Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos. Las TIC incluyen equipos como computadoras, teléfonos, y redes como internet, y permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Las TIC también se utilizan en varios sectores como la educación, banca, entretenimiento y más.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC, explica sus tipos, características y ejemplos. También discute los beneficios y desventajas de las TIC, así como sus usos en la educación.
Este documento trata sobre las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su importancia para el gobierno electrónico. Explica que las TIC incluyen hardware, software, datos y comunicaciones, y que su uso ha crecido rápidamente, especialmente Internet. También describe las principales tendencias tecnológicas como la miniaturización y la convergencia de dispositivos, y cómo las TIC pueden usarse para mejorar la gestión gubernamental y prestar servicios a los ciudadanos de forma más eficiente.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan elementos y técnicas utilizadas para el tratamiento y transmisión de información, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. Las TIC han evolucionado rápidamente desde la invención de la escritura hasta la actualidad, cuando juegan un papel cada vez más importante en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades. Si bien las TIC ofrecen numerosas ventajas, también plantean desafíos como la brecha digital y posibles efectos en la privacidad.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refieren al conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar y enviar información, incluyendo hardware, software, redes y servicios. Las TIC ahora juegan un papel central en casi todos los aspectos de la vida moderna, incluida la educación, los negocios, la salud y más. Aunque las TIC tienen el potencial de mejorar la sociedad, también pueden manipular la opinión pública y distraer a las personas si no se usan de manera responsable.
Las TIC son tecnologías de información y comunicación como computadoras, internet y dispositivos móviles que permiten el acceso, procesamiento y transmisión de información. Algunas ventajas de las TIC incluyen facilitar la comunicación a larga distancia, brindar acceso a grandes cantidades de información y permitir realizar actividades de forma remota como el comercio electrónico. Sin embargo, también tienen desventajas como la posible distracción de los estudiantes y el reemplazo parcial de las interacciones sociales en persona.
Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) BelenFalconezCobe
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten el tratamiento y transmisión de información. Incluyen elementos como la informática, internet y las telecomunicaciones. Su uso puede ayudar a reducir la brecha digital al aumentar el número de usuarios y actividades realizadas con estas tecnologías. Algunos de los servicios principales que ofrecen son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, y contenidos de audio, video y televisión.
La sociedad de la información se caracteriza por la abundancia, omnipresencia y velocidad de la información debido a la expansión de las tecnologías digitales. Está sustentada en la adquisición, almacenamiento, procesamiento y diseminación de información para crear conocimiento. Sin embargo, también se enfrenta a desafíos como la desigualdad en el acceso a la información y la posibilidad de que primen el consumo sobre la creatividad. El desarrollo de esta sociedad depende de factores como la capacidad de asimilar conoc
- Conceptualizaciones de las TIC y sus características.
- Las nuevas tecnologías en la sociedad de la información y sus características.
- Competencias del docente y sus características en la sociedad del siglo XXI.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC, explica sus tipos, características y ejemplos. También discute los beneficios y desventajas de las TIC, así como sus usos en la educación.
Este documento trata sobre las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su importancia para el gobierno electrónico. Explica que las TIC incluyen hardware, software, datos y comunicaciones, y que su uso ha crecido rápidamente, especialmente Internet. También describe las principales tendencias tecnológicas como la miniaturización y la convergencia de dispositivos, y cómo las TIC pueden usarse para mejorar la gestión gubernamental y prestar servicios a los ciudadanos de forma más eficiente.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan elementos y técnicas utilizadas para el tratamiento y transmisión de información, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. Las TIC han evolucionado rápidamente desde la invención de la escritura hasta la actualidad, cuando juegan un papel cada vez más importante en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades. Si bien las TIC ofrecen numerosas ventajas, también plantean desafíos como la brecha digital y posibles efectos en la privacidad.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refieren al conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar y enviar información, incluyendo hardware, software, redes y servicios. Las TIC ahora juegan un papel central en casi todos los aspectos de la vida moderna, incluida la educación, los negocios, la salud y más. Aunque las TIC tienen el potencial de mejorar la sociedad, también pueden manipular la opinión pública y distraer a las personas si no se usan de manera responsable.
Las TIC son tecnologías de información y comunicación como computadoras, internet y dispositivos móviles que permiten el acceso, procesamiento y transmisión de información. Algunas ventajas de las TIC incluyen facilitar la comunicación a larga distancia, brindar acceso a grandes cantidades de información y permitir realizar actividades de forma remota como el comercio electrónico. Sin embargo, también tienen desventajas como la posible distracción de los estudiantes y el reemplazo parcial de las interacciones sociales en persona.
Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) BelenFalconezCobe
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten el tratamiento y transmisión de información. Incluyen elementos como la informática, internet y las telecomunicaciones. Su uso puede ayudar a reducir la brecha digital al aumentar el número de usuarios y actividades realizadas con estas tecnologías. Algunos de los servicios principales que ofrecen son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, y contenidos de audio, video y televisión.
La sociedad de la información se caracteriza por la abundancia, omnipresencia y velocidad de la información debido a la expansión de las tecnologías digitales. Está sustentada en la adquisición, almacenamiento, procesamiento y diseminación de información para crear conocimiento. Sin embargo, también se enfrenta a desafíos como la desigualdad en el acceso a la información y la posibilidad de que primen el consumo sobre la creatividad. El desarrollo de esta sociedad depende de factores como la capacidad de asimilar conoc
- Conceptualizaciones de las TIC y sus características.
- Las nuevas tecnologías en la sociedad de la información y sus características.
- Competencias del docente y sus características en la sociedad del siglo XXI.
El documento describe brevemente la historia y definición de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), sus inicios, ventajas, desventajas, características y objetivos educativos. Explica que las TIC incluyen herramientas como ordenadores, internet y redes sociales que procesan y comparten información de forma dinámica.
Tecnologías de la información y la comunicaciónedison lara
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, evolución e impacto. Explica que las TIC agrupan elementos y técnicas para procesar y transmitir información usando computadoras, internet y telecomunicaciones. También describe varios servicios TIC como correo electrónico, búsqueda en internet, banca en línea, audio y música, televisión, cine y comercio electrónico.
Este documento trata sobre temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Aborda conceptos como redes, computadores, sistemas operativos, información, comunicaciones y el impacto de las TIC en la educación y la sociedad.
