1. La Sociedad de la Información, las Tecnologías
y la Educación
• La digitalización de la información basada en la utilización de tecnología
informática es la gran revolución técnico-cultural del presente.
• Esta premisa es evaluada o vista desde cuatro Discursos que tienen, cada uno
su propio prisma.

2. ♦ Discurso Apocalíptico
Las tecnologías de la información y comunicación representan el fin de los ideales
y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura.
♦ Discurso Mercantilista:
La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el
crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales

3. ♦ Discurso Crítico – Político:
Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y
humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones
industriales del mundo capitalista.
♦ Discurso Tecnocentrista:
Se mitifica a la tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz
y llena de bienestar para sus ciudadanos

4. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las
tecnologías de la información y comunicación
• El acceso a las nuevas tecnologías y al conocimiento e información está al
alcance de aquellas personas que tengan las posibilidades materiales y las
habilidades adecuadas para comprarlas y usarlas, provocando un aumento de
las distancias culturales y sociales. Es lo que se conoce como “brecha digital”.

5. Hay 1.500 millones de personas que no saben leer ni escribir.
El 65 por ciento de la población mundial no tiene acceso al teléfono.
Casi la mitad de la población mundial tiene menos de US$2 al día.
Hay más teléfonos en Tokio que en toda Africa.
Al menos 2.000 millones de personas no tienen electricidad.
Hay más computadoras en los Estados Unidos de América que en todo el resto del mundo.
Se necesitaron 38 años para que la radio llegase a 50 millones de personas y 13 años para
que la televisión hiciera otro tanto. Pero el mismo número de personas se incorporó en la
Internet en sólo cuatro años.
Para Reflexionar….

6. Retos de la educación ante las nuevas tecnologías
digitales
• Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.
• Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y
alumnos.
• Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.
• Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias
sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías.
• Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica
para el desarrollo social y comunitario.

7. LOS MEDIOS DE
ENSEÑANZA O
MATERIALES
DIDACTICOS

8. • Son medios de información y comunicación
elaborados y utilizados en contextos educativos. Se
consideran ejes vertebrales del las acciones de
enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en
cualquiera de los niveles y modalidades de la
educación.

9. SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y APRENDIZAJE CON
MEDIOS Y TECNOLOGIAS EN CONTEXTOS
EDUCATIVOS
• Son objetos físicos que almacenan mediante determinadas
formas y códigos el conocimiento escolar y permiten el
desarrollo académico en el contexto del aula.

10. CONCEPTO DE MEDIO DE ENSEÑANZA O
MATERIAL DIDÁCTICO
• Se definen como recursos tecnológicos que incluye
los contenidos, soportes físicos, formas de
representación y codificación que interaccionan con
los conocimientos previos, actitudes, edad, estilos
cognitivos, los métodos de enseñanza y el contexto
que utiliza el material.

11. TIPOS DE MEDIOS Y
MATERIALES

12. TIPOS DE MEDIOS Y MATERERIALES
MANIPULATIVOS
OBJETOS Y
RECURSOS
REALES (minerales,
plantas).
Materiales para la
psicomotricidad
(aros, pelotas).
Simbólicos (bloques,
figuras, juegos).
IMPRESOS
Materiales orientados
al el profesor (guías
didácticas).
Materiales orientados
al alumno (libros,
carteles, comic)
AUDIO-VISUALES
De imagen fija:
retroproyector,
transparencias.
Proyector de
diapositivas.
De imagen en
movimiento:
proyector de
películas, televisión,
video
AUDITIVOS
Cassette
Radio
tocadiscos
DIGITALES
Ordenador personal
Discos ópticos CD-
ROM, DVD
Telemática, Internet,
Intranets.
Servicios de
comunicación
interactiva

13. DISEÑO O
PLANIFICACIÓN
DEL MATERIAL
DESARROLLO DE
LOS COMPON
ENTES Y
DIMENSIONES
EXPERIMENTACIÓN
DE LOS MATERIALES
REVISIÓN Y
REELABORACIÓN
PRODUCCIÓN Y
DIFUSIÓN

14. DISEÑO, USO Y
EVALUACIÓN DE MEDIOS
DE ENSEÑANZA

15. USO Y ORGANIZACIÓN DE
LOS MEDIOS
ADECUACIÓN A
LAS
CARACTERISTICAS
DEL ALUMNADO
ADECUACIÓN DEL
CONTENIDO
ESTUDIADO
ADECUACIÓN AL
TIPO DE ACTVIDAD
DESARROLLADA
COMBINAR
DIFERENTES
MEDIOS Y
MATERIALES
INTEGRAR EL
MEDIO A LAS
ESTRATEGIAS Y
MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
UTILIZAR MEDIOS
Y MATERIALES DEL
ENTORNO
REFLEXIONAR E
INTERCAMBIAR
MATERIALES
ENTRE LOS
PROFESOES
REORGANIZR Y
COMPARTIR
MATERIALES

