El documento resume la historia y evolución de la tecnología educativa desde sus raíces en la formación militar estadounidense en los años 40 hasta su conceptualización actual como un espacio pedagógico cuyo objeto de estudio son las tecnologías de la información y comunicación. Explica cómo la tecnología educativa surgió para adoptar su nombre en los años 50 y 60 influenciada por la psicología conductista y los medios audiovisuales, alcanzando su máximo auge en los 70 para luego ser cuestionada y reconceptualizarse
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.
Estructura del Sistema Educativo en Panamá. Panamá
La educación superior en Panamá y sus desafíos son paradigmas que a través del tiempo debemos supera y mejorar para el bien común del contexto social panameño.
Hoy en día hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e implantación de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.
Estructura del Sistema Educativo en Panamá. Panamá
La educación superior en Panamá y sus desafíos son paradigmas que a través del tiempo debemos supera y mejorar para el bien común del contexto social panameño.
Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital - García Aretio ...Lorenzo García Aretio
García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Síntesis, 318 pp.http://aretio.blogspot.com.es/2013/12/bases-mediaciones-y-futuro-de-la-ead-en.html
Introducción a la tecnología Educativa.
Como usarla y las herramientas que se estan utilizando hoy en día en el nivel superior, una buena alternativa para un valioso aprendizaje.
las herramientas en educacion han evolucionado conforme avanza la tacnologia. el docente debe estar a la vanguardia para implematar esta tecnologia de la educacion EN la educación (proceso de enseñanza aprendizaje).
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
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Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
1. Origen y Evolución de
la Tecnología Educativa
Integrantes:
Priscila Méndez 2014-5873
Yandra Paulino 2014-5710
Dilia Gabriela Domínguez 2014-5757
María Abreu 2014 - 5935
2. Agenda
1. Introducción
2. La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a
lo largo del siglo XX:
● Raíces de la Disciplina
● Los años 50 y 60
● La década de los 70
● Los 80 y los 90
● El comienzo del siglo XXI
3. Reconceptualización de la tecnología educativa desde una
perspectiva multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales.
4. La Tecnología en la actualidad: líneas de trabajo actuales
5. Conclusiones
6. Video de Cierre
4. Las raíces de la
Tecnología
educativa: años 40
La formación militar
norteamericana1
Creación de medios
Audiovisuales con
recursos técnicos
sofisticados.
5. Años 50 y 60:
La fascinación por los
audiovisuales2
Surge la tecnología
educativa como
campo de estudio
Difusión de radio, cine , tv y prensa
Psicología conductista
Producción industrial
Se formaliza el término de
tecnología educativa
6. Década de los 70’s
Diseño y evaluación de la
enseñanza3
La tecnología
educativa alcanza su
máximo esplendor
Se difunde la
tecnología
educativa en los
demás países
8. 1995 ERA DIGITAL
(Tecnología Digital en los
salones de clase)
Son todos los avances de la nueva era de la
información y nuevas maneras de comunicación
estructuras especiales de la nueva era electrónica
donde todo tiene un forma sistemática de ser.
tecnoxd,2012 slideShare.net
9. Nuevas definiciones
sobre la T.E.
"La tecnología educacional, entonces, está definida como la
aplicación de un enfoque organizado y científico con la
información concomitante al mejoramiento de la educación
en sus variadas manifestaciones y niveles diversos"
(Chadwick, 1987, p. 15).
"Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido,
como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el
conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo
en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación" (UNESCO, 1984, pp. 43-44).
10. Tópicos de una
tecnología
educativa crítica
(Nichols y Allen - Brown, 1996)
Análisis de los
lenguajes y
discursos de los
nuevos medios
Uso de los
ordenadores en
contextos
educativos
Dimensión
moral y ética del
uso de la
tecnología
educativa
Investigación-
acción como
método de
estudio
Problemas
socioculturales
relacionados con la
tecnología: feminismo,
multiculturalismo,
ecologismo
Fundamentación
epistemológica
Cultura popular,
alfabetización
ante los medios,
producción de
medios
11. La Tecnología Educativa en
la actualidadJiménez, (2013).Slide Share.
Entornos
Virtuales
de
enseñanza
Programas de
Teleformación
Aplicaciones
didácticas
en internet
14. En conclusión
Puesto a que pesar de las grandes
críticas y cuestionamientos que se le
han hecho debemos conocerlas y
utilizarlas como una herramienta de
aprendizaje, siempre llevando un orden
y siguiendo pautas para generar una
educación de calidad integrada con las
TIC’s.jdjdnd
La misma debe reconceptualizarse como un
espacio pedagógico cuyo objeto de estudio son
los medios y las tecnologías de la información y
comunicación, en cuanto acceso al
conocimiento y la cultura en los distintos
contextos educativos.
Dados los avances tecnológicos que
presenciamos en la actualidad y que
continuarán manifestándose en el futuro,
debemos vencer los esquemas tradicionales
y propiciar espacios educativos que tengan
herramientas tecnológicas que faciliten y
mejoren el proceso.
La Tecnología educativa se inició para la
formación de militares en USA en los años 40,
acogiendo el nombre de la misma en los 50 y
60 en donde la psicología conductista y los
medios le dieron gran auge, y de esta forma en
los setenta lanzarse para la evaluación de la
enseñanza fuera de las barreras
Estadounidenses.