Este documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y discute sus características, tipos, beneficios y potencialidades. Explica que las TIC incluyen herramientas como la computación, Internet y las telecomunicaciones que permiten el procesamiento, transmisión y compartición de información. También analiza el papel de las TIC en las empresas y cómo pueden usarse como herramientas de comunicación.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación al ofrecer nuevos escenarios y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Las TIC incluyen desde medios tradicionales como libros y televisión hasta tecnologías más nuevas como computadoras e Internet. Si bien es importante analizar los beneficios pedagógicos de las TIC antes de su uso, también aportan ventajas como acceso a información, comunicación y herramientas interactivas que desarrollan competencias clave.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica brevemente la historia de las TIC, desde el telégrafo hasta Internet y la telefonía móvil. También describe algunos servicios y aplicaciones comunes de las TIC, como correo electrónico, búsqueda en Internet, banca en línea, redes sociales y música digital. El documento concluye resaltando la importancia y el impacto de las TIC en la sociedad actual.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) facilitan la comunicación a larga distancia y brindan acceso a grandes cantidades de información de diversas fuentes. Si bien han revolucionado la educación y el comercio electrónico, también han generado debates sobre sus efectos en las relaciones sociales y la atención de los estudiantes.
1) Las TIC amplían nuestras capacidades intelectuales al potenciar algunas capacidades y abrir nuevas posibilidades. 2) Proporcionan acceso a información, medios para procesar datos y canales de comunicación, facilitando muchas actividades humanas. 3) Su impacto ha sido enorme en ámbitos como educación, trabajo, ocio, y han transformado la sociedad e incidido en casi todos los aspectos de la vida.
Un WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. El documento explica que un WebQuest implica una introducción, una tarea, un proceso, una evaluación y una conclusión. Además, define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), y compara sus características y diferencias.
Un WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Este WebQuest explica las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), comparando y contrastando sus características y funciones. El WebQuest guía a los estudiantes a través de cinco actividades para explorar este tema, incluyendo definir TICs y NTICs, identificar sus ventajas
Un WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Este documento describe los pasos para crear un WebQuest sobre las TIC, incluyendo definir el tema, agregar tareas como definir conceptos clave y enlaces de recursos, añadir una evaluación, y concluir con opiniones personales y una foto del autor.
Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. Las WebQuest guían a los estudiantes a través de una tarea que involucra la búsqueda y análisis de información de sitios web seleccionados. El documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una WebQuest sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Este documento presenta una introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Explica que las TICs permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de información. También describe brevemente la historia de las TICs y algunas de sus ventajas y desventajas principales. Finalmente, incluye información sobre las clasificaciones de las TICs, su panorama en Colombia y posibles evoluciones futuras.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con la globalización. Explica cómo las TIC han facilitado la comunicación entre países a través de transformaciones sociales, culturales y políticas. También describe algunos tipos de información manejados por las TIC, como la información comercial, pública, confidencial y técnica. Finalmente, menciona nuevos medios de comunicación desarrollados a través de las TIC, como el correo electrónico, las páginas web, el messenger
El documento describe cómo las tecnologías de información (TI) como las computadoras, internet y teléfonos celulares han cambiado la forma en que las personas se comunican y realizan actividades en áreas como el trabajo, la educación, la salud y el gobierno. Explica que empresas de TI como Microsoft, IBM y Oracle ofrecen soluciones de información, y que las TI han modificado aspectos de la vida cotidiana de las personas.
C:\Documents And Settings\Danny\Mis Documentos\Danelaguested1cb4
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) incluyen computadoras, internet y telecomunicaciones. Proporcionan acceso a información, permiten procesar y almacenar datos, y facilitan la comunicación. Las TIC tienen un gran impacto en la sociedad al mejorar el acceso al conocimiento y apoyar el desarrollo económico y social.
El boletín informativo resume las actividades recientes de la Cámara Boliviana de Tecnologías de la Información (CBTI). La CBTI participó en la Cumbre Iberoamericana en Lima, Perú, donde se discutieron temas como la academia, las tendencias del mercado de TIC, y las oportunidades de inversión. La CBTI también asistió al Foro Regional "Construyendo Redes de Competitividad de TI en Iberoamérica". Próximas actividades incluyen analizar un anteproyecto de ley
A coleção "A palha e o colchão" da artista Nanda Stefani explora os personagens da "Commedia dell'arte" através de pinturas coloridas e movimento em vez de linguagem falada. As obras apresentam figuras como Pierrot, Colombina e Arlequim em um cenário teatral influenciado pelo estilo Art Nouveau. A artista usa uma linguagem poética e diversão visual para transmitir estas figuras circenses brincando ao som de música em um ambiente inspirado no Moulin Rouge.
Maximizando en redes sociales: El caso #cmuaCMUA Formación
Presentación de Oscar Carrion (@oscarrion), Altea Ortiz (@alteaortiz) y Laura Mateo (@laurymat) del Taller Emprende Maximizando en Redes Sociales: El caso #cmua.
The January Monthly Meeting 2013 agenda included registration of members at 3:30pm followed by the president's welcome remarks and adoption of minutes. The secretary-general then gave a report and discussed past MRCA events. Upcoming MRCA events, membership updates, and the treasurer's report were also on the agenda. The meeting concluded with a business presentation and light dinner networking at 6:00pm.
El documento describe las características clave del entorno web 2.0, incluyendo que los contenidos son menos importantes que los mecanismos para acceder, crear, recopilar y conectarse. Explica que las TIC tienen cuatro aspectos: acceder a contenidos de forma universal, crear contenidos para inducir reflexiones, recopilar contenidos de forma estandarizada, y conectar contenidos individuales a la web. Finalmente, enumera algunas herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y más.
El documento describe la Web 2.0 como la transición de aplicaciones tradicionales a aplicaciones en línea centradas en el usuario que fomentan la colaboración y reemplazan aplicaciones de escritorio. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios contribuir a sitios web con opiniones y sugerencias, y compartir contenido en redes sociales tanto para uso personal como profesional. Además, señala que las herramientas de la Web 2.0 son fáciles de usar, requieren menos almacenamiento y permiten que varias personas trabajen
El documento describe brevemente la historia y definición de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), sus inicios, ventajas, desventajas, características y objetivos educativos. Explica que las TIC incluyen herramientas como ordenadores, internet y redes sociales que procesan y comparten información de forma dinámica.
Tecnologías de la información y la comunicaciónedison lara
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su definición, evolución e impacto. Explica que las TIC agrupan elementos y técnicas para procesar y transmitir información usando computadoras, internet y telecomunicaciones. También describe varios servicios TIC como correo electrónico, búsqueda en internet, banca en línea, audio y música, televisión, cine y comercio electrónico.
