, hermana de un padre judío ortodoxo que creció en Varsovia, Polonia, vivió en el Ghetto de Varsovia y conoció el campo de concentración de Majdanek y los campos de trabajos forzados de Czestochowa y Skarszysko Kamiena. Su primer marido murió durante la guerra. Ella consideraba que el día de su liberación fue el día más horrible de su vida , ya que estaba sola en el mundo puesto que ninguno de sus familiares había logrado sobrevivir a las penurias del ghetto.
Su padre, Zacharias Finkelstein, sobrevivió tanto al Ghetto de Varsovia como al Campo de concentración de Auschwitz.
Finkelstein creció en la Ciudad de New York. En sus memorias, registra que, como joven, se identificaba profundamente con la molestia de su madre, testigo de las atrocidades genocidas de la Segunda Guerra Mundial, y se sentía profundamente molesto con la carnicería que estaba produciendo Estados Unidos en Vietnam. Además de la influencia de su madre, sus lecturas de Noam Chomsky lo convencieron de la necesidad austera de mantener sus puntos de vista intelectuales en persecución de la verdad.
Completó sus estudios de pre-grado en la Binghamton University en Nueva York en 1974, después de los cual estudió en la École Pratique des Hautes Études en París. Fue a obtener su Grado de Magister en Ciencia Política de la Princeton University en 1980, y más tarde hizo su PhD en Estudios Políticos, también de Princeton. Finkelstein escribió su tesis doctoral en sionismo, y desde allí atrajo la controversia, la cual comprometió una carrera académica universitaria . Antes de ganar un empleo académico, fue trabajador social a tiempo parcial con adolescentes conflictivos en Nueva York. Después, enseñó exitosamente en Rutgers University, New York University, Brooklyn College, y Hunter College y hasta recientemente en la DePaul University de Chicago.
(Continúa...)
Norman Gary Finkelstein nació el 8 de diciembre de 1953 en los EE.UU. Es profesor universitario y autor de varias obras, especializado en asuntos relacionados con el judaísmo, Israel y el sionismo y el conflicto en Medio Oriente.
Graduado de la Binghamton University, recibió su Ph.D en Ciencias Políticas de la Princeton University. Ha escalado todas las posiciones académicas en el Brooklyn College, Rutgers University, Hunter College, New York University, y más recientemente , DePaul University, en donde fue Profesor asistente de 2001 a 2007. En una decisión que ha generado una amplia controversia , Finkelstein fue excluido de la Pertenencia a DePaul en junio de 2007, siendo colocado en cargos administrativos para el año académico 2007-2008 y cancelados sus tres cursos. Afirmó que se declararía en desobediencia civil si se perpetuaban los intentos por alejarlo de sus estudiantes. El 5 de septiembre de 2007 anunció su renuncia a la Universidad bajo términos no revelados.
Finkelstein escribió sobre las experiencias de sus padres durante la Segunda Guerra Mundial. Su madre, Maryla Husyt Finkelstein, hermana de un padre judío ortodoxo que creció en Varsovia, Polonia, vivió en el Ghetto de Varsovia y conoció el campo de concentración de Majdanek y los campos de trabajos forzados de Czestochowa y Skarszysko Kamiena. Su primer marido murió durante la guerra. Ella consideraba que el día de su liberación fue el día más horrible de su vida , ya que estaba sola en el mundo puesto que ninguno de sus familiares había logrado sobrevivir a las penurias del ghetto.
Su padre, Zacharias Finkelstein, sobrevivió tanto al Ghetto de Varsovia como al Campo de concentración de Auschwitz.
Finkelstein creció en la Ciudad de New York. En sus memorias, registra que, como joven, se identificaba profundamente con la molestia de su madre, testigo de las atrocidades genocidas de la Segunda Guerra Mundial, y se sentía profundamente molesto con la carnicería que estaba produciendo Estados Unidos en Vietnam. Además de la influencia de su madre, sus lecturas de Noam Chomsky lo convencieron de la necesidad austera de mantener sus puntos de vista intelectuales en persecución de la verdad.
