Este documento ofrece instrucciones sobre buenos modales y comportamiento en diferentes situaciones como en casa, la mesa, la escuela y más. Se enfatiza la importancia de mantener el orden, la limpieza, el respeto por los demás y la puntualidad. El texto está escrito en forma de preguntas y respuestas cortas para enseñar estas lecciones a niños.
El documento ofrece consejos sobre buenos modales y comportamiento en casa, colegio y con uno mismo. Recomienda cooperar y ayudar a los demás en casa, mantener el cuarto limpio y ordenado, y lavarse las manos antes de comer. También aconseja ser puntual en el colegio, prestar atención al profesor y mantener el pupitre ordenado, así como cambiarse los calcetines a diario y cuidar la limpieza personal.
El documento es un blog que contiene varios artículos sobre temas de recursos humanos, sanidad, calidad y humor. Cada artículo tiene su propio título e índice y trata sobre noticias, música, gestión hospitalaria y otros temas relacionados con la salud. El blog parece ser una publicación periódica en la que el autor comparte sus opiniones e ideas de forma humorística.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias secciones con cuentos, fábulas, poemas y otros textos narrativos. El libro fue editado por el Grupo Editorial Norma y cuenta con ilustraciones de varios artistas. Los autores del libro son cuatro profesionales de la educación y la literatura.
Este documento presenta un libro de texto propiedad del Ministerio de Educación de Nicaragua. Se prohíbe la venta o reproducción total o parcial del libro. El libro está diseñado para introducir conocimientos básicos sobre ciencia, naturaleza, valores, higiene y conceptos espaciales a estudiantes de primer grado.
Este documento presenta un libro de 25 cuentos seleccionados de Rubén Darío publicado por el Ministerio de Educación de Nicaragua. El prólogo introduce a Darío como uno de los máximos exponentes de la cultura nicaragüense y narrador menos conocido que el poeta. Los cuentos muestran a Darío como un escritor brillante dueño de un estilo elocuente y claro, así como sincero e íntimo. El objetivo es acercar estas obras al público en general de una manera amena y accesible.
Este documento presenta una unidad didáctica para analizar la representación de los personajes femeninos y masculinos en las películas infantiles de dibujos animados. Incluye actividades para que los estudiantes observen cómo se construyen los roles y estereotipos de género en películas como Shrek y La Bella y la Bestia, prestando atención a aspectos como la apariencia física, las actividades, las relaciones y la violencia representada. El objetivo es fomentar una mirada crítica que identifique
100 fichas de actividades de matemática infantilcrnan42
Fichas para trabajar en educacion infantil las matemáticas con diferentes actividades de numeración y correspondencia número cantidad para realizar con los niños.
Este documento presenta actividades de lengua castellana para realizar durante el verano para el tercer curso de primaria. Incluye ejercicios de clasificación de palabras por sílabas, formación de familias léxicas, completar textos, redacción de noticias y normas, y conjugación verbal. El objetivo es que los estudiantes practiquen y refuercen aspectos gramaticales y léxicos durante el periodo vacacional.
El documento ofrece consejos sobre buenos modales y comportamiento en casa, colegio y con uno mismo. Recomienda cooperar y ayudar a los demás en casa, mantener el cuarto limpio y ordenado, y lavarse las manos antes de comer. También aconseja ser puntual en el colegio, prestar atención al profesor y mantener el pupitre ordenado, así como cambiarse los calcetines a diario y cuidar la limpieza personal.
El documento es un blog que contiene varios artículos sobre temas de recursos humanos, sanidad, calidad y humor. Cada artículo tiene su propio título e índice y trata sobre noticias, música, gestión hospitalaria y otros temas relacionados con la salud. El blog parece ser una publicación periódica en la que el autor comparte sus opiniones e ideas de forma humorística.
Este documento presenta un libro de texto para tercer año básico que incluye varias secciones con cuentos, fábulas, poemas y otros textos narrativos. El libro fue editado por el Grupo Editorial Norma y cuenta con ilustraciones de varios artistas. Los autores del libro son cuatro profesionales de la educación y la literatura.
Este documento presenta un libro de texto propiedad del Ministerio de Educación de Nicaragua. Se prohíbe la venta o reproducción total o parcial del libro. El libro está diseñado para introducir conocimientos básicos sobre ciencia, naturaleza, valores, higiene y conceptos espaciales a estudiantes de primer grado.
Este documento presenta un libro de 25 cuentos seleccionados de Rubén Darío publicado por el Ministerio de Educación de Nicaragua. El prólogo introduce a Darío como uno de los máximos exponentes de la cultura nicaragüense y narrador menos conocido que el poeta. Los cuentos muestran a Darío como un escritor brillante dueño de un estilo elocuente y claro, así como sincero e íntimo. El objetivo es acercar estas obras al público en general de una manera amena y accesible.