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Este documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y discute sus características, tipos, beneficios y potencialidades. Explica que las TIC incluyen herramientas como la computación, Internet y las telecomunicaciones que permiten el procesamiento, transmisión y compartición de información. También analiza el papel de las TIC en las empresas y cómo pueden usarse como herramientas de comunicación.
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1) Las TIC amplían nuestras capacidades intelectuales al potenciar algunas capacidades y abrir nuevas posibilidades. 2) Proporcionan acceso a información, medios para procesar datos y canales de comunicación, facilitando muchas actividades humanas. 3) Su impacto ha sido enorme en ámbitos como educación, trabajo, ocio, y han transformado la sociedad e incidido en casi todos los aspectos de la vida.
Un WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. El documento explica que un WebQuest implica una introducción, una tarea, un proceso, una evaluación y una conclusión. Además, define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), y compara sus características y diferencias.
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Un WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Este documento describe los pasos para crear un WebQuest sobre las TIC, incluyendo definir el tema, agregar tareas como definir conceptos clave y enlaces de recursos, añadir una evaluación, y concluir con opiniones personales y una foto del autor.
Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. Las WebQuest guían a los estudiantes a través de una tarea que involucra la búsqueda y análisis de información de sitios web seleccionados. El documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una WebQuest sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Este documento presenta una introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Explica que las TICs permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de información. También describe brevemente la historia de las TICs y algunas de sus ventajas y desventajas principales. Finalmente, incluye información sobre las clasificaciones de las TICs, su panorama en Colombia y posibles evoluciones futuras.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con la globalización. Explica cómo las TIC han facilitado la comunicación entre países a través de transformaciones sociales, culturales y políticas. También describe algunos tipos de información manejados por las TIC, como la información comercial, pública, confidencial y técnica. Finalmente, menciona nuevos medios de comunicación desarrollados a través de las TIC, como el correo electrónico, las páginas web, el messenger
El documento describe cómo las tecnologías de información (TI) como las computadoras, internet y teléfonos celulares han cambiado la forma en que las personas se comunican y realizan actividades en áreas como el trabajo, la educación, la salud y el gobierno. Explica que empresas de TI como Microsoft, IBM y Oracle ofrecen soluciones de información, y que las TI han modificado aspectos de la vida cotidiana de las personas.
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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) incluyen computadoras, internet y telecomunicaciones. Proporcionan acceso a información, permiten procesar y almacenar datos, y facilitan la comunicación. Las TIC tienen un gran impacto en la sociedad al mejorar el acceso al conocimiento y apoyar el desarrollo económico y social.
El boletín informativo resume las actividades recientes de la Cámara Boliviana de Tecnologías de la Información (CBTI). La CBTI participó en la Cumbre Iberoamericana en Lima, Perú, donde se discutieron temas como la academia, las tendencias del mercado de TIC, y las oportunidades de inversión. La CBTI también asistió al Foro Regional "Construyendo Redes de Competitividad de TI en Iberoamérica". Próximas actividades incluyen analizar un anteproyecto de ley
A coleção "A palha e o colchão" da artista Nanda Stefani explora os personagens da "Commedia dell'arte" através de pinturas coloridas e movimento em vez de linguagem falada. As obras apresentam figuras como Pierrot, Colombina e Arlequim em um cenário teatral influenciado pelo estilo Art Nouveau. A artista usa uma linguagem poética e diversão visual para transmitir estas figuras circenses brincando ao som de música em um ambiente inspirado no Moulin Rouge.
Maximizando en redes sociales: El caso #cmuaCMUA Formación
Presentación de Oscar Carrion (@oscarrion), Altea Ortiz (@alteaortiz) y Laura Mateo (@laurymat) del Taller Emprende Maximizando en Redes Sociales: El caso #cmua.
The January Monthly Meeting 2013 agenda included registration of members at 3:30pm followed by the president's welcome remarks and adoption of minutes. The secretary-general then gave a report and discussed past MRCA events. Upcoming MRCA events, membership updates, and the treasurer's report were also on the agenda. The meeting concluded with a business presentation and light dinner networking at 6:00pm.
El documento describe las características clave del entorno web 2.0, incluyendo que los contenidos son menos importantes que los mecanismos para acceder, crear, recopilar y conectarse. Explica que las TIC tienen cuatro aspectos: acceder a contenidos de forma universal, crear contenidos para inducir reflexiones, recopilar contenidos de forma estandarizada, y conectar contenidos individuales a la web. Finalmente, enumera algunas herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y más.
El documento describe la Web 2.0 como la transición de aplicaciones tradicionales a aplicaciones en línea centradas en el usuario que fomentan la colaboración y reemplazan aplicaciones de escritorio. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios contribuir a sitios web con opiniones y sugerencias, y compartir contenido en redes sociales tanto para uso personal como profesional. Además, señala que las herramientas de la Web 2.0 son fáciles de usar, requieren menos almacenamiento y permiten que varias personas trabajen
El documento habla sobre la seguridad de la información en Facebook. Explica que Facebook tiene muchos usuarios y datos expuestos que pueden ser usados por otras personas. Recomienda configurar la cuenta de Facebook para proteger la información personal y privacidad del usuario, usando contraseñas seguras y no compartiendo datos personales. Además, aconseja leer los términos del contrato de Facebook para entender cómo la compañía usa los datos de los usuarios.
CPH Bike SOS is a platform that connects bicyclists in need of repair services with skilled individuals who can provide assistance. It allows repair service seekers to provide information about their issue so a provider with the right skills can contact them. Seekers and providers can negotiate costs through the app, with payment only after the repair is complete. The platform aims to support bicycle repairs in a convenient and cost-effective way for the Copenhagen community.
Este documento presenta 10 encuestas con gráficas sobre los hábitos de medios de comunicación de 13 personas. La mayoría escucha la radio 2-3 veces por semana, pasa 1-5 horas diarias viendo televisión, y visita Facebook más que otros sitios web. Warner Bros. y Planeta son los programas y estaciones de radio más populares respectivamente.
Este documento presenta los datos de las notas obtenidas por 24 alumnos en un trabajo de matemática. Incluye la lista de notas individuales y solicita completar una tabla de frecuencias con la frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia relativa porcentual de cada nota.
El documento presenta información sobre un sistema de información gerencial (SIG) que está siendo desarrollado para la compañía Inversiones Energy Green, C.A. El SIG tiene como objetivo generar reportes de ventas y oportunidades de negocios. El sistema se basa en la necesidad de reportes rápidos, precisos y estandarizados. El SIG almacenará datos en una base de datos y generará reportes de facturación con detalles sobre canales de venta, ejecutivos, proyectos y un resumen financiero total.
