Teoría Humanista del Aprendizaje

1. TEORÍA HUMANISTA DELAPRENDIZAJE
APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
El humanismo en educación se centra en el respeto de la dignidad humana y
se concibe como una enseñanza personalizada del educando en, en función
a sus 5 dimensiones humanas, como: somática (formación física y mental
del cuerpo), afectiva (formación en sentimientos y afectos
socioemocionales), intelectiva (formación de la inteligencia y las
habilidades cognitivas), volitiva (formación y desarrollo de la voluntad y la
ética) y lo trascendente ( formación del hombre para actuar de manera
responsable en la sociedad).
Pestalozzi (1976), pedagogo clásico precisó: "No tenemos derecho a privar
a nadie de las oportunidades para potenciar sus facultades. Así mismo,
puede ser discreto tratar alguna de ellas con marcada atención y abrigar la
idea de llevar otras a su más alta perfección. La diversidad de talentos y de
aspiraciones, es una prueba suficiente de la necesidad de tal distinción".

2. PRINCIPALES REPRESENTANTES NUMANISTAS
Los principales representantes humanistas en el plano educativos son muchos,
los que mas han influenciado con su propuesta pedagógico, son los siguientes:
 Carl Rogers. Su propósito en la educación lo enuncia en las siguientes ideas
pedagógicas: Los seres humanos tienen y sienten un deseo natural por
aprender en función a sus necesidades, motivaciones y emociones.
 Abrahán Maslow. El educador actúa aceptando no como juez, proporciona
un ambiente agradable, no amenazado. La motivación es clave para que el
estudiante se anime y asuma retos, en función a sus necesidades.
 Paulo Freire. En su método alfabetizador descubrió que, los iletrados
aprendían a leer y escribir, dialogando sobre problemas de su realidad y
buscaban alternativas para transformarlos. La libertad en sus formas de
aprender para su propio beneficio sin amenazas, es el fin de la educación.
 Juan Vives: Considera que el maestro con su ejemplo, constituye el modelo
de conducta para sus alumnos, el propósito de la escuela es velar porque se
forme un hombre virtuoso sin distinción a la mujer.

3. PRINCIPIOS CENTRALES DEL HUMANISMO
El humanismo como modelo educativo, considera al ser humano es una totalidad
y en ámbito educativo, el estudiante es el núcleo del aprendizaje con todas sus
características y condiciones que le corresponde como persona. Se basa por tanto,
en los siguientes principios:
 Principio de integralidad de su formación inherentes a sus derechos
fundamentales.
 Principio de autorrealización y trascendencia de sus acciones e interacciones
sociales.
 Principio de socialización y generación de grupo para crecer en armonía.
 Principio pertenencia e identidad, que va desde su nacimiento y todo su ciclo
vital.
 Principio de desarrollo de conciencia moral, ética, altruista y socioemocional.
 Principio de respeto, consideración y aceptación a las diferencias.

4. ROL DEL DOCENTE HUMANISTA
La función del docente humanista, comprometido con la educación del
estudiante, debe cumplir el siguiente rol:
 Considera al estudiante como persona total y atenderlo en toda su plenitud
y esencia.
 Comprende con mucha sensibilidad las percepciones y sentimientos e
interese de los estudiantes.
 Se muestra persona auténtica con alta empatía, respeto y convivencia con
sus estudiantes.
 Otorga afecto y estimación a los estudiantes, mostrando flexibilidad en los
procesos de aprendizaje, sobre todo en la diversidad
 Reconoce que los estudiantes son heterogéneos en sus formas de pensar,
actuar y opinar. Por tanto requiere de respeto y disposición para interactuar
cuando los estudiantes le pidan apoyo.
 Comparte experiencias y desarrolla en los estudiante la autoestima,
perseverancia y consideración por las necesidades que ellos muestran.
 de los alumnos sus conocimientos y experiencia, así como la certeza de
que cuando ellos lo requieran podrán contar con él.

5. ROL DEL ESTUDIANTE HUMANISTA
Se sabe que en el modelo humanista del aprendizaje considera al estudiante
como persona auténtica irrepetible, por lo que en el proceso educativo
constituye el centro del aprendizaje y asume el siguiente rol:
 Participa activamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje como
persona única y diferente a los demás.
 En el proceso de aprender, se considera responsable de sí mismo, con sus
propias decisiones, sin olvidar el respeto por el otro.
 Interactúa con otros estudiantes y docente, trabaja en equipo de manera
cooperativa.
 Participas con libertad sin coacciones, toma decisiones de como enfrentar el
aprendizaje, comparte y apoya a sus compañeros.
 Desarrolla la vivencia de valores, como solidaridad, respeto y compromiso
de contribuir a una sana convivencia.

6. METODOLOGÍA HUMANISTA
El modelo pedagógico que se debe implantar en el aula bajo una metodología
humanista, tiene que basarse en la convivencia, respeto a las diferencias y
dignidad humana, entendiendo al ser humano como único con todos sus
derechos que le asiste como persona, por tanto, la metodología debe:
 Partir de la inducción como método para conocer la realidad.
 Considerar la investigación como camino que induzca a descubrir la verdad.
 Estimular sentidos, emociones, motivaciones y gestos en los estudiantes.
 Desarrollar contenidos, según intereses y necesidades del estudiante.
 Promover que el conocimiento sea construido, no transmitido, ni repetido.
 Facilitar experiencias que sean vividas y procesadas por el estudiante.
 Procurar que las experiencias construidas antes deben ser reconstruidas,
como autonomía.
 Valorar los esfuerzos del estudiante en su aprendizaje, respetando sus
individualidades.

7. NUESTRA REFLEXIÓN
En base a la información revisada, merece una reflexión que ayude a vincular
la teoría con la practica educativa, que permita tener una visión clara de cómo
se aplica el enfoque en situaciones reales de aprendizaje. Las siguientes
actividades debe tributar a lo que se pretende:
1. Ubique un representante que consideres que mejor aporta y contrasta
lo que dice con lo que se hace en aula.
2. Elabore tres conclusiones respecto a la teoría.
3. Describa tres casos que represente una educación deshumanizante.
4. Las tres actividades deben estar incluidas en una sola pagina.