Este documento presenta una unidad didáctica para analizar la representación de los personajes femeninos y masculinos en las películas infantiles de dibujos animados. Incluye actividades para que los estudiantes observen cómo se construyen los roles y estereotipos de género en películas como Shrek y La Bella y la Bestia, prestando atención a aspectos como la apariencia física, las actividades, las relaciones y la violencia representada. El objetivo es fomentar una mirada crítica que identifique
100 fichas de actividades de matemática infantilcrnan42
Fichas para trabajar en educacion infantil las matemáticas con diferentes actividades de numeración y correspondencia número cantidad para realizar con los niños.
Este documento presenta actividades de lengua castellana para realizar durante el verano para el tercer curso de primaria. Incluye ejercicios de clasificación de palabras por sílabas, formación de familias léxicas, completar textos, redacción de noticias y normas, y conjugación verbal. El objetivo es que los estudiantes practiquen y refuercen aspectos gramaticales y léxicos durante el periodo vacacional.
En el archivo adjunto encontrarás varioscientos de ejercicios que les permitirán desarrollar su pensamiento matemático. y si los retos te motivan, tu recompensa será conocer algún (os) reactivo (s) incluido (s) en el próximo examen parcial
Este documento presenta una serie de actividades matemáticas para realizar con niños y niños de educación infantil, primaria y secundaria. Se dividen las actividades en bloques temáticos como números, geometría y resolución de problemas. Cada actividad describe los objetivos matemáticos, material necesario y cómo desarrollarla de forma lúdica. El objetivo general es enseñar conceptos y procedimientos matemáticos de una manera divertida.
Este documento presenta 100 problemas matemáticos de diferentes temas y niveles de dificultad. Incluye una introducción sobre la importancia de la resolución de problemas y una sección con problemas numerados del 1 al 100, cada uno con su enunciado y espacio para resolverlo. El objetivo es ofrecer recursos didácticos útiles para maestros y estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios de clasificación y completado de oraciones relacionados con palabras que comienzan con las letras "hie-" y "hue-". En el primer ejercicio, el estudiante debe clasificar sustantivos en personas, cosas y lugares. En el segundo, clasificar sustantivos propios y comunes. En el tercero, escribir oraciones con nombres propios y comunes. Finalmente, en el cuarto ejercicio, completar oraciones con palabras dadas.
Este documento presenta un cuaderno de escritura para estudiantes de primer año de educación básica. El cuaderno contiene seis unidades con actividades para practicar las letras del abecedario, sílabas, signos de puntuación y la escritura de oraciones. El cuaderno fue creado por tres autoras y publicado por el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento parece ser una serie de ejercicios de lengua española para niños. Consiste en completar palabras, relacionar palabras y escribir palabras. Los ejercicios cubren las letras del abecedario de la A a la X e incluyen palabras comunes en español relacionadas con cada letra. El propósito es ayudar a los estudiantes a aprender el alfabeto y vocabulario básico en español.
Los ninos, el miedo y los cuentos cómo contar cuentos que cura.pdfixchel29
Este documento presenta una guía para ayudar a los niños a superar sus miedos a través del uso de cuentos. Explica que el miedo es una emoción natural en los niños y cómo se manifiesta en diferentes etapas del desarrollo. A continuación, describe cómo la imaginación y los cuentos pueden ser una herramienta poderosa para enfrentar los miedos infantiles de manera positiva. Por último, incluye varios cuentos modelo diseñados para abordar miedos comunes como la oscuridad, la soledad
Este documento presenta sugerencias para un plan de lectura, escritura y expresión oral. Contiene una introducción y secciones sobre lectura, escritura, la familia y la lectura, profesionales del libro, y teatro, música y animación. El objetivo es acompañar a los lectores y proponer actividades de lectura sin imponer o jerarquizar, reconociendo que existen múltiples estímulos para desarrollar estas habilidades.
Este documento presenta información sobre el libro de texto gratuito "Desafíos Tercer Grado". Incluye una introducción sobre la historia y objetivo de los libros de texto gratuitos en México. Además, proporciona detalles sobre el equipo que desarrolló el libro y su contenido organizado en bloques temáticos con actividades de matemáticas para tercer grado.
Este documento presenta las reglas básicas para jugar el juego de cartas coleccionables Yu-Gi-Oh. Describe los componentes necesarios como un mazo principal de 40 a 60 cartas, un mazo extra de hasta 15 cartas de monstruos de sincronía o fusión, y un mazo lateral de hasta 15 cartas. También explica cómo se organizan y colocan las diferentes cartas en el tablero de juego durante un duelo.
Este documento presenta actividades relacionadas con la lengua española para realizar durante el verano. Incluye ejercicios sobre sílabas, clasificación de palabras, verbos y más. El estudiante debe completar las actividades y deberes.
Este documento presenta dos problemas de programación lineal que involucran minimizar costos sujeto a restricciones. El primer problema busca determinar la cantidad óptima de dos tipos de alimentos para satisfacer requerimientos nutricionales mínimos al menor costo. El segundo problema busca determinar la cantidad óptima de dos tipos de presas que debe cazar un ave de rapiña para satisfacer sus necesidades diarias con el menor gasto de energía. Ambos problemas involucran formular funciones objetivo y conjuntos de restricciones lineales para determinar las soluciones ó
Este documento presenta el libro oficial de reglas para el juego de cartas coleccionables Yu-Gi-Oh!. Explica las diferentes partes de una carta, los tipos de cartas incluyendo monstruos, mágicas y de trampa, y cómo jugar el juego incluyendo el tablero, turnos, batallas y otras reglas. Además, proporciona instrucciones para comenzar a jugar incluyendo los objetos necesarios y la construcción de mazos.
