1. LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD
No es bueno que nos hayan robado la infancia cuando
éramos pequeños pero es casi igual de imperdonable
cuando, siendo adultos, la sociedad e incluso los terapeutas a
los que acudimos nos niegan el derecho a recuperarla. ¿Cómo
se puede sostener un edificio si le quitamos los cimientos?
Somos, en gran medida, el resultado de la relación
con nuestros padres y con el entorno que nos rodeaba cuando
éramos pequeños, y nuestra tarea como seres humanos
adultos es transformar y actualizar ese potencial en cada aquí-
y-ahora de nuestra relación mediante ajustes creativos.

2. ¿QUÉ NOS OFRECE LA SOCIEDAD?
 padres “responsables”.
 “cómo ser padres”.
 Nunca como hasta ahora se ha prestado tanta
atención a los niños pero los resultados no son muy
satisfactorios.
Afirmamos rotundamente los
niños, los jóvenes,
los adolescentes
son el problema.
 niños de 12 años, asesinos drogas,
delincuencia,

3. Sugerencia a las escuelas
• Enseñar la teoría mediante la experiencia y la práctica
vivencial;
• Destacar las diferencias individuales;
• Despertar y formar la sensibilidad individual;
• Respeto a las razas, clases, sexos y culturas;
• Terapia de grupo como un medio de solidaridad
individual y comunitaria;
• Tomar con toda seriedad a los jóvenes en tanto que
grupo en sí y como categoría de edad;
• Crear una comunidad con los jóvenes y los
adultos, minimizando el sentido de “autoridad clásica”;
• Estudiar los problemas concretos del conjunto de la
sociedad,

4. ÉXITO A TRAVÉS DE LOS LOGROS
 empuja al ser humano hacia “lo que tiene que lograr”, cuando es mucho
más importante “cómo poder ser un ser humano en el mundo”.
 Esta actitud lleva a los estudiantes al aburrimiento y a la competitividad.
 Porque podemos definir el aburrimiento como “el sufrimiento de una
persona cuando no hace nada o está haciendo algo sin importancia, en
lugar de una cosa que desearía hacer pero que no puede hacer o no se
atreve
 Y cuando este aburrimiento se hace crónico, se reprime la idea de lo
que se quería y ya no se sabe mucho más sobre ella.

5. CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO SEGÚN
LA SOCIEDAD
 Los seres humanos son intrínsecamente sociales
 Abuso inevitable de la inteligencia y de la comprensión.
 Cuando nos vemos obligados, en la infancia, a bloquear, a
amortiguar nuestros sentimientos y nuestras emociones
 solo nos queda el abusar de la inteligencia y de la
comprensión como una manera de tratar de dar sentido y
significado a nuestra experiencia.
 Aprendemos a buscar las explicaciones causales de los
acontecimientos como una manera de intentar controlar
dicha experiencia.

6. LA SOLUCIÓN
“Los sentimientos de la infancia son importantes no porque constituyan
un pasado que sea necesario deshacer, sino porque constituyen
algunos de los más maravillosos poderes de la vida adulta que
deberíamos recuperar”.
Y entre estos poderes a recuperar están:
La imaginación
El carácter directo de la consciencia y de la manipulación:
La fe,
la fascinación,

7. CONCLUSIONES
 Al bloquear, disminuir y sesgar la excitación de los niños, de los
jóvenes y de los adolescentes les lleva inexorablemente a ser
adultos neuróticos, rígidamente dedicados a tener a raya, que le
impide utilizar sus recursos sanos y naturales para vivir plenamente
la vida
 “Todo el mundo observa la proximidad de la catástrofe. Escuchan las
advertencias racionales y elaboran todo tipo de políticas juiciosas.
La gente está ávida de acabar con sus situaciones
inacabadas.”Todos queremos sentirnos satisfechos, vivir en un
mundo mejor.
 La pregunta es: ¿Quién se atreve a empezar? O mejor dicho
 ¿quién se atreve a cambiar?