Completó sus estudios de pre-grado en la Binghamton University en Nueva York en 1974, después de los cual estudió en la École Pratique des Hautes Études en París. Fue a obtener su Grado de Magister en Ciencia Política de la Princeton University en 1980, y más tarde hizo su PhD en Estudios Políticos, también de Princeton. Finkelstein escribió su tesis doctoral en sionismo, y desde allí atrajo la controversia, la cual comprometió una carrera académica universitaria . Antes de ganar un empleo académico, fue trabajador social a tiempo parcial con adolescentes conflictivos en Nueva York. Después, enseñó exitosamente en Rutgers University, New York University, Brooklyn College, y Hunter College y hasta recientemente en la DePaul University de Chicago.
(Continúa...)
Los Nazi y la Solución Final: el Holocausto judíoMelissa Salgado
Ppt que trabaja la ideología Nazi, a través de la implementación de las leyes de Nuremberg y la denominada "solución final".
Presentación Ppt realizada para alumnos de 1ºMedio.
(*si existen algunas imágenes que esten corridas, es poque la presentación fue creada en ppt para mac)
Entre los años 1933 y 1945, el gobierno alemán dirigido por Adolfo Hitler y el partido nazi llevaron a cabo la persecución y asesinato en masa de la población judía de Europa.
Este genocidio ahora se conoce como el Holocausto judío.
Segunda Guerra Mundial- Holocausto Judío Ana Torres
En esta presentación damos a conocer uno de los acontecimientos mas tristes de la humanidad, el holocausto judío.
Abarcaremos los datos e ideas generales de lo que fue, como se llevo acabo y su fin, también abordaremos sobre el campo de exterminio mas famoso, Auschwitz así como las distintas formas de aniquilación en masa como las cámaras de gas o la experimentación.
Realizado por Ana Cristina Torres Guzmán y Gema Lizeth Jaimes Tellez
Los Nazi y la Solución Final: el Holocausto judíoMelissa Salgado
Ppt que trabaja la ideología Nazi, a través de la implementación de las leyes de Nuremberg y la denominada "solución final".
Presentación Ppt realizada para alumnos de 1ºMedio.
(*si existen algunas imágenes que esten corridas, es poque la presentación fue creada en ppt para mac)
Entre los años 1933 y 1945, el gobierno alemán dirigido por Adolfo Hitler y el partido nazi llevaron a cabo la persecución y asesinato en masa de la población judía de Europa.
Este genocidio ahora se conoce como el Holocausto judío.
Segunda Guerra Mundial- Holocausto Judío Ana Torres
En esta presentación damos a conocer uno de los acontecimientos mas tristes de la humanidad, el holocausto judío.
Abarcaremos los datos e ideas generales de lo que fue, como se llevo acabo y su fin, también abordaremos sobre el campo de exterminio mas famoso, Auschwitz así como las distintas formas de aniquilación en masa como las cámaras de gas o la experimentación.
Realizado por Ana Cristina Torres Guzmán y Gema Lizeth Jaimes Tellez
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. La imagen fue tomada posiblemente por Franz Konrad, un
oficial nazi nacido en Austria y apodado ‘el rey del Guetto’
La fotografía del niño del guetto de Varsovia, apuntado
con un fusil, las manos en alto y la cara aterrorizada, fue
de enorme interés para Dan Porat, profesor de la
Universidad Hebrea de Jerusalén y esta imagen del niño
se convirtió en su obsesión. En una visita al Yad Vashem
de Jerusalén, donde se honra a las víctimas del
Holocausto, escuchó a un guía explicar que «el niño
sobrevivió, estudió Medicina en Nueva York y emigró a
Israel». A Porat le pareció una lección de supervivencia
ante el horror y decidió investigar hasta el último rincón
para dar respuesta a todas sus dudas.
4. En su trabajo, el profesor pone en duda la teoría más
extendida, según la cual el niño es el doctor Tsvi
Nussbaum, que hace 31 años afirmó que creía ser el
protagonista de la foto. Según él, la imagen se tomó en
Varsovia en julio de 1943.Porat cree que se confunde ya
que Nussbaum no estuvo en el gueto en el momento de la
sublevación, sino en Varsovia, además de que si fuese
Julio, no llevarían ropas de invierno.