Este documento es un libro que contiene los resultados del concurso literario "Vicente Huidobro 2017" organizado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Presenta los ganadores y menciones honoríficas de las categorías infantil e intermedia, incluyendo los nombres de los autores y los títulos de sus obras. Además, contiene prólogos, agradecimientos e información sobre la edición del libro.
El documento presenta una guía de lectura para el libro "Lluvia de ranas" y propone varias actividades: 1) investigar sobre las ranas y otros animales de charcas y lagos, 2) imaginar posibles argumentos para la misteriosa lluvia de ranas en diferentes géneros literarios, y 3) crear una historia colectiva a partir de los títulos de los capítulos del libro. El objetivo es generar anticipación sobre la trama y personajes antes de la lectura.
Este documento es un libro de texto para estudiantes de tercer año básico que incluye varios cuentos, fábulas, poemas y otros textos. Fue editado por la editorial Norma de Chile y contiene contribuciones de cuatro autores. El libro fue impreso en 256,000 ejemplares especialmente para el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas y viñetas. Los estudiantes deben describir las imágenes, crear historias basadas en ellas, ordenar las viñetas de acuerdo a una secuencia lógica, y responder preguntas sobre los temas presentados como primeros auxilios y profesiones de salud.
El documento ofrece consejos sobre buenos modales en casa, en la mesa y en la escuela. Recomienda mantener el orden y la limpieza, ayudar a los demás, lavarse las manos antes de comer, comportarse bien y ser puntual.
Este documento ofrece consejos sobre los materiales y el espacio de trabajo ideales para dibujar. Recomienda una mesa grande, plana y bien iluminada, así como una silla cómoda. Además, sugiere mantener el espacio de trabajo ordenado y limpio, con herramientas al alcance para evitar interrupciones, y objetos de referencia e inspiración cerca. Finalmente, aconseja proteger los dibujos de posibles derrames y mantenerlos en un área separada mientras se trabaja.
Este documento contiene un cuaderno de ejercicios de lenguaje para 6o de primaria con diversas actividades como relacionar sustantivos y adjetivos, escribir historias, enumerar sustantivos, analizar grupos nominales y frases hechas. Los ejercicios abordan temas como la concordancia de género y número, la creación de historias, el análisis sintáctico y léxico de oraciones y textos.
Este documento ofrece consejos sobre cómo preparar un estudio de dibujo cómodo y funcional. Recomienda asegurarse de tener una mesa grande, plana y bien iluminada, así como materiales de referencia, herramientas y suministros al alcance para trabajar de manera eficiente. También enfatiza la importancia de mantener el área de trabajo ordenada y limpia para evitar distracciones que puedan interrumpir el flujo creativo.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas y viñetas. Los estudiantes deben describir las imágenes, crear historias basadas en ellas, identificar personajes y sucesos, y ordenar las viñetas de acuerdo a una narrativa coherente. También se pide que respondan preguntas sobre temas como primeros auxilios y profesionales médicos.
En el archivo adjunto encontrarás varioscientos de ejercicios que les permitirán desarrollar su pensamiento matemático. y si los retos te motivan, tu recompensa será conocer algún (os) reactivo (s) incluido (s) en el próximo examen parcial
Este documento presenta una serie de actividades matemáticas para realizar con niños y niños de educación infantil, primaria y secundaria. Se dividen las actividades en bloques temáticos como números, geometría y resolución de problemas. Cada actividad describe los objetivos matemáticos, material necesario y cómo desarrollarla de forma lúdica. El objetivo general es enseñar conceptos y procedimientos matemáticos de una manera divertida.
Este documento presenta 100 problemas matemáticos de diferentes temas y niveles de dificultad. Incluye una introducción sobre la importancia de la resolución de problemas y una sección con problemas numerados del 1 al 100, cada uno con su enunciado y espacio para resolverlo. El objetivo es ofrecer recursos didácticos útiles para maestros y estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios de clasificación y completado de oraciones relacionados con palabras que comienzan con las letras "hie-" y "hue-". En el primer ejercicio, el estudiante debe clasificar sustantivos en personas, cosas y lugares. En el segundo, clasificar sustantivos propios y comunes. En el tercero, escribir oraciones con nombres propios y comunes. Finalmente, en el cuarto ejercicio, completar oraciones con palabras dadas.
Este documento presenta un cuaderno de escritura para estudiantes de primer año de educación básica. El cuaderno contiene seis unidades con actividades para practicar las letras del abecedario, sílabas, signos de puntuación y la escritura de oraciones. El cuaderno fue creado por tres autoras y publicado por el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento parece ser una serie de ejercicios de lengua española para niños. Consiste en completar palabras, relacionar palabras y escribir palabras. Los ejercicios cubren las letras del abecedario de la A a la X e incluyen palabras comunes en español relacionadas con cada letra. El propósito es ayudar a los estudiantes a aprender el alfabeto y vocabulario básico en español.