Dificultades para la incorporación de ti cs en el aula vfrancovfranco70
Este documento discute las dificultades para incorporar las TIC en el aula, incluyendo la falta de apoyo gubernamental y equipos inadecuados, especialmente en zonas rurales. También señala que muchos maestros no están capacitados para usar las nuevas tecnologías debido a su bajo nivel de preparación y desinterés. El documento argumenta que se necesitan cambios estructurales en el sistema educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y hacerla más relevante mediante el uso de las TIC.
Internet y sus servicios (blog, web, navegador)NallelyDv
Este documento resume varias tecnologías de información y comunicación clave. Explica que Internet es una red descentralizada de protocolos TCP/IP que conectan redes físicas heterogéneas. También describe los navegadores web que permiten ver páginas web, blogs o bitácoras que son sitios que publican notas de forma cronológica, y correo electrónico que permite enviar mensajes entre computadoras.
Este taller literario se enfoca en el subgénero gótico y el movimiento surrealista en el arte. Los estudiantes analizarán el poema "El Cuervo" de Edgar Allan Poe, el video musical "Cuor senza sangue" de Emma Shapplin y los retratos del emperador Rodolfo II para comprender estas corrientes artísticas. También examinarán el video "Human Behaviour" de Björk en busca de elementos surrealistas. El taller concluye con la creación de historias surrealistas por parte de los estudiantes.
Este documento presenta un proceso de 4 pasos para conocerse a uno mismo y aceptarse: 1) Conocerse a ti mismo mediante el autoanálisis introspectivo; 2) Aceptarse a uno mismo; 3) Entrar en uno mismo para conectar con la esencia interna; 4) Relajarse y disfrutar de la propia unicidad. También ofrece consejos para identificar personas con aura negativa y técnicas de visualización para neutralizar sus malas vibraciones.
El documento proporciona información sobre el Teatro-Museo Salvador Dalí en Figueres, Girona. Brevemente describe algunas de las obras de Dalí como Muchacha de espalda de 1925 y El nacimiento de los deseos de 1932. También menciona la colaboración de Dalí con Walt Disney en el cortometraje Destino a finales de 1945 y 1946. Por último, resume la amistad entre Dalí y Federico García Lorca desde que se conocieron en Madrid en 1922 hasta 1929 cuando sus carreras tomaron rumbos separados.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo que son herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten información mediante soportes tecnológicos. Explica que las TIC sirven para facilitar el acceso a la información de manera fácil, rápida e interactiva y permiten la automatización de tareas. También describe cómo las TIC han tomado un papel importante en la sociedad al utilizarse en actividades educativas, de robótica, administración pública
Presentacion tics y herramientas web 2.0George Redin
Este documento describe brevemente la historia y definición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sus inicios, ventajas, desventajas, características y objetivos en el ámbito educativo. Explica que las TIC incluyen herramientas como ordenadores, software, internet y redes que procesan, almacenan y comparten información de forma digital.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan elementos y técnicas utilizadas en el tratamiento y transmisión de información, principalmente informática, internet y telecomunicaciones. Las TIC han evolucionado desde el telégrafo eléctrico y el teléfono hasta la actualidad con internet y dispositivos móviles. Si bien las TIC tienen ventajas como mejorar vidas y facilitar el conocimiento, también pueden aumentar la brecha digital y poner en riesgo la privacidad individual.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan elementos y técnicas usadas para procesar y transmitir información a través de computadoras, Internet y telecomunicaciones. Las TIC también se refieren a un sector económico e incluyen herramientas como computadoras, teléfonos, radios y televisión que permiten recuperar, almacenar, organizar e intercambiar información electrónicamente. El uso de las TIC puede ayudar a reducir la brecha digital y promover el desarrollo a través
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en 4 fases: 1) tecnología, 2) información, 3) comunicación y 4) TIC integradas. Explica que las TIC aplican conocimientos científicos para facilitar actividades humanas a través de productos, instrumentos y métodos. Además, analiza los tipos de tecnologías, información, comunicación y cómo las TIC configuran la sociedad de la información integrando todas estas áreas de manera innovadora y creativa.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la vida cotidiana. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet y la World Wide Web.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la economía. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet y la World Wide Web. Las TIC son un sistema interconectado de aparatos, redes y servicios que integran la información.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Son esenciales para los sistemas políticos, económicos y los estilos de vida cotidianos. El uso de las TIC como Internet, la prensa y la radio se ha incrementado, especialmente Internet que permite comunicación en tiempo real o diferida.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Son esenciales para los sistemas políticos, económicos y los estilos de vida cotidianos. La Internet ha tenido un explosivo desarrollo y permite comunicación en tiempo real las 24 horas. Las TIC ofrecen aplicaciones multimedia e interactividad entre usuarios.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Son esenciales para los sistemas políticos, económicos y los estilos de vida cotidianos. La Internet ha tenido un explosivo desarrollo y permite comunicación en tiempo real las 24 horas. Las TIC ofrecen aplicaciones multimedia e interactividad entre usuarios.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información de forma digital. Incluyen dispositivos electrónicos, redes y servicios que facilitan el acceso y el intercambio de información. Las TIC son esenciales en la sociedad moderna y su uso se ha extendido rápidamente, especialmente Internet y las comunicaciones móviles.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la vida cotidiana. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet que permite comunicación en tiempo real o diferida.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la vida cotidiana. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet que permite comunicación en tiempo real o diferida.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la vida cotidiana. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet y la World Wide Web.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la vida cotidiana. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet y la World Wide Web.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen electrónica, telecomunicaciones, informática y audiovisuales. Son esenciales para sistemas políticos, economías e interacciones cotidianas. El documento describe características como inmaterialidad, interactividad y aplicaciones multimedia de las TIC.
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Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la vida cotidiana. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet y la World Wide Web.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten adquirir, procesar, almacenar, comunicar e intercambiar información. Incluyen la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Las TIC proporcionan un flujo continuo de información esencial para la sociedad y la vida cotidiana. En los últimos años, su uso se ha incrementado, especialmente internet y la World Wide Web.
1. Tecnologías de la información y la
comunicación
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son
instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar,
organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información
por medios electrónicos y automáticos. Por ejemplo, los equipos
físicos y programas informáticos, material de telecomunicaciones en
forma de computadoras personales, scanner’s, cámaras digitales,
asistentes personales digitales, teléfonos, facsímiles, modem’s,
tocadiscos, grabadoras de CD y DVD, radio y televisión, además de
programas como bases de datos y aplicaciones multimedia. En
resumen, las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir,
procesar y difundir información de manera instantánea. Son
consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se
tiene que construir una Sociedad de la Información y una Economía
del Conocimiento.
