LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
HOWARD GARDNER

2. Howard GardnerHoward Gardner
Nace en EEUU en 1943.
Reconocido psicólogo,
investigador y profesor de la
Universidad de Harvard. Es
conocido en el ámbito científico
por sus investigaciones en el
análisis de las capacidades
cognitivas y por haber
formulado la teoría de las
inteligencias múltiples, por el
cual se le ha otorgado el premio
Príncipe de Asturias en el año
2011.

3. La ESTIMULACIÓN consiste en dar al cerebro lo que
necesita para su desarrollo. Actúa creando una buena
RED NEUROLÓGICA.
LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN

4. La estimulación temprana de los niños es más
eficaz porque su cerebro tiene mayor plasticidad;
esto hace que se establezcan conexiones entre las
neuronas con más facilidad, rapidez y eficacia.

5. Pongamos nombre a las 8Pongamos nombre a las 8
Inteligencias MúltiplesInteligencias Múltiples
●
Inteligencia Lingüística
●
Inteligencia Lógico‐Matemática
●
Inteligencia Cinestésico‐Corporal
●
Inteligencia Visual‐Espacial
●
Inteligencia Naturalista
●
Inteligencia Musical
●
Inteligencia Interpersonal
●
Inteligencia Intrapersonal

6. ¿Vemos como podemos estimular a nuestros alumnos a
través de las diversas inteligencias?

7. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICAINTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la responsable de la
producción de oraciones
gramaticales.
El hemisferio derecho se
encarga de la entonación y la
carga emocional de la
comunicación.
Área de Broca y Wernike

8. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA VERBALINTELIGENCIA LINGÜÍSTICA VERBAL
RECURSOSRECURSOS
●
Actividades de lectoescritura cooperativa
●
Trabajar nuevo vocabulario
●
Juegos con letras
●
Respetamos pautas de conversación/escritura
●
Despertar interés por diferentes medios de
comunicación (radio, periódico…)
●
Letreros en el aula
●
Trabajar la expresión oral/escrita
●
Lectura con entonación adecuada / comprensiva
●
Dramatizaciones
●
Adecuar el lenguaje al contexto
●
Memorización
●
Escuchar y leer cuentos en voz alta
●
Proyectos creativos sobre lectura (Animación
lectora)
Escritores,
políticos, oradores,
…

9. INTELIGENCIA LÓGICO-INTELIGENCIA LÓGICO-
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
Ciertas áreas del
cerebro izquierdo son
más prominentes para
el cálculo y el
razonamiento
Lógico matemático.

10. INTELIGENCIA LÓGICO -
MATEMÁTICA
RECURSOS
 Habilidad numérica
 Resolución de problemas
 Cálculo mental
 Ubicación temporal y de rutinas (ayer,
hoy,
patio…)
 Juegos y rompecabezas lógicos
 Creación y descifrado de códigos
 Trabajo con números (reconocimiento,
grafías, manejo…)
 Secuenciaciones temporales
 Seriaciones
 Creación y descomposición de conjuntos
 Juegos con polígonos
 Clasificación de objetos según
características
Matemáticos,
científicos,
economistas,
informáticos…

11. INTELIGENCIAINTELIGENCIA
CINÉTICO -CORPORALCINÉTICO -CORPORAL
Cada hemisferio
domina o controla los
movimientos corporales
Correspondientes al lado
opuesto.

12. INTELIGENCIA CINÉTICO CORPORALINTELIGENCIA CINÉTICO CORPORAL
RECURSOSRECURSOS
 Ámbito físico
 Creación y fabricación de nuevos productos
 Dramatización
 Danza, creación de coreografías
 Ejercicios tensión-relajación
 Ejercicios físicos
 Juegos en el aula
 Mimos
 Movimiento creativo
 Trabajo de reconocimiento y control corporal
 Lateralidad
 Salidas culturales
 Juegos dirigidos/ órdenes
 Trabajo psicomotricidad fina (plastelina, ensertar, picar,
tijeras…)
Atletas, bailarines,
coreógrafos, mimos,
actores,
cirujanos…

13. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIALINTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
En la región posterior
derecha se localiza la
habilidad para
orientarse en un lugar,
para reconocer caras o
para apreciar
pequeños detalles.

14. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIALINTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
RECURSOSRECURSOS
 Manejo de diferentes técnicas plásticas
 Trabajo con diferentes materiales y texturas
 Apreciación de diferentes monumentos artísticos
 Trabajo con bloques lógicos, torres, plastilina
 Collages
 Juegos de situarse en el espacio
 Trabajo con diferentes gamas de colores
 Diseño de construcciones, vestidos, móviles
 Apreciación de materiales de diferentes
dimensiones
 Juegos de tablero y de cartas
 Trabajar simetrías
 Interpretar planos sencillos
 Ejercicios de laberintos
 Manejo de la visualización (ver objetos desde
diferentes perspectivas…)
Arquitectos, artistas,
carteros, marineros...

15. INTELIGENCIA NATURISTA
No existe acuerdo unánime
en la localización cerebral

16. INTELIGENCIA NATURISTA
RECURSOS
 Actividades a realizar en entorno natural
 Conciencia y actividades de reciclado
 Importancia del cuidado de su entorno natural
 Excursiones al campo, granja escuela…
 Ejercicios de observación (lupas,
microoscopio…)
 Organizar colecciones ( de hojas, insectos…)
 Reconocer relaciones: clasificar, categorizar,
comparar
 Cuidado de seres vivos (animales, plantas…)
 Actividades de astronomía ( telescopio,
planetas…)
Biólogos, jardineros,
ecologistas, físicos,
químicos,
arqueólogos…

17. INTELIGENCIA MUSICAL
• Lóbulo temporal:
•Localización de la
percepción y la
producción musical

18. INTELIGENCIA MUSICAL
RECURSOS
Tocar un instrumento
Asistir a conciertos
Cantar
Conocer música de otros países para acercarse
a las distintas culturas
Construir el propio instrumento y crear una pequeña
orquesta
Crear acompañamientos
Crear canciones
Crear efectos sonoros
Crear una banda con bolsas de papel
Diario del compositor
Escuchar música
Expresar sentimientos musicales
Juegos de ritmos
Identificar sonidos ambientales
Música ambiental
Música que facilita el aprendizaje matemático
Compositores,
músicos, cantantes…

19. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Responsables
del control de
los impulsos y
las emociones y
directamente
relacionado con
las habilidades
sociales.

20. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
RECURSOS
●
Aprendizaje y trabajo cooperativo
●
Jugar en grupo
●
Aprender a trabajar con cualquier compañero
●
Aceptación de las diferencias
●
Desarrollo de perspectivas múltiples
●
Educación lntercultural
●
Trabajo de habilidades sociales
●
Relacionarse con diferentes personas
de su comunidad educativa (no solo de su edad)
Políticos, padres
hábiles, profesores,
terapeutas,
orientadores…

21. INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Lóbulos frontales
Desempeñan un
papel central en
los rasgos que
definen nuestra
personalidad y
controlan los
estados
emocionales.

22. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
RECURSOS
●
Autoevaluación
●
Escribir autobiografías
●
Explicación del propio punto de vista
●
Llevar diarios personales
●
Manifestación de sentimientos a través
del arte
●
Metacognición
●
Portfolios
●
Práctica de virtudes
●
Trabajo de control emocional
●
Trabajo de autoestima
●
Reconocimiento y expresión de
sentimientos
Psicólogos, filósofos, …

23. Existe una relación directa y comprobada entre
ESTIMULACIÓN, Desarrollo del
CEREBRO e INTELIGENCIA