Los ninos, el miedo y los cuentos cómo contar cuentos que cura.pdfixchel29
Este documento presenta una guía para ayudar a los niños a superar sus miedos a través del uso de cuentos. Explica que el miedo es una emoción natural en los niños y cómo se manifiesta en diferentes etapas del desarrollo. A continuación, describe cómo la imaginación y los cuentos pueden ser una herramienta poderosa para enfrentar los miedos infantiles de manera positiva. Por último, incluye varios cuentos modelo diseñados para abordar miedos comunes como la oscuridad, la soledad
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Este documento presenta las reglas básicas para jugar el juego de cartas coleccionables Yu-Gi-Oh. Describe los componentes necesarios como un mazo principal de 40 a 60 cartas, un mazo extra de hasta 15 cartas de monstruos de sincronía o fusión, y un mazo lateral de hasta 15 cartas. También explica cómo se organizan y colocan las diferentes cartas en el tablero de juego durante un duelo.
Este documento presenta actividades relacionadas con la lengua española para realizar durante el verano. Incluye ejercicios sobre sílabas, clasificación de palabras, verbos y más. El estudiante debe completar las actividades y deberes.
Este documento presenta dos problemas de programación lineal que involucran minimizar costos sujeto a restricciones. El primer problema busca determinar la cantidad óptima de dos tipos de alimentos para satisfacer requerimientos nutricionales mínimos al menor costo. El segundo problema busca determinar la cantidad óptima de dos tipos de presas que debe cazar un ave de rapiña para satisfacer sus necesidades diarias con el menor gasto de energía. Ambos problemas involucran formular funciones objetivo y conjuntos de restricciones lineales para determinar las soluciones ó
Este documento presenta el libro oficial de reglas para el juego de cartas coleccionables Yu-Gi-Oh!. Explica las diferentes partes de una carta, los tipos de cartas incluyendo monstruos, mágicas y de trampa, y cómo jugar el juego incluyendo el tablero, turnos, batallas y otras reglas. Además, proporciona instrucciones para comenzar a jugar incluyendo los objetos necesarios y la construcción de mazos.
Este documento es un libro que contiene los resultados del concurso literario "Vicente Huidobro 2017" organizado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Presenta los ganadores y menciones honoríficas de las categorías infantil e intermedia, incluyendo los nombres de los autores y los títulos de sus obras. Además, contiene prólogos, agradecimientos e información sobre la edición del libro.
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Este documento es un libro de texto para estudiantes de tercer año básico que incluye varios cuentos, fábulas, poemas y otros textos. Fue editado por la editorial Norma de Chile y contiene contribuciones de cuatro autores. El libro fue impreso en 256,000 ejemplares especialmente para el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas y viñetas. Los estudiantes deben describir las imágenes, crear historias basadas en ellas, ordenar las viñetas de acuerdo a una secuencia lógica, y responder preguntas sobre los temas presentados como primeros auxilios y profesiones de salud.
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Este documento ofrece consejos sobre los materiales y el espacio de trabajo ideales para dibujar. Recomienda una mesa grande, plana y bien iluminada, así como una silla cómoda. Además, sugiere mantener el espacio de trabajo ordenado y limpio, con herramientas al alcance para evitar interrupciones, y objetos de referencia e inspiración cerca. Finalmente, aconseja proteger los dibujos de posibles derrames y mantenerlos en un área separada mientras se trabaja.
Este documento contiene un cuaderno de ejercicios de lenguaje para 6o de primaria con diversas actividades como relacionar sustantivos y adjetivos, escribir historias, enumerar sustantivos, analizar grupos nominales y frases hechas. Los ejercicios abordan temas como la concordancia de género y número, la creación de historias, el análisis sintáctico y léxico de oraciones y textos.
Este documento ofrece consejos sobre cómo preparar un estudio de dibujo cómodo y funcional. Recomienda asegurarse de tener una mesa grande, plana y bien iluminada, así como materiales de referencia, herramientas y suministros al alcance para trabajar de manera eficiente. También enfatiza la importancia de mantener el área de trabajo ordenada y limpia para evitar distracciones que puedan interrumpir el flujo creativo.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas y viñetas. Los estudiantes deben describir las imágenes, crear historias basadas en ellas, identificar personajes y sucesos, y ordenar las viñetas de acuerdo a una narrativa coherente. También se pide que respondan preguntas sobre temas como primeros auxilios y profesionales médicos.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas y viñetas. Los estudiantes deben describir las imágenes, crear historias basadas en ellas, ordenar las viñetas de acuerdo a una secuencia lógica, y responder preguntas sobre los temas presentados como primeros auxilios y profesiones de salud.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas e historias cortas. Los ejercicios incluyen describir imágenes, ordenar viñetas de una historia, dibujar una viñeta adicional, y escribir historias cortas basadas en las viñetas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su comprensión de secuencias narrativas y su capacidad de escribir historias cortas de manera coherente.