Las TIC pueden ser tanto tradicionales, como la radio, la televisión y
los medios impresos, como nuevas, un conjunto de medios y
herramientas como los satélites, la computadora, la internet, el
correo electrónico, los celulares, los robots entre otros.
Las TIC optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la
comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar
mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la
experiencia humana. Están en todas partes y modifican los ámbitos
de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las
modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el
acceso a la salud, entre otros.
2. Torre de telecomunicaciones de Collserola, (Barcelona).
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o
bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el
tratamiento y la transmisión de la información, principalmente
la informática, Internet y lastelecomunicaciones.
Por extensión, designan un sector de actividad económica.
«Las tecnologías de la información y la comunicación no son
ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de
todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para
llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que
harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los
medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la
comprensión mutua» (Kofi Annan, Secretario general de
la Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la
primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)1
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación
ayudaría a disminuir la brecha digital aumentando el conglomerado
de usuarios que las utilicen como medio tecnológico para el
desarrollo de sus actividades.
Las tecnologías
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para
manipular la información: los ordenadores, los programas
informáticos y las redes necesarias para convertirla, almacenarla,
administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se pueden clasificar las TIC según:
Las redes.
Los terminales.
Los servicios.
Las redes
A continuación se analizan las diferentes redes de acceso
disponibles actuales.
3. Telefonía fija
Banda ancha
Telefonía móvil
Redes de televisiónRedes en el hogar
Ordenador personal
Navegador de internet
Búsqueda de información
Artículo principal: Motor de búsqueda.
Es uno de los servicios estrella de la sociedad de la información,
proporcionado para los llamados motores de búsqueda,
como Google o Yahoo, que son herramientas que permiten extraer
de los documentos de texto las palabras que mejor los representan.
Estas palabras las almacenan en un índice y sobre este índice se
realiza la consulta. Permite encontrar recursos (páginas web, foros,
imágenes, vídeo, ficheros, etc.) asociados a combinaciones de
palabras.62 Los resultados de la búsqueda son un listado de
direcciones web donde se detallan temas relacionados con las
palabras clave buscadas. La información puede constar de páginas
web, imágenes, información y otros tipos de archivos. Algunos
motores de búsqueda también hacen minería de datos y están
disponibles en bases de datos o directorios abiertos. Los motores
de búsqueda operan a modo de algoritmo o son una mezcla de
aportaciones algorítmicas y humanas. Algunos sitios web ofrecen
un motor de búsqueda como principal
funcionalidad: Dailymotion, YouTube, Google Video, etc. son
motores de búsqueda de vídeo.63
[editar]Banca online
Artículo principal: Banca online.
El sector bancario ha sufrido una fuerte revolución los últimos años
gracias al desarrollo de las TIC, que ha permitido el fuerte uso que
se está haciendo de estos servicios. Su éxito se debe a la variedad
de productos y a la comodidad y facilidad de gestión que
proporcionan. Los usuarios del banco lo utilizan cada vez más, por
ejemplo, para realizar transferencias o consultar el saldo.64
Los problemas de seguridad son el phishing; el pharming, que es la
manipulación del sistema de resolución de nombres en internet, que
4. hace que se acceda a una web falsa; el scam, intermediación de
transferencias.65
Audio y música
Artículo principal: Reproductor de audio portátil.
Desde la popularidad de los reproductores MP3, la venta o bajada
de música por internet está desplazando los formatos CD.
Un nuevo servicio relacionado con los contenidos de audio es
el podcast, esta palabra viene de la contracción
de iPod y Broadcast. Son ficheros de audio grabados por
aficionados o por medios de comunicación, que contienen noticias,
música, programas de radio, entre otros. Se codifican normalmente
en MPS, aunque pueden ser escuchados en el ordenador, es más
habitual utilizar los reproductores portátiles de MP3, como el iPod,
que en abril del 2008 había vendido 150 millones de unidades en
todo el mundo.66
TV y cine
Artículo principal: Alta definición.
Como servicio diferencial está el que ofrecen algunas redes
de televisión IP, y que consiste en ver contenidos en modalidad de
vídeo bajo demanda. De manera que el usuario controla el
programa como si tuviera el aparato de vídeo en casa.
La TDT ofrecerá servicios de transmisión de datos e interactividad,
en concreto guías electrónicas de programación, servicios de
información ciudadana y los relacionados con la administración y el
comercio electrónico.
5. Comparación de los distintos
formatos
1.
Formación del personal.
2. Formaciones comerciales, organizativas, logísticas.
La globalización de las NTIC permite un acceso 24h/24, desde
cualquier punto de la Tierra, a un conjunto de recursos (datos,
potencia informática), lo que comporta también efectos perversos
en términos de seguridad y de ética, agravados por la
internacionalización de determinadas actuaciones: chantaje, estafa,
subversión, etc. Se puede afirmar que ningún gobierno ha
conseguido una vigilancia del respeto de reglas «mínimas
consideradas comunes».
[editar]Efectos de las TIC en la opinión pública
Las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación están
influyendo notoriamente en los procesos de creación y cambio de
las corrientes de opinión pública. Objetos tan habituales como la
televisión, el móvil y el ordenador, además de la radio, están
constantemente transmitiendo mensajes, intentando llevar a su
terreno a los oyentes, telespectadores o usuarios de estos medios.
A través de mensajes de texto, correos electrónicos, blogs, y otros
espacios dentro de internet, las personas se dejan influir sin apenas
ser conscientes de ello, afirmando que creen esa versión porque «lo
han dicho los medios» o «viene en internet». Estos son la vía de la
verdad para muchos de los ciudadanos, sin saber que en ellos
también se miente y manipula. Dependiendo de la edad, status
social, nivel de educación y estudios, así como de vida, trabajo y
costumbres, las TIC tienen un mayor impacto o menos, se da más
un tipo de opinión u otra y diferentes formas de cambiarla.
Aparte, también se forma la opinión pública en función de los
intereses de los medios y otros agentes importantes en el ámbito de
las TIC. Aquí se encuadran diferentes teorías, muy relevantes y
conocidas todas ellas, de las que destacaremos dos: la Teoría de la
6. espiral del silencio (Elisabeth Noëlle Neumann: «La espiral del
silencio»71 y la de las agendas de los medios. Cuando una persona
se encuentra dentro de un debate o un círculo de personas, no
expresará su opinión si sólo coincide con la de la minoría, por lo que
su visión quedaría silenciada. También suele pasar que aunque
intente hacerse oír, la otra visión es seguida por tanta gente que no
se escuchará la de esa persona o grupo minoritario. La teoría de la
agenda setting, o agenda de los medios se refiere a los temas que
eligen los medios que sean de relevancia pública y sobre los que se
tiene que opinar, en función de sus intereses. Así vemos que los
medios son como cualquier persona física que mira sólo por su
propio bien, y en función de esto, en el mundo se le dará visibilidad
a una cosa u a otra.
