Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para promover la inclusión de personas con discapacidad o necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las TIC pueden ayudar a superar barreras de comunicación, aprendizaje y participación social. Luego describe algunos recursos tecnológicos como E-MINTZA y NEURONUP que son útiles para personas con discapacidades como autismo o discapacidad intelectual. Concluye que gracias a las TIC hay más formas

1. Educación Especial
LAS TICS COMO ELEMENTO
FAVORECEDOR DE LA
INCLUSIÓN:
Igualdad de oportunidades.

2. Nuestra identidad
Somos un grupo de alumnas del
Máster de Educación Especial, de
laUniversidaddeHuelva.
A través de nuestra formación queremos manifestar
nuestrocompromisoyvelarporlosderechosdetodas
las personas con discapacidad con el objetivo de
generar las oportunidades y proporcionar los apoyos
necesarios para que este colectivo alcance una vida
plenayfeliz.

3. Introducción
En esta presentación queremos apostar por
una sociedad más inclusiva, concienciar
sobre las barreras que encuentran las
personascondiscapacidadensudíaadíay
garantizar la igualdad e integración de
todaslaspersonasdesdeelusodelasTICS.

4. Barreras en la sociedad
Arquitectónicas
De comunicación
Sociales
Psicológicas
De aprendizaje

5. Sobre las TICS
Las TICS posibilitan la inclusión y responden a las
necesidades de las personas con discapacidad
contribuyendo a su aprendizaje y desarrollo
personal. Así como a sus comunicaciones, sus
relaciones sociales, su ocio y su seguridad. Aunque
existen riesgos, un uso adecuado de estas ayudan al
bienestarpersonalysocialdetodaslaspersonas.

6. Personas con NEE
Discapacidad
visual
Discapacidad
Intelectual
Discapacidad
Auditiva
T. Grave del
desarrollo
T. del Espectro
Autista (TEA)
T. por Deficit de
Atención e
Hiperactividad
(TDAH)
Discapacidad
motórica
Otros
trastornos
Enfermedades raras
y crónicas

7. Discapacidad Intelectual

8. GRAVE
Importante anomalías a nivel
anatómico y fisiológico.
Graves dificultades motrices.
Limitado nivel de percepción
sensorial.
Nula o escasa intención
comunicativa .
Estereotipias, autoestimulaciones,
autoagresiones.
C a r a c t e r í s t i c a s
Lentitud en el desarrollo motor.
Alteraciones de las funciones
metacognitivas.
Problemas de anticipación.
Retraso en la adquisición del
lenguaje.
Baja tolerancia a la frustración.
PROFUNDA
MODERADO LEVE
Ligeros déficit sensoriales y/o
motores.
Déficit funciones cognitivas
(memoria, atención...).
Procesamiento secuencial.
Evolución lenta e incompleta en el
lenguaje con dificultades
articulatorias.
Relaciones sociales restringida.
No se suelen diferenciar de sus
iguales por rasgos físicos.
Déficit en habilidades
metacognitivas.
Dificultades para discriminar
aspectos relevantes.
Lentitud en el desarrollo de
habilidades lingüísticas.
Puede darse inadaptación
emocional.

9. Recursos tecnológicos
E-MINTZA
Es un sistema personalizado y dinámico de
comunicación aumentativa y alternativa
dirigidoapersonasconautismooconbarreras
de comunicación oral o escritas. Es de
descarga gratuita y presenta un tablero de
comunicación perfectamente personalizable
en cuanto a lengua, textos, imágenes, vídeos o
sonidos.
NEURONUP
Se trata de una plataforma que propone
material especializado e interactivo de
estimulación cognitiva para trabajar con
discapacidad intelectual, TDAH, autismo,
trastornos del aprendizaje como dislexia... A
través de esta plataforma se pueden realizar
sesiones adaptadas a las necesidades de cada
persona.

10. Webs de recursos
ALBOR: Tic y Nee Creena La ardilla digital

11. Gracias a las TIC podemos decir que
cada vez hay más aplicaciones y
plataformas para mejorar la calidad
de vida de las personas, sea cual sea
su limitación.
"Una sociedad que incluya y no excluya"

12. Mi grupo
LidiaBenéitezLabrada
MaríadelCarmenDíazMartín
JessicaMaríaEspejoRosa
NayraMorenoLancha
EstherMorónOrube