Este documento presenta varios ejercicios sobre sinónimos y antónimos. Los ejercicios incluyen emparejar palabras sinónimas, identificar palabras que no son sinónimas dentro de grupos, formar antónimos añadiendo prefijos, y relacionar palabras con sus sinónimos y antónimos correspondientes.
La clienta busca un vestido corto pero elegante para una noche. El dependiente le muestra dos opciones, uno rojo y otro azul que está en otro escaparate. A la clienta le encantan los dos vestidos y prefiere no decidir cuál le gusta más, por lo que decide ir a otra tienda donde haya menos opciones entre las que elegir.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas y narrativas. Los estudiantes deben describir imágenes, ordenar viñetas de historias, y escribir cuentos basados en las viñetas. Los ejercicios cubren temas como quedarse solo en casa, accidentes, y visitas al médico. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su comprensión de secuencias y su capacidad de narrar historias de manera coherente.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre secuencias lógicas y narrativas. Incluye viñetas e imágenes cortas con el objetivo de que los estudiantes describan, ordenen y creen historias basadas en ellas. También contiene preguntas sobre temas como primeros auxilios, profesiones de salud y seguridad en el hogar.
El documento define los sustantivos como las palabras que nombran personas, animales, cosas, lugares y sentimientos. Explica que existen diferentes tipos de sustantivos como comunes y propios, individuales y colectivos, concretos y abstractos.
El documento describe varias actividades lúdicas relacionadas con el uso de letras para crear historias. Se propone como ejemplo la construcción de un texto usando solo la letra R. Luego se dan instrucciones para crear un cuento usando palabras incompletas que deben completarse con letras. Otra actividad consiste en usar solo verbos de un poema para escribir un nuevo texto.
Este documento presenta un ejercicio de ortografía que incluye identificar sinónimos y antónimos de palabras, clasificar palabras por su significado, formar antónimos añadiendo prefijos, y distinguir el significado de palabras similares. El estudiante debe completar las actividades relacionando palabras y escribiendo oraciones de ejemplo.
Tres niños, Diogo, Beatriz y Margarida, deciden jugar en la nieve recién caída. Beatriz y Margarida sugieren hacer un muñeco de nieve y Diogo acepta la idea. Juntos construyen el muñeco usando ramas y un cachecol.
Este documento presenta varios ejercicios de lengua española relacionados con el abecedario, el campo semántico, las oraciones, las frases, los géneros gramaticales, los nombres, los sustantivos, las palabras compuestas y las sílabas. El objetivo es que el estudiante complete los ejercicios practicando diferentes aspectos fundamentales de la gramática y ortografía españolas.
Este documento presenta un cuaderno de escritura para estudiantes de primer año de educación básica. El cuaderno contiene seis unidades con actividades para practicar las letras del abecedario, sílabas, signos de puntuación y la escritura de oraciones. El cuaderno fue creado por tres autoras y publicado por el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento presenta un cuaderno de escritura para estudiantes de primer año de educación básica. El cuaderno contiene seis unidades con actividades para practicar las letras del abecedario, sílabas, signos de puntuación y la escritura de oraciones. El cuaderno fue creado por tres autoras y publicado por el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento presenta el cuaderno de escritura básico para primer año de educación. Incluye las presentaciones de las autoras Amelia Plominsky, Karina Seleme y Catalina Vicuña, así como la información sobre la edición y prohibición de su comercialización. El índice muestra las seis unidades que componen el cuaderno y las letras y conceptos trabajados en cada una.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. EN CASA
La casa es de todos,
y tú debes cooperar
recogiendo bien tus cosas
y ayudando a los demás.
Completa con las palabras que faltan:
La .............. es de todos,
y tú debes ....................
.................. bien tus cosas
y ayudando a los ..............
Tu cuarto tiene que estar
muy limpio y ordenado,
así tendrás todo a mano
cuando necesites algo.
Dibuja tu dormitorio
Copia el texto
anterior:.................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
.........................................
MªÁngeles Morales Domínguez
3. Sustituye la palabra subrayada por
otra que signifique lo mismo:
Cuando a un cuarto vayas a entrar no olvides que hay que llamar.
........................................................................................................
Completa con las palabras que faltan:
Es .......................... y te has despertado ........................, puedes
leer o .................... más procura no ..................... ruido...¡que
descansen los ...........................!
Cuando a un
cuarto vayas a entrar
no olvides
que hay que llamar.
Es domingo y te has
despertado pronto, puedes
leer o jugar
mas procura no hacer
ruido...¡Qué descansen
los demás!
MªÁngeles Morales Domínguez
4. EN LA MESA
Y para comenzar,
el consejo de Confucio te cuento;
“en tu propia mesa
te has de comportar,
como si en la del mismo rey
te fueras a sentar”.
Copia el texto anterior:
...................................................................................
...................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
.........................................................................................................................
¿Qué utensilios se utilizan en la mesa para comer?
Escribe al menos cinco de ellos:
.................................................... ....................................................... .................................................
........................................................... ................................................
MªÁngeles Morales Domínguez
5. Completa el texto con las palabras que faltan:
Vamos, ....................... bien,
no tuerzas la ....................
si no ..................... parecer
una ....................... doblada.