Efectivamente, como menciona numerosos autores como Orlando
J. D'Adamo en su obra "Medios de Comunicación y Opinión
Pública",72 los medios son el cuarto poder. A través de ellos se
forma y modifica la opinión pública en la era de la electrónica. Las
nuevas tecnologías, más allá de democratizar su uso, la divulgación
de la cultura, y ofrecer información para que los habitantes del
planeta estén informados, tienen la capacidad de adormecer y
movilizar grupos sociales por medio de esta comunicación de
masas en las que se concretan las diferentes corrientes de opinión
a través de personajes mediáticos y bien visibles.
Apertura de los países a las TIC
Cada año, el Foro Económico Mundial publica el índice del estado
de las redes (NetworkedReadinessIndex), un índice definido en
función del lugar, el uso y el beneficio que puede extraer un país de
las Tecnologías de la información y de las comunicaciones. Este
índice tiene en cuenta más de un centenar de países (122 en 2006-
2007) y permite establecer una clasificación mundial.73
Véase también
TIC es una sigla que significa Tecnología de la Información y la
Comunicación. Ultimamente las TICs aparecen en los medios de
comunicación, en educación, en páginas web. Son un conjunto de
tecnologías aplicadas para proveer a las personas de la
información y comunicación a través de medios tecnológicos
de última generación.
7. Las TICs se utilizan cada día por todos nosotros pero el
término TIC se ha hecho más extensivo en educación, ONGs y
campañas sociales.
Cuando se habla del uso o manejo de las TICs en Educación se
refiere al aprovechamiento de estas tecnologías para el
mejoramiento de la calidad educativa, así, el uso de internet,
proyectores, conexiones en red, videoconferencias, cámaras,
ordenadores para procesamiento de datos, libros digitales, etc.
Por qué no se usan las tecnologías de la información y la
comunicación en las aulas?
Jordi Llabrés
Algunos especialistas en la aplicación de las TIC en las aulas
responden a una difícil pregunta. Los motivos pueden ser muchos
pero al final es una cuestión de motivación. Aunque ya hace
algunos años que la falta de recursos materiales en los centros
educativos no parece ser el problema, la integración de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo
sigue siendo una de las asignaturas pendientes de nuestro sistema
educativo.
La pregunta que titula estas líneas quizá debería hacerse a los
maestros que no usan las TIC en el aula pero, probablemente, sus
respuestas no nos ayudarían a cambiar la situación. Por el
contrario, si la pregunta se hace a especialistas en la aplicación de
las TIC en la educación, las respuestas son del estilo de las que se
resumen en este breve artículo.
La pregunta se formuló inicialmente en la sala Grimm del chat de
los jueves. Se repitió en la lista del proyecto y, durante un fin de
semana, ocho maestros hartos ?que no cansados? de integrar
las TIC en su forma de enseñar y en la forma de aprender de sus
alumnos escribieron cerca de 30 mensajes.
Si se cree que las TIC están al margen del currículo, lógicamente se
tiene la impresión de que su uso quita tiempo. “Esto no es
8. currículo”, “¿cómo lo valoro?”, “¿qué tiempo me queda para dar la
asignatura?”. Normalmente los maestros piensan que enseñar
usando las TIC significa “añadir” y no “sustituir”. Piensan que
además de hacer todo lo que “deben” hacer para seguir el currículo,
se les propone hacer otras cosas usando las TIC. Si ahora ya no
pueden ¿cómo van a hacer más cosas?
Integrar las TIC en el currículo, lógicamente requiere, al menos en
un primer momento, una inversión en tiempo y ganas, pero no se
trata de “añadir” si no de hacer las cosas de otra forma, mucho más
efectiva, y que produce un aprendizaje “más significativo”.
Para usar las TIC en las aulas se necesita cierta formación. ¿Más
formación que para utilizar otras herramientas educativas como los
libros o las pizarras? Pero todo depende de la plataforma y de las
aplicaciones que se quieran utilizar. Se bombardea a los maestros
con cursos de OpenOffice, Guadalinex, y como mucho, JClic. Nadie
parece saber exactamente qué hacer con lo que se aprende en
esos cursos. Se aprende cómo funciona el OpenOffice pero no
cómo usarlo. No se tienen ideas claras de lo que se puede hacer
con TIC en el aula. ¿Cómo se traslada lo que se aprende en el
típico cursillo de internet o de ofimática a actividades de aula
integradas dentro de una programación?
En las presentaciones Grimm se plantean actividades divertidas y
útiles. Les gustan a todos pero, erróneamente, todos piensan que
son muy difíciles de poner en marcha. Es lógico si trabajan con
Windows o Linux. Es muy importante escoger una buena
herramienta para hacer lo que hace falta hacer.
La potencia y versatilidad de las TIC también pueden convertirse en
un problema. Si se sigue un paradigma de TIC “incrustadas” y no
“integradas” se puede llegar a pensar que se pueden hacer muchas
cosas con las TIC, pero que requieren un largo proceso de
aprendizaje previo, por parte del profesor/a y del alumno/a. Ello
asusta, crea inseguridad, pues no se sabe a ciencia cierta, si se
alcanzará el objetivo.
Miedo de las instituciones a que los alumnos rompan las máquinas
y a que los profesores inventen demasiado.
9. Miedo de los maestros a “salirse del currículo”, a salirse de los
programas oficiales, “miedo a la libertad”. Para algunos, educar no
es preparar a una persona para una vida en la que todo cambia
constantemente. Para ellos resulta inconcebible no seguir lo que
marcan los libros de texto y las únicas TIC que usarán serán las
propuestas por las editoriales en los CDs que acompañan a algunos
de esos libros.
Parece que los únicos que no tienen miedo a las TIC son los
alumnos.
Los responsables políticos parecen darle mucha importancia a
las TIC, y se las ha dotado de medios y dinero pero nadie parece
tener claro qué hacer con ellas. Peor aún, algunos creen que
fomentar el uso de las TIC en las escuelas es llenarlas de máquinas
y que los niños poco a poco machaquen las teclas con fichas
electrónicas prefabricadas para que sean buenos “usuarios” de la
máquina y no se les ocurra inventar o tocar nada del ordenador, no
sea que lo rompan o inventen virus … o que hagan cosas peores
como aprender a expresarse con la imagen en movimiento.