Sin embargo sigue siendo la teoría más defendida ya que
Nussbaum recuerda que en un momento de su infancia
fue apuntado por un militar nazi. Por lo tanto, no se
asegura con certeza que este niño fuera Tsvi Nussbaum,
pero tampoco se descarta dado a muchas similitudes en
los rasgos físicos
6. HOLOCAUSTO EN POLONIA
El Holocausto fue la persecución y el asesinato sistemático,
burocráticamente organizado y auspiciado por el Estado de
aproximadamente seis millones de judíos por parte del
régimen nazi y sus colaboradores."Holocausto" es una
palabra de origen griego que significa "sacrificio por fuego".
Los nazis, liderados por Adolf Hitler, llegaron al poder en
Alemania en enero de 1933, creían que los alemanes eran
una "raza superior" y que los judíos, considerados
"inferiores", eran una amenaza extranjera para la llamada
comunidad racial alemana.
Durante la era del Holocausto, las autoridades alemanas
persiguieron a otros grupos debido a su percibida
"inferioridad racial"
7. La historia de los judíos polacos abarca prácticamente un
milenio. Comenzó con un largo periodo de tolerancia
religiosa y prosperidad para la comunidad judía del país y
acabó con la aniquilación de la práctica totalidad de la
comunidad en el siglo XX durante la ocupación nazi de
Polonia y el Holocausto.
Los judíos habitaron Polonia por más de 800 años antes de
la ocupación nazi. En 1939 vivían en ese país alrededor de
3.3 millones de judíos, que constituían el 10% de la
población del país. En ningún país era tan grande la
proporción de judíos.
La comunidad judía polaca fue la que más sufrió durante
el Holocausto.
8. Los alemanes establecieron un gran número de guetos en los
que los judíos eran confinados para posteriormente ser
exterminados. El Gueto de Varsovia fue el mayor, con
380.000 personas
Las condiciones de vida en los guetos eran terribles. Los
judíos capturados intentando escapar eran fusilados y sus
cuerpos se dejaban a la vista de la gente durante días como
señal de advertencia.
En diciembre de 1941 se inició el asesinato de judíos de
Lodz en Chelmno.
En marzo de 1942 Auschwitz comenzó a funcionar como
campo de exterminio judío.
9. Los judíos alemanes hicieron esfuerzos para salir del país,
particularmente después de la noche de terror y destrucción
llamada Kristallnacht: La Noche de los Cristales Rotos.
Durante el 9 y 10 de noviembre 1938, más de 300 sinagogas
fueron quemadas y más de siete mil negocios, cuyos dueños
eran judíos, fueron destruidos y saqueados por grupos de
nazis.
10. A llegar a estos campos, los judíos que sobrevivieran el viaje,
eran apresurados a bajar de los vagones y ordenados a formar
líneas. Los viejos, los niños, los enfermos y las madres con
bebés eran mandados directamente a su muerte.
“El trabajo te liberará” fue el letrero engañoso que
saludaba a los que entraban a las puertas de Auschwitz, el
campo de Exterminación mas infame.
11.
12. Muchos judíos tomaron la decisión de huir y
esconderse a lo largo de toda Europa, de todas las
edades fueron capaces de ocultarse haciéndose
pasar como no judíos. Para ocultar su condición
racial, los judíos a menudo se veían obligados a
cambiar su nombre y a convertirse al cristianismo.
Países europeos como Holanda, Inglaterra, Bélgica y
Suiza aceptaron de 9.000 a 80.000 judíos que
emigraron y se escondieron del gobierno del Tercer
Reich.
13. Muy pocos judíos sobrevivieron hasta que
los aliados (norteamericanos, rusos e
ingleses) los liberaron en la primavera de
1945. La mayor parte de los judíos
europeos, seis millones de seres humanos,
habían sido asesinados, incluyendo un
millón y medio de niños.
14. Después del Holocausto, muchos de los supervivientes
encontraron refugio en los campos de refugiados que
administraban las fuerzas aliadas. Entre 1948 y 1951, casi
700 mil judíos emigraron a Israel, incluidos 136 mil judíos
refugiados de Europa. Otros judíos refugiados emigraron a
Estados Unidos y a otros países
15. • La lista de Shindler
• El pianista
• El niño con el pijama de rayas
FILMOGRAFÍA Y LITERATURA