Si te quieres a la mesa sentar,
antes tus manos debes lavar.
Copia el texto
anterior:......................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
Vamos, siéntate bien,
no tuerzas la espalda
si no quieres parecer
una serpiente doblada.
MªÁngeles Morales Domínguez
6. EN EL COLEGIO
Si quieres con buen pie empezar...
tienes que ser puntual.
Copia:.............................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................................................
Completa el texto con las
letras que faltan:
E.... una fa....ta de re......peto
a ti mi......mo y a los demá......
llega...... a la c.....ase ta......de,
ma...... ve......tido
y si....... peinar........
Es una falta de respeto a ti mismo y a los demás
llegar a la clase tarde,
mal vestido y sin peinar.
MªÁngeles Morales Domínguez
7. Copia el texto anterior:
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
¿Qué es un
pupitre?........................................................................................................................................................
¿Qué objetos solemos colocar encima del
pupitre?.........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
Completa con las palabras que faltan:
Debes .................... muy ...................... a lo que diga
el .......................................
Y, si no lo .............................., pide que te lo ........................... mejor.
Tu pupitre ha de estar siempre
limpio y bien ordenado.
Pon cada cosa
en su sitio,
y no seas descuidado
Debes estar muy atento a lo que diga el profesor.
Y, si no lo entiendes, pide que te lo explique mejor.
MªÁngeles Morales Domínguez
8. TU PERSONA
Si no quieres que mofeta
todos te puedan llamar,
cámbiate los calcetines
a diario, sin faltar.
Completa con las palabras
que faltan:
Si no quieres que .....................
todos te puedan .......................
cámbiate los .......................
a diario, sin ..............
¿Qué significa la palabra
“mofeta”?..........................................................................................
...........................................................................................................
Copia el texto
anterior:.............................................................................................
...........................................................................................................
..................................................................
Enséñame las unas.
¡Qué funeral!
Cortas y limpias deben estar
MªÁngeles Morales Domínguez
9. Usa las tijeras
pero con cuidado
no sea que un dedo
resulte cortado.
Cambia las palabras del texto que contienen algún error y
escríbelas de nuevo correctamente:
Usa el tijera ...................................................
pero con quidado ...................................................
no seas que unos dedo ...................................................
rresulte cotado. ...................................................
Contesta a las preguntas:
¿Te muerdes las uñas?................................................................
¿Crees que es correcto morderse las uñas?......................................
¿Qué utensilio utilizamos para cortanos las
uñas?.................................................................................................
No las muerdas,
¡Pobrecillas!
Si se pudieran
quejar....
MªÁngeles Morales Domínguez
10. Nombra al menos dos objetos que utilicemos para limpiar los
zapatos:
...................................... y ...............................................
Escribe el nombre de al menos tres tipos de calzado que uses
normalmente:
zapatilla, .................................... y ........................................
Realiza un dibujo de los distintos tipos de calzado del ejercicio
anterior:
Mira que zapatos
¡qué penita dan!
Si les pasas el cepillo
brillantes quedarán.
MªÁngeles Morales Domínguez
12. 6. Completa con las palabras que faltan:
La ...................... siempre muy ...................... en todo
momento ha de estar. Ten siempre a ........................
un ........................ para poderte ....................
7. Escribe una palabra que signifique lo contrario de limpia:
....................................
8. En el texto hay dos palabras que llevan “m” antes de “p”.
Escríbelas:
................................... ........................................
9. Nos limpiamos la nariz con un pañuelo. ¿De qué materiales
están hechos los
pañuelos?...................................................................................
..................................................................................................
10.¿Cuáles usas tú
normalmente?............................................................................
La nariz siempre muy limpia
en todo momento ha
de estar.
Ten siempre a mano
un pañuelo
para poderte sonar
MªÁngeles Morales Domínguez
13. EN CASA
.
● Completa el texto con las vocales que faltan:
Cu....ndo ...s...s el r...tr...t...
j...m...s d...b...s ...lv...d...r
d... l... c...d...n... t...r...r;
lu...g..., t...s m...n...s l...v...r
● ¿Qué es el
retrete?.......................................................................................
..........................................¿Qué otro nombre podemos
utilizar?.....................................................................................
● Nombra tres utensilios que utilices cuando vas al retrete a
hacer tus
necesidades:..............................................................................
...................................................................................................
Cuando uses el retrete
jamás debes olvidar
de la cadena tirar;
luego, tus manos lavar
MªÁngeles Morales Domínguez
14. ● Copia el texto:
● ¿Dónde hay que tirar los papeles de
caramelos?.................................................................................
..................................................................................................
● ¿Dónde los tiras
tú?..............................................................................................
● Corrige el texto:
......................................................
..........................................................
..............................................................
Qué horrible es encontrar
en el suelo
de tu cuarto
papeles de caramelo
cuando vayas
a pasar
........................................................................................................
.......................................................................................................
......................................................................................................
.....................................................................................................
....................................................................................................
Que horible es encontra
en el sulo de tu cuato
papele de caramelo
cuando bayas a pasa.