Pero al final, las TIC no se usan en las aulas por falta
de motivación de los maestros. Algunos tienen la sensación de no
saber y de no ser capaces de aprender nunca. Otros viven el tema
de las TIC como una imposición. ¿Por qué perder tiempo con
las TIC si con la pizarra y los libros se ha aprendido todo hasta
ahora? La escuela está cada vez más presionada por el currículo
global y la sociedad. No hay espacios de reflexión.
Aunque todos los obstáculos enumerados hasta ahora han sido
superados por algunos maestros motivados. Algunos maestros que
han afrontado el tema de lasTIC con una mentalidad y una actitud
diferente. Son los maestros del Proyecto Grimm que cuando se les
pregunta por las TIC responden ¿disfruta el profesor y los alumnos
de lo que hacen?
NOTA: los autores de este artículo son en realidad Jordi, Román,
Fran, Mariona, Ricard, Lola, Mª Teresa y Ramón.
10. o existe un modelo único, universalmente aceptado, respecto al
orden en que deben aparecer las diferentes partes de un
anteproyecto. Tentativamente podrá seguirse el siguiente:
1.- El tema de investigación
En esta etapa el investigador debe plantearse algunas preguntas
como:
- ¿Es de interés el tema?
- ¿Existe información sobre el mismo?
- ¿Quién tiene o en donde se puede encontrar la información?
- ¿Qué resultados personales y generales traerá el desarrollo
de esa investigación?
2.- Justificación y/o Antecedentes
- Son las razones por las cuales se plantea la investigación.
- La justificación teórica son las razones que argumentan el deseo
de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos en relación con el
objeto de conocimiento.
- La justificación metodológica son las razones que sustentan un
aporte por la utilización o creación de instrumentos y modelos de
investigación.
- La justificación práctica son las razones que señalan que la
investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en
la toma de decisiones.
- La justificación debe responder a la pregunta. ¿Por que se
investiga?
11. 3.- Formulación del Problema
Es el punto de partida de la investigación si no se tiene problema
alguno no hay nada para investigar. El proceso de investigación se
debe iniciar con un diseño que responda interrogantes que son las
inquietudes del investigador.
La formulación se plantea a través de una pregunta de
investigación; el investigador espera responderla y de esta manera
resolver el problema planteado.
Para la sistematización del problema se formulan subpreguntas
que el investigador plantea sobre temas específicos que se han
observado en el planteamiento del problema.
4 .- Objetivos Generales y Específicos
El proceso científico formulado a partir del planteamiento del
problema tiene como finalidad buscar respuestas de la situación
descrita, objeto de la investigación por ello, es de mucha ayuda
responder a la pregunta: ¿Para qué y qué se busca con la
investigación propuesta?
Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de
estudio y sus alcances, se deben plantear objetivo general y
objetivos específicos. Los primeros deben ofrecer resultados
amplios; los específicos se refieren a situaciones particulares que
inciden en el objetivo general.
5.- Elementos Teóricos que Fundamentan la Investigación -
Marco teórico
La investigación que se realiza debe tener en cuenta el
conocimiento previo, pues forma parte de una estructura teórica ya
existente.
12. - El marco teórico es la descripción de los elementos teóricos
planteados por uno por varios autores que permiten al investigador
fundamentar su proceso de conocimiento.
- La función del marco conceptual es definir el significado de los
términos (lenguaje técnico) que van a emplearse con mayor
frecuencia y sobre los cuales se relacionan las fases del
conocimiento científico (observación, descripción, explicación y
predicción)
6.- Hipótesis (identificación de variables)
Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el
propósito de llegar a explicar hechos o fenómenos que caracterizan
o identifican el objeto de conocimiento.
7 .- Metodología
El tipo de estudio señala el nivel de profundidad y el enfoque con
el cual el investigador busca abordar el objeto del conocimiento,
por ello se selecciona una batería de procedimientos, que el
camino a seguir por el investigador.
En este punto se tiene en cuenta la clasificación de la
investigación, la recolección de datos y la forma de probar la tesis.
Según el nivel de conocimiento el estudio descriptivo identifica
características del universo de investigación, señala formas de
conducta, establece comportamientos concretos y descubre y
comprueba asociaciones entre variables. El estudio explicativo
orienta a la comprobación de hipótesis casuales.
13. 8 .- Plan de Trabajo y/o Cronograma
de Actividades
El investigador debe señalar las diferentes etapas del proyecto y el
tiempo estimado para cada una de ellas. Mediante la gráfica de
Gantt se establece una relación entre las etapas de investigación y
tiempo de ejecución, se representa por el uso de barras
horizontales.
9. Presupuesto
En el presupuesto deben incluirse los gastos de la investigación en
términos de precios y cantidades reales de acuerdo con los rubros:
- Los servicios personales son los costos que incluyen los
causados por honorarios a investigadores, auxiliares de
investigación, encuestadores.
- Los gastos generales son los costos directos generados por el
proyecto. Incluyen transporte, papelería, impresión,
procesamiento de la información.
10 .- Bibliografía
Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el
investigador y que le permiten obtener información. Las técnicas
son los medios empleados para recolectar la información.
La determinación del tema de tesis.
14. Algunos estudiantes, cuando tienen que seleccionar el tema
directamente seleccionan el área de estudio en la que desean
realizar su trabajo de investigación, esa selección puede ser
influenciada por un interés personal, por un interés profesional o lo
que es más complicado por el interés del Director de la Tesis o el
Profesor más cercano.
Por lo general se realiza una indagación superficial durante este
proceso, dejando para después una investigación de mayor
profundidad al considerar que esto es propiamente parte de la
investigación y desarrollo del trabajo de tesis. Así, la mayoría de los
estudiantes llegan a considerar que seleccionar un tema consiste
sólo en enunciar un área sobre la que quieren trabajar y formular un
título para éste, sin tener en cuenta que se trata de una importante
definición. En algunas ocasiones el estudiante sólo identifica el área
o actividad sobre la cual desea realizar su trabajo de investigación
pero no alcanza a definir qué es lo que desea hacer, y recurre a la
asesoría de un profesor o consejero de estudio para determinar qué
puede desarrollar como tema de tesis. En otras ocasiones el
alumno se acercará con algo mejor definido buscando la aprobación
o retroalimentación sobre su planteamiento.
En el primer caso, el principal problema no es la falta de definición
sino lo que la provoca. Puedo asegurar, sin lugar a dudas, que esto
se debe a la falta de conocimiento del tema; ante su ausencia todos
los campos de estudio aparecerán como si no tuvieran problemas
por resolver, como si ya todo estuviera resuelto. Una investigación
detallada sobre cualquier campo de estudio revelará lo contrario:
que todavía falta mucho por hacer.Durante el desarrollo de la
investigación el estudiante se encontrará con mucha más
información de la que inicialmente había considerado inicialmente.