16. ASPECTOS A
EVALUAR
Datos de
identificación del
material
Contenido
Elementos de diseño
Aspectos didácticos
Materiales
complementarios
Valoración del
material didáctico
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Escalas y listas de
indicadores
Análisis de los
contenidos ideológicos
implícitos
Análisis de la
lecturabilidad de textos
Análisis de procesos
psicológicos
Análisis de variables
especificas del medio

17. parte de una ciencia, buscando brindaren el desarrollo de las tecnologías
que buscan el desarrollo en conjunto tanto de las telecomunicaciones
como de la informática.
Analfabetos tecnológicos: Son las personas que no adquieren las competencias
instrumentales, cognitivas y actitudinales derivadas del
uso de las tecnologías digitales.
Telemática:
Dentro del análisis técnico ,representa un nivel de precio por debajo
del donde se espera que la demanda supere a la oferta, y
por lo tanto el precio repunte.
Soporte físico:

18. Se entiende por Codificación en el contexto de la Ingeniería al proceso de
conversión de un sistema de datos de origen a otro sistema de datos de
destino. De ello se desprende como corolario que la información contenida
en esos datos resultantes deberá ser equivalente a la información de origen.
Se habla de lenguaje icónico al tratar la representación de la realidad a través
de las imágenes
es la capacidad que tiene el alumno de desarrollar la confianza en si mismo
y la madurez para juicios críticos a los documentos.
Codificación:
Icónicas:
Autonomía critica:

19. Herramientas Web 2.0 utilizadas en Docencia Superior
1.
Es una herramienta en internet donde podemos publicar nuestro
perfil profesional y compartirlo con millones de personas a nivel
mundial
♦ Características: Es una herramienta amigable, de fácil manipulación, tiene
gran cobertura , proporciona una fuente útil de contactos profesionales.
♦ Ventajas:
Ofrece una amplia red de oportunidades laborales.
Amplia el networking social / profesional
Se comparte información sobre temas de alto impacto
Se presenta como la mejor carta de presentación online
♦ Desventajas:
Se consiguen datos personales en cuestión de minutos.
Se puede difamar a una persona fácilmente, y ser vistos en poco
tiempo por una multitud.
Podría prestarse para el robo de identidad.

20. Ejemplo sobre el uso de
1. Al registrarse, se pasa a ser parte de la red
2. Los usuarios te pueden agregar a su listas y enviarte o pedirte información
3. Como es una red profesional, pueden evaluar tu perfil y hasta proponerte
como candidato para algún cargo.
4. También se puede pedir información sobre algún tema en especial en los
distintos grupos que existen.
5. Se puede dar opiniones sobre distintas temáticas.
Conecta, comparte ideas y descubre oportunidades.
Únete ahora

21. TWITTER
¿Que es Twitter?
• Twitter es una aplicación web gratuita de microblogging que reúne las ventajas de
los blogs, las redes sociales y la mensajería instantánea. Esta nueva forma de
comunicación, permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con personas
de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se
denominan Updates (actualizaciones) oTweets, por medio de una sencilla
pregunta: ¿Qué estás haciendo?.
¿Cómo funciona?
• Los usuarios envían y reciben updates de otros usuarios a través de breves mensajes
que no deben superar los 140 caracteres, vía web, teléfono móvil, mensajería
instantánea o a través del correo electrónico; e incluso desde aplicaciones de
terceros, como pueden ser Twitterrific, Facebook, Twitterlicious, Twinkle, y muchas
otras.
• En la sección de tu perfil puedes estar al día tanto de tus seguimientos
(following_profile) como de tus seguidores (followers_profile). Además de buscar
amigos, familiares, compañeros u otras personas de tu interés, Twitter también
ofrece otras opciones, como buscar en otras redes, invitar a amigos por email o
seleccionar a usuarios recomendados.

22. ¿Cómo se desarrolló el proyecto?
• Cuando Dorsey vio la puesta en marcha de la mensajería instantánea, este se
preguntó si el rendimiento del software del usuario podría ser compartido entre
amigos fácilmente. Entonces se reunió con los fundadores de Odeo (website de
agregación y publicación podcast) Noah Glass y Evan Williams, quienes
además habían sido previos fundadores deAudioblog y Blogger y Pyra
Labs respectivamente
• Jack Dorsey y Biz Stone construyeron un prototipo de Twitter en marzo de 2006
en tan sólo dos semanas y en agosto de 2006 lanzaron el producto. En octubre
de ese mismo año, Odeo se reformó pasando a llamarse Obvious Corp. El
servicio adquirió popularidad rápidamente, ganando en marzo de 2007 el
premio South by Southwest Web Award en la categoría de blog. En mayo de
2007 Obvious derivó en la compañía Twiter Incorporated.
• En Abril de 2008 Twitter anunció en su blog que había creado una versión
de Twitter para los usuarios japoneses.
• El rápido crecimiento de Twitter para muchos radica en su simplicidad. La
generación de SMS ha visto en este recurso una vía rápida de comunicación a
tiempo real. Pero las estadísticas han demostrado que este tipo de fenómenos
(Myspace, Facebook) han sufrido un paulatino declive alrededor del año de su
auge.