Se trata de una presentación sobre Educación Inclusiva, que incluye múltiples referencias, enlaces, recursos, páginas y videos alusivos a la implementación del Desarrollo Universal del Aprendizaje (DUA) para lograr una Educación de Calidad para todas y para todos, en garantía de la Igualdad de Oportunidades.
Inventos. Descubrimientos. Experimentos. Dossier sobre Ciencias. 5º BzoylaQuelate
El alumnado ha investigado y analizado la diferencia entre invento, descubrimiento y experimento. También han profundizado sobre figuras de la ciencia, hombres y mujeres célebres, así como, conceptualizado el proceso conocido como "método científico".
Propiedades del Agua. Fichas de experimentos en 5º BzoylaQuelate
Se trata de algunas fichas explicativas, elaboradas por el alumnado, para realizar experimentos sobre las propiedades del agua que han elegido exponer en clase.
Estos trabajos pertenecen a 5º B y desarrollan el análisis de estos tres conceptos,-inventos, descubrimientos y experimentos-, y sus principales artífices, sus autoras y autores favoritos, así como el Método Científico y el uso de las patentes.
Muestra de la propuesta de "Diálogos imposibles" en 5º de Primaria, después de abordar el conocimiento de biografías científicas. Se trata de emplear creatividad, sentido del humor y conocimientos científicos a la elaboración de carteles divulgativos sobre Personalidades de la Ciencia.
El alumnado se inicia en el uso del Pensamiento Visual. Ya conoce y emplea mapas conceptuales, cómics, líneas temporales, caligramas, .. Han ilustrado poemas, cuentos, refranes, frases hechas, ... Han diseñado carteles, pósters, trípticos, dípticos, stands, escenarios, .... Porque el uso de la ilustración facilita la interdisciplinariedad, la creatividad, diversifica la libertad de expresión, ayuda a comprender, a relacionar y a sintetizar los conceptos, así como a implementar y enriquecer el aprendizaje, dándole mayor sentido.
Se trata de un acercamiento al empleo de la "línea temporal", instrumento idóneo para representar, secuenciar y comprender un período histórico. En este caso, el alumnado se inicia en su aplicación a partir de la historia con la que más se identifica y que mejor conoce: la suya propia.
La función de Relación: Percepción y LocomociónzoylaQuelate
El alumnado ha elaborado sus trabajos en torno a las cinco vías exteroperceptivas, al Sistema Nervioso Central y Periférico, y al sistema locomotor, con huesos y músculos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
La Unión Europea
1. LA UNIÓN EUROPEA
La Unión Europea está constituida por
28 Estados europeos democráticos.
Su objetivo es promover la unidad
política y económica de sus
miembros.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
4. EL EURO
• Zona Euro: En 1996, once países adoptaron el
euro como moneda oficial. Poco a poco se
fueron añadiendo países hasta sumar la
mayoría.
• Sin embargo, algunos mantienen sus monedas
propias, como Reino Unido, Hungría, Suecia o
Dinamarca.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
5. REQUISITOS PARA INGRESAR
EN LA UNIÓN EUROPEA
oEstado europeo.
oDemocracia estable, respetando los
Derechos Humanos (DDHH), la ley y
la protección de las minorías.
oAdoptar las normas, los valores y las
políticas comunes de la Unión
Europea. Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
6. Las principales instituciones de
la Unión Europea son:
•Parlamento,
•Consejo,
•Comisión,
•Tribunal de Justicia
•Tribunal de Cuentas.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
7. EL PARLAMENTO EUROPEO
• Aprueba las leyes, el presupuesto y controla al
resto de instituciones europeas.
• Cada 5 años, cada país elige a sus
eurodiputadas/os, en representación de 500
millones de personas.
Tiene 3 sedes:
Bruselas, Estrasburgo
y Luxemburgo.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
8. EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA
• Toma las decisiones más importantes.
• Aprueban las leyes europeas junto con el
Parlamento Europeo. También coordina las
normas económicas y dirige la política
exterior, de defensa y de seguridad de la
Unión Europea.
• Constituido por ministras y ministros.
Con sede en Bruselas.
Preside un Estado
miembro cada 6 mesesMª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
9. LA COMISIÓN EUROPEA
• Gobierna a la Unión Europea.
• Propone leyes; gestiona la aplicación de las
normas en cada país y el uso de los fondos
económicos. Formada por 28 Comisarios/as,
que representan a sus países y una
presidencia. Con sede en Bruselas.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
10. Presidencias del Consejo hasta 2020
• Bulgaria: enero a junio de 2018
Austria: julio a diciembre de 2018
Rumanía: enero a junio de 2019
Finlandia: julio a diciembre de 2019
Croacia: enero a junio de 2020
Alemania: julio a diciembre de 2020
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
11. TRIBUNAL DE
JUSTICIA
Hace cumplir las
leyes.
Está formado por
una jueza o juez de
cada Estado, y ocho
abogadas/os
TRIBUNAL DE
CUENTAS
Controla el
buen uso del
dinero europeo.
Ambos tienen su
sede en
Luxemburgo.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
12. LOGROS DE LA UE
• Tarjeta Sanitaria Europea. Permite asistencia
médica en cualquier país cubriendo sus gastos
• Pasaporte europeo. Permite la libre
circulación entre países. Estudiar y conducir.
• Mercado Único. Libre circulación de personas
y mercancías, gracias a la suspensión de los
controles fronterizos.
• Ciudadanía europea. Complementa a la
nacionalidad. Tenemos los mismos derechos.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
14. El ingreso de España en la CEE
Razones por las que España tardó en ingresar:
– España no era un país democrático estable.
– Sufríamos retraso económico y social.
• Estamos en la Unión Europea desde 1986, y
nos hemos modernizado. Hemos logrado un
gran desarrollo económico y social, y recibido
muchos fondos europeos.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018
15. Historia de la Unión Europea
• Tras la II Guerra Mundial, Europa quedó devastada y los
países comprendieron que debían evitar conflictos y
colaborar entre sí.
• En 1957 nace la Comunidad Económica Europea, con 6
países: Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y
los Países Bajos.
• En 1987 decidieron buscar el desarrollo equilibrado de
los países miembros.
• La UE nace con el TRATADO DE MAASTRICHT, en 1992
• En 2002, comenzó a circular el Euro.
• Tras continuos procesos de ampliación, actualmente,
somos 28 países miembros.
Mª Teresa Izquierdo Fernández 5º B
2017-2018