Su primera inclinación será incorporar todo aquello que descubra.
Las recomendaciones.
Aunque parezca lo contrario, aún quedan muchas cosas por
investigar, pero éstas deben descubrirse. Para seleccionar un tema
se debe investigar adecuadamente sobre lo que te interesa para
saber qué puedes hacer.
- Definir desde un inicio el alcance y los límites de tu investigación.
Esto se logra definiendo lo mejor posible el producto que deseas
15. obtener al final así como los productos intermedios durante su
desarrollo. Estos últimos sirven como un mecanismo de control para
mantener el desarrollo del trabajo en su objetivo. Los límites los
estableces mediante el marco teórico y referencias en las que
basarás tu trabajo.
- Evitar que tu investigación sea moldeada por hallazgos
posteriores. Una vez definido el tema de investigación, se debe
considerar cuidadosamente si vale la pena o no incorporar nuevas
referencias o material.
- En caso de ser estudiante con trabajo, es muy probable que se
piense en desarrollar un tema tomando como base la actividad
laboral que estés realizando durante tus estudios. La mayoría
argumenta que esto es por conocimiento del tema, disponibilidad de
información o recursos, o simplemente para "matar a dos pájaros de
un solo tiro". Mientras que la idea es viable, no hay problema pero
los principales inconvenientes son:
a) Durante el desarrollo la investigación muchas cosas pueden
pasar, y cambios de empleo no son la excepción. Si la investigación
depende de datos o recursos exclusivos de una organización, ante
un cambio de área o de empleo las posibilidades de su continuación
son casi nulas.
b) Generalmente, un problema y su solución para un cliente u
organización es un problema específico, bajo un determinado
contexto y con una solución muy particular. Un tema de tesis es
genérico, ofrece una respuesta a una necesidad o problema
independientemente de una organización o situación específica.
c) Lo que se hace como parte de una actividad laboral, y salvo un
permiso expreso por parte del empleador, debe considerarse
confidencial.
- Elegir un tema que te guste. El desarrollo del trabajo de tesis es
algo al que destinará mucho de tu tiempo libre. Si esto es algo por
lo que no te sientes particularmente motivado será difícil que le
dediques el tiempo adecuado. Retomando el punto anterior, llevarse
trabajo a casa es malo, y tomar algo de un trabajo como tema de
tesis puede verse afectado por el natural cansancio en la realización
de un actividad.
16. - La presentación de un tema de tesis, al igual que cualquier otro
proyecto laboral o comercial, debe venderse adecuadamente. Un
tema de tesis no se aprueba por indicar únicamente el área en la
que se va a trabajar y porque tenga un título, se aprueba por lo que
este presenta como problema a resolver, la forma como se pretende
resolver, el resultado esperado y una idea del tiempo que lleve
realizarlo.
- Intente iniciar respondiendo las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el área en la que me gustaría centrar la investigación?.
b) ¿Tengo información adecuada?, ¿Existe alguna teoría aplicable?
c) ¿Qué título le pondría a la tesis?. ¿Suena importante?
d) Tengo el título ¿Qué quiero investigar?
e) ¿Puedo identificar cual será el producto resultante?
El problema de la investigación
El plantear un problema es afinar y dar mayor precisión a la idea de
investigación. Este paso posterior a la elección del tema puede, en
algunos casos, ser inmediato o llevar mucho tiempo, depende del
conocimiento y dominio que el investigador tenga del tema.
El plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los
aspectos de la realidad que precisamente no se conocen. Cuando
establecemos estos interrogantes de un modo preciso, por escrito,
vinculando las diversas facetas que intervienen en la consideración
de los mismos, podemos decir que hemos logrado ya formular el
problema de indagación que nos interesa. Esa formulación es,
comprensiblemente, parte esencial del anteproyecto.
Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto,
a mayor exactitud en la definición mejores posibilidades de obtener
una solución satisfactoria.
17. Se deberán tener en cuenta tres pasos:
- Indagación
- Descubrimiento
- Verbalización
Aspectos a tener en cuenta
- El problema debe expresar la relación entre dos o más variables.
- Debe estar formulado claramente sin ambigüedades.
- El planteamiento debe permitir la posibilidad de una prueba
empírica, es decir debe ser observable en la realidad.
- Para detectar un problema debemos conocer previamente la
situación, el hecho o el proceso. Sólo así seremos capaces de
elaborar algún tipo de explicación de lo que estamos observando.
- El problema debe ser útil, es decir realizar un aporte.
- Tener en cuenta la originalidad, en lo posible que no haya sido
investigado o al menos desde esa faceta.
Para completar el interrogante del problema, se formulan otras
preguntas que apunta a direccional mejor y acotar el objeto de
estudio. En algunos casos a este paso se lo llama sistematización
del problema.
Los objetivos de la tesis.
Los objetivos se expresan, en palabras llanas y simples y establece
cual será el fin último que se pretende alcanzar con la tesis. Nos
podemos guiar por medio de la respuesta a estas interrogantes:
- ¿Cuál es el conocimiento que pretendo alcanzar?
18. - ¿Existe concordancia con el problema de la tesis?
- Para los objetivos particulares: ¿apuntan a conocer más del
objetivo general?, ¿ayudan a colaborar con la investigación del
problema?
Quizá lo más importante en esta parte es que el estudiante debe
señalar, con la mayor claridad, el objetivo que busca satisfacer en la
tesis.
La fijación de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que
a través de ellos se conoce que es lo que se pretende con el
esfuerzo investigativo. El objetivo es la razón de ser y hacer en la
investigación.
Los objetivos deben estar orientados a la obtención de un
conocimiento y ser congruentes entre sí. El objetivo ayuda a las
investigaciones de definir que es lo que se pretende obtener como
producto, que respuestas va a dar a las preguntas formuladas,
como se va a resolver el problema planteado o como podría ayudar
a resolverlo.
Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y
alcanzables. NO deben permitir desviaciones durante el proceso de
la investigación. Son las guías de estudio durante el proceso de la
investigación.
Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el
problema planteado, y más objetivos específicos que conducirán a
lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología
propuesta.
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio
que denote la búsqueda de un conocimiento, por ejemplo:
determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir,
clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener,
proponer, comparar, percibir, capturar, acopiar, elaborar, recolectar,
concentrar, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar,
actualizar, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, definir,
generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir,
explicar, etc.