Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe la evolución de la tecnología educativa desde la enseñanza audiovisual y programada hasta los enfoques actuales, y destaca la importancia de utilizar recursos tecnológicos de manera apropiada y crítica en la educación.

1. LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Viviana Ranoni Santos
Javier Ranoni Santos
INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
2016

2. Entrevista a Roger Schank, investigador sobre el tema de la Inteligencia Artificial,
y la Teoría del Aprendizaje Cognitivo en la Educación.

3. Tecnología educativa
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones
y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC
(tecnologías de información y comunicación)
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría
de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad del aprendizaje. Es debido al mundo en el que vivimos hoy
que se ha encontrado como necesario desarrollar diversas estrategias que permitan
educar en la tecnología y por medio de ella.

4. Evolución
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados
Unidos de América en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o
tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada,
tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
La enseñanza audiovisual es la enseñanza basada en la presentación de
materiales didácticos audiovisuales para favorecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Ademas, permite lograr procesos de enseñanza aprendizaje
significativos y eficaces, tanto en entornos presenciales como virtuales, es
fundamental brindar la oportunidad de acceder a recursos audiovisuales motivadores
y de auto-aprendizaje relevantes, pertinentes y actualizados que contribuyan a
enriquecer los demás recursos educativos, atendiendo a las necesidades de una
gran diversidad de usuarios.

5. Enseñanza Programada
La enseñanza programada o instrucción programada es una metodología o
técnica de aprendizaje propuesta por primera vez por el conductista B. F. Skinner en
1958.1 Según Skinner, el objetivo de la enseñanza programada es «dirigir el
aprendizaje humano bajo condiciones controladas».2 La enseñanza programada
tiene tres elementos: (1) entrega la información en pequeñas píldoras, (2) es al ritmo
propio del estudiante y (3) proporciona retroalimentación inmediata, tanto positiva
como negativa, al estudiante.

6. Fundamentos de la tecnología educativa
El objetivo de la tecnología educativa es mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear materiales didácticos
en soportes que se llaman medios educativos:
Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para
transmitir información entre varias personas. Estos pueden ser visuales, como por
ejemplo: transparencias o artículos periodísticos; medios auditivos, como: una
grabación o una canción; y el medio audiovisual, con ejemplos como: la televisión o
un vídeo en una computadora. (May, en Ríos 1995)
A partir del uso de los medios didácticos, se crean los materiales didácticos que son
instrumentos que facilitan la enseñanza-aprendizaje. Se caracteriza por despertar el
interés del estudiante adaptándose a sus características, por facilitar la labor
docente y, por sencillo, consistente y adecuado a los contenidos. (ENTS-UNAM,
2007)

7. Tecnología educativa apropiada y crítica
La conceptualización de Tecnología Educativa, que se presenta antes, muchas
veces es aplicada de modo descontextualizado, sobre todo ello ocurre en las
propuestas educativas de los países del sur del mundo, hoy con las TIC. Desde la
década de los 90 el concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica»,
rescatando por un lado, todos los movimientos que nacen en la década de 1980 en
Inglaterra que incorporan estas líneas y, la revalorización de los recursos no
convencionales para la educación, desde los artesanales, cotidianos, que no
requieren alto equipamiento o infraestructura, hasta los electronificados más
actuales y sofisticados, que hoy son ya más baratos, muchos se consiguen de modo
gratuito en Internet, con la posibilidad del open source, o sea con muchas facilidades

8. Webliografía
https://es.wikipedia.org