MªÁngeles Morales Domínguez
16. EN EL COLEGIO
● Completa el texto con las palabras que faltan:
Para ...................... bien tu ......................
no .......................... los demás al ....................
........................... los puedes ........................... y
parecerán ...........................
● Escribe 6 palabras que contengan las sílabas bra, bre, bri,
bro o bru como abrigo.
...................................... ..................................
...................................... ..................................
...................................... ..................................
Para colocar bien tu abrigo
no tires los demás al suelo
porque los puedes pisar y
parecerán buñuelos.
MªÁngeles Morales Domínguez
18. ● Completa el texto con las palabras que faltan:
Si quieres que tu .......................
esté bien ........................... y ...........................
¡para ya de tanto ............................
que eres un ..................... encarnado!
● Escribe lo contrario de:
○ limpio:...............................
○ ordenado:..........................
● En el texto dice “loro encarnado”. ¿Qué dirías tu si
cambiásemos de animal?:
○ jirafa:........................................................
○ gato:.........................................................
○ perro:.......................................................
○ elefante:...................................................
○ hipopótamo:............................................
○ mosca:.....................................................
○ canario:...................................................
Si quieres que tu trabajo,
esté bien limpio y ordenado
¡para ya de tanto hablar,
que eres un loro encarnado!
MªÁngeles Morales Domínguez
19. ● Realizamos las siguientes actividades sobre la lectura:
● ¿Qué resulta horroroso y es de mala
educación?............................................................................
..............................................................................................
● ¿Tú lo sueles hacer con tus compañeros de
clase?....................................................................................
..............................................................................................
● ¿Sabes que quiere decir la palabra
chismoso?.............................................................................
..............................................................................................
● Dictado:
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
.............................................................................................
Es de mala educación
y de efecto horroroso
decir secretitos al oído
¡Eso es de niños
chismosos!
MªÁngeles Morales Domínguez
20. EN LA MESA
Acepta bien tu sitio sin rechistar;
está muy feo que digas: “yo me siento
aquí o allá!
Desdobla la servilleta
y ponla sobre tus rodillas
¡No te muevas tanto,
que pareces una ardilla!
La servilleta sirve de ordinario
para limpiarse la boca al comer
y secarse cuando sea necesario
MªÁngeles Morales Domínguez
21. Realiza las siguientes actividades sobre la lectura anterior:
● Completa el texto con las palabras que faltan:
Acepta bien tu sitio sin .........................
está muy ................... que digas: “yo me siento
..................... o allá!
............................. la servilleta
y ponla sobre tus .........................
¡No te muevas tanto,
que pareces una ......................!
La servilleta sirve de .........................
para ........................ la boca al comer
y ........................ cuando sea necesario
● Cuándo en tu casa te sientas en la mesa para comer; ¿Lo haces siempre en el
mismo
sitio?......................................................................................................................
● ¿En clase también te sientas siempre en el mismo lugar?...................................
● Cuándo estamos comiendo ¿Permaneceremos sentados o moviéndonos como
una
ardilla?...................................................................................................................
...............................................................................................................................
● ¿Para que usamos normalmente la
servilleta?..............................................................................................................
...............................................................................................................................
● ¿Qué otros utensilios utilizamos en la mesa cuando estamos
comiendo?.............................................................................................................
..............................................................................................................................
MªÁngeles Morales Domínguez
22. Realiza las siguientes actividades sobre la lectura:
● ¿Cuáles son los cubiertos que utilizamos normalmente a la hora de
comer?...................................................................................................................
..............................................................................................................................
● Pon una cruz según el lugar que ocupan los cubiertos en la mesa:
DERECHA IZQUIERDA
CUCHARA X
CUCHILLO
TENEDOR
● Realiza un dibujho de una mesa con los cubiertos en el lugar correspondiente:
¡Cuántos cubiertos!
¡Qué lío!
¿Por cuál debo empezar?
¡Ya sé!
Miraré a los demás.
Para que esto no te vuelva
a pasar un truco no debes
olvidar: los más cercanos
a tus manos son los primeros
que has de utilizar.
MªÁngeles Morales Domínguez
23. TU PERSONA
El pelo debes llevar
siempre limpio y bien peinado.
Da igual que lo tengas rubio,
moreno, liso o rizado.
● Copia el texto anterior:
...................................................................................................
...................................................................................................
● Escribe 5 objetos que se usen para cuidar o adornar el pelo:
○ ................................
○ ...............................
○ ..............................
○ ..............................
○ ..............................
● ¿De qué color tienes tú el pelo?, ¿Es lizo o rizado?, ¿Lo
llevas corto o largo? ¿Cuántas veces a la semana te lo
lavas?.........................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
MªÁngeles Morales Domínguez
24. Si no quieres que “hombre orquesta”
te puedan llamar
en público nunca debe
ocurrírsete eructar.
● Completa el texto con las palabras que faltan:
Si no ........................... que “hombre .........................”
te puedan ..........................
en ........................... nunca debe
ocurrírsete .................................
