trabajo grupal

1. INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
PROCESOS RECEPTIVOS
TUTOR
ELIZABETH TOVAR MERCADO
APRENDIZ
1 SEMESTRE
PLATO MAGDALENA

2. PROCESOS RECEPTIVOS 2
INTRODUCCION.
Los procesos receptivos permiten y facilitan la identificación de las relaciones que tienen
entre sí, y las conductas que se pueden visualizar por medio de estímulos internos e internos.
Es por medio de estos procesos que conocemos el grado de complejidad o facilidad de los
niños al momento del aprendizaje. Por tal motivo es de gran importancia el conocimiento o
manejo de estos por parte de los maestros o docentes.

3. PROCESO RECEPTIVOS
PROCESOS RECEPTIVOS.
Es la capacidad que tiene el individuo de captar estímulos por medio de los sentidos,
organizarlos e interpretarlos según sus experiencias.
LAS SENSACIONES.
También conocidos como procesos sensoriales, es la recepción de estímulos mediante los
órganos sensoriales estos transforman las distintas formas de energía en el estímulo
importante de los seres vivos.

4.  Forma calórica
 Térmica
 Química o mecánica de medio ambiente incluyendo en ese al cuerpo humano o
cualquier forma valida de energía. Según la física en impulsos eléctricos y químicos
para que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle significado y
organización a la información dependiendo de lo particular en la forma de
procesamiento de cada ser vivo (percepción).
AREAS DEL CEREBRO IMPLICADAS EN LAS SENSACION.
Son las que reciben y procesan informaciones procedentes de los receptores sensoriales,
normalmente pertenecientes a los que denominamos “órganos de los sentidos” se denominan
áreas sensoriales primarias aquellas que reciben señales cuyo origen inmediato anterior es el
tálamo
TIPOS DE SENSACIONES.
Dentro del grupo de sentidos externos se encuentran:
 Sentido de la vista.
 Sentido del tacto.
 Sentido auditivo.
 Sentido olfativo.
Por otra parte, los sentidos internos incluyen:
 Sentido cenestésico.
 Sentido kinestésico.

5. TRANSTORNOS DE LA SENSACION.
Se habla de trastorno de la sensación, cuando el sistema sensorial tanto visual, auditivo,
tienen problemas en su funcionamiento generando pérdidas totales o parciales del sistema.
Las pérdidas totales pueden ser de campos o rasgos concretos (color, forma) y son extrañas
para que se produzca una lesión debe afectar a toda la vía y ambos hemisferios de la corteza
primaria.
PERSEPCION.
La percepción es un proceso cognitivo atreves del cual obtenemos datos del exterior y los
organizamos de un modo significativo en nuestro interior, para tomar conciencia del mundo
que nos rodea. Esto consiste en el ordenamiento e integración de imágenes aisladas hasta
producir un objeto o una forma.
Es un proceso nervioso superior que permite al organismo a través de los sentidos, recibir,
elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.
AREAS CEREBRALES IMPLICADAS EN LA PERCEPCION.
El cerebro humano se anticipa a nuestra percepción, ya que el encargado de este estimulo es
el lóbulo occipital.

6. Porque los impulsos nerviosos, que proceden de la retina, llegan a través del núcleo
geniculado lateral (NGL) del tálamo hasta la corteza visual del cerebro que se encuentra
situada en el lóbulo occipital donde se produce la propia percepción. Dentro de estas áreas
se encuentran.
TIPOS DE PERCEPCION:
 Percepción visual: es la que nos permite percibir las formas, los colores y los
movimientos.
 Percepción espacial: es el conocimiento o toma de conciencia del medio y
alrededores.
 Percepción olfativa: es el sentido de los olores.
 Percepción auditiva: es la capacidad para reconocer, discriminar o interpretar
estímulos auditivos.
 Cenestesia: es lo que percibimos en los órganos internos del estado general y
funcionamiento del propio cuerpo.
 Percepción táctil: es la capacidad para recepcionar, interpretar e integrar las
sensaciones recibidas por las terminaciones nerviosas situadas en la piel.
 Percepción térmica: sensación de frio y calor que siente una persona según una
combinación de parámetros meteorológicos.
 Percepción del dolor: posee varias dimensiones duración, intensidad, localización,
cualidad y efecto.
 Percepción gustativa: se produce por estímulos de receptores específicos que están
distribuidos por la cavidad oral.
 Quimioestesia: de los sabores fuertes, no se encuentra comprometida en caso de
lesión de las áreas gustativas u olfativas.
 Percepción del equilibrio: les permite a humanos y animales caminar sin caerse.
 Kinestesia: de los tendones y de los músculos
 Percepción del tiempo: el como sentimos su paso afecta nuestra salud somática y
mental.
 Percepción de la forma: unifica y organiza los elementos de la imagen en unidad
simple.
TRANSTORNOS RECEPTIVOS.
Los trastornos de la percepción se clasifican en dos grupos distorsiones y engaños
perceptivos. Las distorsiones son anomalías perceptivas en las que un estímulo real del
exterior es percibido de forma holística a lo esperado según sus características.

7. Atención
- Atención, percepción y memoria son actividades que suelen comprenderse como
procesos psicológicos, que es una expresión mediante la cual pretende obviar cualquier
referencia al principio en el que se genera esta actividad, para centrarse en el tipo de
cambio o transformación que representa para el individuo.
TRASTORNO DE LA ATENCION.
tener dificultad para prestar atención. Hiperactividad: tener demasiada energía o moverse y
hablar demasiado. Impulsividad: actuar sin pensar o tener dificultad con el autocontrol.
 Distractividad: incapacidad de mantener la concentración en un estímulo, con
respuestas rápidas y sucesivas a varios estímulos. Características del trastorno del
déficit de atención con hiperactividad y de algunos trastornos psiquiátricos (manía o
depresión).

8.  Hipoprosexia: disminución de la capacidad de atención pasiva y activa. Presente en
el retardo mental y en la depresión.
 Aprosexia: incapacidad de fijar la atención. Sucede en las intoxicaciones y las
demencias.
 Hiperprosexia: excesiva atención sobre un estimulo determinado con incapacidad de
responder a otros estímulos. Se presenta en el trastorno de pánico.
 Perseveración: tendencia a permanecer en una misma actividad con gran dificultad
para cambiar a otro patrón de respuesta. Se debe a una alteración de la capacidad de
desatender, observado en los pacientes con patologías del lóbulo temporal.

9. METACOGNICION.
La metacognición se refiere al conocimiento concientización, control y naturaleza de los
procesos de aprendizajes.
El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje
adecuadas.
Cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma
inconsciente.
De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden
alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los alumnos.
Desde otra perspectiva, se sostiene que el estudio de la metacognición se inicia con J.H.
Flavell (1978). Un especialista en psicología cognitiva, y que la explica diciendo que “la
metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los
resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir el
aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos,
por ejemplo, yo estoy implicado en la metacognición si advierto que resulta más fácil
aprender A que B”