● Busca en el diccionario la palabra eructar y escribe su
significado:................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
● ¿Por qué crees que te pueden llamar “hombre orquesta” si te
escuchan
eructar?......................................................................................
...................................................................................................
..................................................................................................
● ¿Tu sueles hacerlo
habitualmente?..........................................................................
MªÁngeles Morales Domínguez
25. EN CASA
Te has bañado. ¡Qué limpio estás!
¡Qué bien hueles!
Y el cuarto de baño ¿qué tal?
Siempre lo debes dejar
como tú lo querrías encontrar.
● Copia el texto anterior:
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
● Cuando acabas de ducharte ¿Qué debes
hacer?........................................................................................
...................................................................................................
● ¿Quién se encarga en casa de recoger el cuarto de baño
cuando alguien se
ducha?.......................................................................................
...................................................................................................
● Escribe 5 objetos que uses en tu ducha
diaria:........................................................................................
MªÁngeles Morales Domínguez
26. En casa vivís muchos
no dejes tus cosas aquí y allá
si todos hacen lo mismo
el rastro parecerá.
● Completa el texto con las palabras que faltan:
En ....................... vivís muchos, no dejes tus
cosas .................... y ....................... si todos hacen lo mismo
el ..................... parecerá.
● Fíjate en la imagen de arriba. ¿Cómo esta la habitación?
Subraya la respuesta correcta: ordenada – desordenada.
● Escribe lo contrario de:
○ ordenada:...........................
○ limpia:..............................
○ bonita:.............................
○ grande:............................
○ luminosa:.........................
MªÁngeles Morales Domínguez
27. EN LA MESA
Es mejor repetir
que llegar a explotar
por no pensar al servir
lo que eres capaz de “zampar”.
● Completa el texto con las palabras que faltan:
Es mejor ..................... que llegar a ........................ por no
pensar al ............................ lo que eres .........................
de ...............................
● ¿Sabes lo que significa la palabra zampar?
Escríbelo:..................................................................................
..................................................................................................
● ¿Quién sirve la comida en tu
casa?..........................................................................................
..................................................................................................
● ¿Te comes todo lo que te apartan en el plato; o por el
contrario dejas
comida?.....................................................................................
..................................................................................................
MªÁngeles Morales Domínguez
28. Cuando la sopa queme
y la tengas que tomar,
comienza por los bordes
si no te quieres quemar.
● Copia el texto anterior:
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
● Escribe el nombre de 5 alimentos que se tomen
calientes:............................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
● Escribe el nombre de 5 alimentos que se tomen
fríos:..................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
● ¿Qué utensilio es imprescindible para tomar la
sopa?.................................................................................
● ¿Qué utensilios son imprescindibles para tomarme un
filete?.................................................................................
MªÁngeles Morales Domínguez
29. EN EL COLEGIO
● Completa el texto con las palabras que faltan:
¡Qué ............................. me has dado!
Te va a ................... la ...........................
Por .................... no ......................... más
que ......................... un ........................... asustarás.
● En el colegio y en el instituto no debemos de gritar, pero: ¿En
qué lugares tampoco debemos de gritar o hablar muy
alto?...........................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
● Cuando estás en casa gritas ¿Que suelen decirte tus padres?
¿Te
riñen?.........................................................................................
...................................................................................................
¡Qué susto me has dado!
Te va a doler la garganta.
Por favor, no grites más
que hasta a un fantasma asustarás
MªÁngeles Morales Domínguez
30. ● Copia el texto:
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
● Subraya todas las palabras que signifiquen lo mismo que
dialogar:
hablar, discutir, comunicarse, conversar, callarse
● Cuando un compañero está hablando que tenemos que hacer
(subraya la respuesta correcta):
○ Hablar más alto que él.
○ Escuchar y pedir turno de palabra levantando la mano.
○ Ponerme a hablar con el compañero.
● Cuando tus profesores están hablando entre ellos. ¿Estás bien
que los interrumpas y te pongas a escuchar lo que
conversan?................................................................................
Si quieres saber dialogar
tu turno debes guardar,
a los demás escuchar
y no interrumpir jamás.
MªÁngeles Morales Domínguez
31. EN FIESTAS JUEGOS Y
DEPORTES
● Completa el texto con las palabras que faltan:
¡Oh, qué ..............!
¡Una ..........................!
¡Muchas ..........................!
¡Te ................... un montón!
......................., mira,
me han ....................
¿Puedo ...................?
Seré una ...................... educada
¡Oh, qué bien!
¡Una invitación!
¡Muchas gracias!
¡Te quiero un montón!
Mamá, mira,
me han invitado
¿Puedo ir?
Seré una persona educada.
MªÁngeles Morales Domínguez
32. ● Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
○ cumpleaños:......................................................................
○ invitación:........................................................................
○ fiesta:...............................................................................
○ invitado:..........................................................................
○ tarta:................................................................................
○ amigo:.............................................................................
○ educado:..........................................................................
○ divertido:........................................................................
● ¿Te han invitado alguna vez a una fiesta de cumpleaños?
Explica en que consistió la fiesta, que hicísteis, que comíteis,
quienes asistieron, etc
...........................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
MªÁngeles Morales Domínguez